【正文】 將長繩甩動起來是整個捕蛇游戲的核心。此重點也是難點的前置，將為游戲的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)，提供堅實的保障。而且，幼幾的自由探索、分享、交流也有利于他們將甩的動作要領(lǐng)內(nèi)化成自身的動作行為。介紹游戲的名稱及最基本的玩法今天，我們就用長繩玩39。捕蛇39。的游戲：一個小朋友尾長繩當蛇，其余的小朋友要爭取踩住繩子捕到蛇，要是被繩子碰著了就算是被蛇咬了。小朋友在游戲當中看看會遇到哪些問題，待會兒我們一起來解決它。游戲的玩法簡單明了，這給幼兒39。發(fā)現(xiàn)問題39。留下了寬廣的空間。我想，讓幼兒借助親身體驗在游戲中感受規(guī)則、形成規(guī)則遠比我們單純的羅列、強調(diào)更為具體、鮮明、直接。幼兒游戲（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)游戲的實際情況，提出游戲中存在的問題；（2）引導(dǎo)幼兒小組協(xié)商、討論解決問題的辦法；（3）引導(dǎo)幼兒通過實踐檢驗方法的可行性；（4）引導(dǎo)幼兒用簡單的圖示記錄改進的方法。預(yù)計幼兒在游戲中會遇到以下問題：多少人游戲合適？大家四處走動總是捕不到蛇怎么辦？什么時候開始第二輪的游戲？……這其中已涵蓋了游戲人數(shù)、場地設(shè)置、游戲規(guī)則、游戲后續(xù)等方方面面的問題。組織幼兒交流：你們在游戲中遇到了什么困難？你解決了嗎？是怎么解決的？在幼兒的分享、交流、探討中，老師借助圖示幫助幼兒梳理經(jīng)驗，形成完整的認識。幼兒再次游戲有了問題的解決為鋪墊，這次幼兒的游戲應(yīng)該是有序的、完整的、愉悅的，真正感受到游戲的樂趣。幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展幼兒動作技能的同時，更應(yīng)重視幼兒運動興趣的培養(yǎng)及運動過程中愉悅情感的激發(fā)。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強，競爭意識濃，渴求交往。通過活動開發(fā)幼兒潛能，獲得有關(guān)身體、情感、知識和社會性的發(fā)展。讓孩子們在參與、體驗、合作的過程中學(xué)習技能，感受快樂。安全第一課幼兒園大班教案及反思篇十二在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。歌曲錄音圖譜幼兒經(jīng)驗：（1）熟練演唱第一聲部（2）合作朗誦兩聲部兒歌一、復(fù)習歌曲《鐘》我們已經(jīng)學(xué)習演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎？重點引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。二、兩聲部兒歌朗誦。我們還學(xué)習了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎？教師指揮幼兒朗誦。三、嘗試兩聲部合唱小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。教師范唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？錄音機唱的是什么？我唱的是什么？師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。出示圖譜請你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？這首歌曲的39。兩個聲部是一起開始的嗎？兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎？跟著鋼琴演唱第二聲部：我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。（彈琴）跟著錄音機配第二聲部（1）我們來給錄音機配合第二聲部好不好？（教師指圖給予一定的提示）（2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲（1）我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部？（2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。（3）交換聲部演唱。本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動解決了難點，但是從活動過程看，難點解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調(diào)整，請幼兒進行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題，沒有開始和結(jié)尾。安全第一課幼兒園大班教案及反思篇十三熟悉故事的內(nèi)容，喜歡扮演角色表演，初步運用動作和表情表現(xiàn)故事中的角色。進一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的對話。在表演中體驗故事的趣味性。蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)膱D片及頭飾、服飾，窩及蛋，場景等。表演錄像‘蛇偷吃了我的蛋’.一、回憶故事內(nèi)容。出示蛇、雞、鴨等動物的圖片，激發(fā)幼兒說出故事的名稱并回憶主要內(nèi)容，加深故事情節(jié)的印象。提問：（1）這是誰？我們在哪個故事里見過它們？故事里還有誰？（2）故事里說了一件什么事？提問：（1）最后，蛇偷吃了誰的蛋？（2）雞媽媽是一位什么樣的媽媽？引導(dǎo)幼兒在回憶故事內(nèi)容時，自主扮演角色，練習動物間的對話。二、欣賞故事表演‘蛇偷吃了我的蛋’。請大班幼兒表演故事，幼兒欣賞。“這個有趣的故事還有一個好看的表演呢，我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演，一邊跟隨他們小聲講述故事！”引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的對話和表情。好看嗎？他們表演時的動作和表情你們能來學(xué)一學(xué)嗎？三、幼兒表演故事。邀請個別幼兒扮演角色表演故事，其余幼兒欣賞并練習對話和表情。由個別幼兒帶領(lǐng)，幼兒分組表演故事。四、出示大書封底，幼兒觀察猜測，引起幼兒的學(xué)習興趣。討論：“蛇又變成什么樣子了？這一次它又吃了誰的蛋？”繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。故事情節(jié)簡單，內(nèi)容卻緊張而生動有趣。故事中反復(fù)的使用了重復(fù)句型，讓“報說丟蛋—數(shù)蛋—發(fā)現(xiàn)沒丟—找另外一位媽媽報信”的相似情節(jié)一再重復(fù)上演，可以讓孩子們熟悉和練習對話語句，方便他們進行表演活動。在活動一開始，我運用提問的方式幫助幼兒回憶梳理整個故事情節(jié)，孩子們對故事內(nèi)容理解得較好。接下來，我采用了集體、分組、個別等形式來請幼兒學(xué)說故事中的對話并模仿角色的外形特點進行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒參與到故事的表演中。我嘗試運用了夸張的動作、表情、語調(diào)來幫助幼兒理解人物形象和特點，并鼓勵他們學(xué)學(xué)做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵他們分組嘗試表演，并積極引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說故事里的對話并嘗試表現(xiàn)出角色特點。對于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時給予表揚。在活動中幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的語言交往能力。