【正文】 這則寓言告誡人們，讀書、學(xué)習(xí)淺嘗輒止的人，不可能有大成就。學(xué)識(shí)技藝，是永遠(yuǎn)沒(méi)有窮盡的。這里也給我們以啟示：一方面可以說(shuō)恰當(dāng)?shù)恼娼逃墒盏胶芎玫男Ч?。道理是從?shí)際生活中抽象出來(lái)的，當(dāng)反過(guò)來(lái)用它來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際時(shí)，就應(yīng)具體化、形象化，教師的引導(dǎo)也要曉之以理，動(dòng)之以情，針對(duì)往往容易產(chǎn)生自滿的同學(xué)，這樣的導(dǎo)向往往能使其看到別人身上的閃光點(diǎn)，使其客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，讓其真正懂得如何做到全面發(fā)展。也就是我們經(jīng)常聽(tīng)到的“言傳身教”。三、教師小結(jié)：“薛譚學(xué)謳”全文的重心是刻畫人物秦青和薛譚，頌揚(yáng)秦青的“視徒如子”和薛譚的“知錯(cuò)則改”的好品質(zhì)。秦青對(duì)待學(xué)生，寬容大度、仁愛(ài)和善，作者用最簡(jiǎn)潔、洗練的詞字成功塑造出教師秦青的高大形象。這個(gè)故事說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須虛心、持之以恒、不能驕傲自滿、半途而廢。四、作業(yè)：把其中一篇讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并能用自己的把這個(gè)故事講出來(lái)。結(jié)合這兩則寓言故事寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)：薛譚學(xué)謳《列子》余音繞梁，三日不絕響遏行云學(xué)無(wú)止境第二課時(shí)一、板書課題，解題設(shè)疑：今天我們學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》。齊讀課題。誰(shuí)愿意對(duì)說(shuō)一說(shuō)對(duì)“紀(jì)昌學(xué)射”這則寓言文題的理解？（紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭。）學(xué)習(xí)這則寓言，你都想知道什么問(wèn)題？（紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)習(xí)射箭？是怎樣學(xué)習(xí)的？學(xué)習(xí)怎么樣？……）老師把大家的問(wèn)題整理了一下，是不是這樣幾個(gè)問(wèn)題。這節(jié)課我們就帶著大家設(shè)計(jì)的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)本課。二、請(qǐng)學(xué)生帶著這幾個(gè)問(wèn)題，自己試讀課文師：大家讀了課文，從朗讀的角度你覺(jué)得讀文言文與讀現(xiàn)代文有什么不同？（課文不太好讀。）三、下面老師出示一些文中不太好讀的語(yǔ)句，我們來(lái)練習(xí)讀一讀。（在讀中理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。）（1）甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。（2）偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。（3）二年之后，雖錐末倒眥而不瞬也。（4）昌以牦懸虱于牖，南面望之。（5）乃以燕角之弧、朔蓬之竿射之，貫虱之心而懸不絕。四、請(qǐng)三名同學(xué)分自然段朗讀課文五、研討第一個(gè)問(wèn)題：紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)習(xí)射箭？讀“紀(jì)昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)?！卑鍟簩W(xué)射于飛衛(wèi)讀了這句話，你有沒(méi)有什么疑問(wèn)？（飛衛(wèi)是誰(shuí)？為什么用了一個(gè)“又”，不用不可以嗎？）這些問(wèn)題在文中寫沒(méi)寫？哪里寫了？請(qǐng)同學(xué)讀第一自然段。學(xué)習(xí)理解“弟子……其師?！睂W(xué)習(xí)理解“甘蠅……鳥下。”學(xué)習(xí)了這一段，你想到了哪此詞語(yǔ)？（青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，弟子不必不如師，名師出高徒，神箭手……）指導(dǎo)有感情地朗讀第一段。（帶贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀第一段）六、研討第二個(gè)問(wèn)題：“飛衛(wèi)”這位高師是怎么教紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的？板書：先學(xué)不瞬（眨眼），亞學(xué)視（看）讀“飛衛(wèi)”說(shuō)的兩段話?！プ≌Z(yǔ)言來(lái)寫七、研討第三個(gè)問(wèn)題：紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)的？學(xué)習(xí)得怎么樣？怎樣學(xué)習(xí)“不瞬”的？（1）讀句子——“紀(jì)昌歸……以目承牽挺?！保?）理解這句話的意思。學(xué)得怎樣？（1）二年之后，雖錐末倒眥而不瞬也。（2）指導(dǎo)朗讀。怎樣學(xué)習(xí)“視”的？（1）讀句子——“昌以牦……南面望之。”（2）理解這句話的意思。（3）從紀(jì)昌學(xué)“不瞬”與“視”中看出什么？（非?？炭?，克服困難，想盡辦法。）學(xué)得怎樣？（作者用4句話寫他學(xué)得怎樣？）（1）讀句子“旬日之間……”“三年之后……”“以睹余物……”“乃以燕角……不絕?！保?）由紀(jì)昌學(xué)習(xí)的結(jié)果，你又想到了哪些詞語(yǔ)？（3）用自己的話講《紀(jì)昌學(xué)射》的故事和你從中受到的啟示。八、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)學(xué)射于飛衛(wèi)紀(jì)昌學(xué)射先學(xué)不瞬亞學(xué)視第三、四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋疏通文意；有感情地朗讀課文；背誦課文，并復(fù)述故事。2過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)一段一段地復(fù)述的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：字、詞古今含義不同是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)方法：自讀感悟，相機(jī)引導(dǎo)課時(shí)安排：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入，揭示課題師：今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。板書課題，齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？重點(diǎn)理解“辯”字，并且學(xué)習(xí)這個(gè)生字。二、初讀課文，梳理學(xué)法，憑自己的理解說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力），解釋課題。他們到底在辯論什么呢？三、讀通課文試讀，將讀不準(zhǔn)的字畫下來(lái)。指名分小節(jié)讀，集體糾正讀錯(cuò)的字音，讀破的語(yǔ)句。學(xué)生齊讀。四、精讀課文教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，思考他們?cè)谵q論什么問(wèn)題？四人小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀課文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色練習(xí)朗讀課文。組織交流。結(jié)合學(xué)生不懂的地方，教師相機(jī)點(diǎn)撥。背誦課文，復(fù)述故事。第四課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)法，精讀課文：想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》的？一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩(shī)文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵。二、研讀課文，自學(xué)理解：，自己理解課文，記下不懂的問(wèn)題。《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。三、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟：出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。游：其：為：也：如：此：乎：始出：小兒：？（太陽(yáng)大?。刻?yáng)冷熱？太陽(yáng)遠(yuǎn)近？），看哪組能讀出古文韻味。四、深化感悟，明確寓意：，同學(xué)交流討論。？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）假如你是孔子，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的孔子，你會(huì)對(duì)這兩個(gè)小孩說(shuō)些什么？現(xiàn)在我們就來(lái)表演《新兩小兒辯日》。四人一小組，分角色練習(xí)創(chuàng)造性表演。組織交流，一小組表演，其他同學(xué)做評(píng)委。，你最喜歡誰(shuí)，為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？（引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)；或贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）。五、作業(yè)：向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。板書設(shè)計(jì)：兩小兒辯日兩小兒：敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)孔子“知之為知之，不知為不知，是知也”