【正文】 夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。牢固地掌握所學各種平面圖形、立體圖形(\本。文由。方案范\文庫為您搜集整理)等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學集合形體的周長、面積(表面積)和體積(容積)，鞏固所學的簡單畫圖、測量(\本。文由。方案范\文庫為您搜集整理)等技能，并能解決簡單的圖形實際問題。掌握所學統(tǒng)計初步知識，能正確方案,范文庫歡,迎您1采集地繪制(一般是半獨立性)簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能正確方案,范文庫歡,迎您1采集理解統(tǒng)計表(圖)并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應的問題，正確方案,范文庫歡,迎您1采集地解答有關平均數(shù)問題。牢固掌握所學常見數(shù)量關系和分析、解答應用題的方法:~，正確方案,范文庫歡,迎您1采集分析應用題中的數(shù)量關系，比較靈活地運用所學知識獨立分析解答相關的應用題，解決簡單的生活~。搜}集整理實際問題，提高^方案范文庫_為您搜集整理^%~。結合總復習，引導學生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。冀教版小學數(shù)學六年級教學計劃篇六使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題。結合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。讓學生經(jīng)歷應用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力。在具體情境中理解比例的意義和基本性質，會解比例。認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算。理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。使學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，進一步提高綜合應用數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識、實踐能力，思維能力和空間觀念。冀教版小學數(shù)學六年級教學計劃篇七通過熟悉的生活情境初步認識負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。通過實物和課件演示、觀察和操作等方法，讓學生掌握圓柱和圓錐的基本特征。通過觀察、操作、推理、想象來探究圓柱的側面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過觀察、設計和制作圓柱、圓錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀念。在比的知識的基礎上，通過具體的實例理解比例的意義。通過比較知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)別。通過學生熟悉的數(shù)量關系、具體的生活情境，在學生填一填、想一想等數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)正、反比例的意義。通過正比例關系的圖像的教學，使學生能根據(jù)給出的有關正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標的方格紙上畫圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找到或估計出另一個量的值。通過地圖的分析，使學生理解比例尺的含義。通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象，認識放大和縮小。通過學過的統(tǒng)計知識，引導學生準確提取統(tǒng)計圖中的有價值的信息，能正確解釋統(tǒng)計的結果。通過枚舉、反證、假設的方法探究“抽屜原理”，滲透模型思想，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。通過整理、復習、練習等方法，使學生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、負數(shù)、比和比例、方程的基礎知識。(二)技能目標。能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)，會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小，培養(yǎng)學生觀察、概括、總結的能力和空間想象能力。讓學生經(jīng)歷探索知識的過程，培養(yǎng)自主解決問題的能力。通過具體的比例式，引導學生通過觀察、計算、發(fā)現(xiàn)、總結、驗證等方法，理解比例的基本性質。通過比例尺、圖上距離和實際距離的數(shù)量關系，學生會依據(jù)任何的兩個量可以求出第三個量。使學生能夠在方格紙上按一定的比例將簡單的圖形放大和縮小。(三)情感態(tài)度價值觀目標。通過建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結合思想。滲透函數(shù)思想。引導學生準確提取統(tǒng)計圖中的有價值的信息，能正確解釋統(tǒng)計的結果。通過觀察、操作、推理、想象來探究圓柱的側面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過觀察、設計和制作圓柱、圓錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀念。通過學生熟悉的數(shù)量關系、具體的生活情境，在學生填一填、想一想等數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)正、反比例的意義，滲透知識之間有聯(lián)系的數(shù)學思想。二、學情分析。學生情況。兩個班中調皮搗蛋不學的人數(shù)很多，學困生也偏多，尖子學生不多。男生思維敏捷，但是學習習慣和態(tài)度不好。女生學習認真，但分析能力不強解決問題困難較嚴重。學習成績。由于家長和學生對學習的重視程度不同，造成學生學習成績的兩極分化情況嚴重，學習不達標的每個班都有，嚴重影響了平均成績。學生們的基礎不好，靈活性不強，考試時丟分情況嚴重。學習習慣。部分學生主動學習的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有少部分學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的`幫助，作業(yè)喜歡與同學對題。三、教學質量提高措施。首先教師要吃透大綱，鉆研教材，把握好教材的重難點，同時要針對學生的知識基礎、學習習慣、思想紀律等方面的情況開展因材施教，切實做到有的放矢。課前一定要學生做好預習，這樣學生在課堂上才能發(fā)揮主體作用，才能調動學生思維的積極性，培養(yǎng)學生自學能力，真正做到學生的自主學習、創(chuàng)新學習、實踐學習。在教學中注意從學生已有知識出發(fā)，潛移默化地掌握所學知識，對既有聯(lián)系又有區(qū)別的知識注意引導學生進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，使學生深刻全面地理解基礎知識，對每部分教學內(nèi)容，教學中注意突出重點，抓住關鍵，集中力量，使學生學好提高課堂教學效果。教學時，面向全體學生，充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生克服困難，學好功課。冀教版小學數(shù)學六年級教學計劃篇八本班共有學生41人。從上一學年的教學情況來看這個班的一部分的學生學習態(tài)度散漫，學習習慣極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強。上課時不肯積極思考，主動、創(chuàng)造性的學習有待加強。特別從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。