【正文】 教師的自身素質。(6)建立教師的評價機制。學校建立了平時考核、學期考核和年度綜合考核機制，形成了從師德、專業(yè)技能、教育教學行為到教育教學效果，從備課、上課、批改、輔導、考核到教學方法，從班會、集會活動到“潛能生”的轉化工作等一系列的監(jiān)控體系，搭建了以歌促進教師專業(yè)發(fā)展的評價平臺。(7)聆聽窗外的聲音。四月十三日，我們利用星期六，邀請陜西師范大學教育教學專家馬曉雄來我鎮(zhèn)講座“文化建設與師德新論”，面對面對話，拉近教師與專家的差距，樹立教師向專家型教師奮斗的信心。(8)出外培訓考察。鎮(zhèn)中心學校以定期和不定期的形式派人外出學習、培訓，回校后進行口頭或者書面匯報，在自身得到充電的同事，讓其余教師也能夠換腦子，遞信息。(9)校際合作的跨校教研活動，使教師在橫向交流中博采眾長，獲得提高。(10)決戰(zhàn)課堂。課堂教學時教師一段重要的生命歷程，作為教師，應該在課堂教學中注意“人本”意識的滲透，關心每一位學生，善待每一位學生，激活每一位學生，提供機會讓學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去辨別，用自己的言語去表達，用自己的思想去檢驗。為了讓教師能夠給學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，讓課堂成為師生共享的樂園，讓教育閃耀人性的光輝，學校倡導教師把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，把尊重帶進課堂，把活動帶進課堂，把創(chuàng)造帶進課堂。而且成立了聽課小組，對教師的平時課堂教學隨機聽課，重在監(jiān)督和個別指導提高。實施高效課堂，向40分鐘要質量。四、成效與成績我們實行的師德師風建設措施，讓老師們擁有了古典的心情，從容的氣度，在思考教育問題時，多了一點歷史意識，少了一點理智的虛妄，在實施新課改的過程中，對教育理解得更細致、更深入。在教學實踐中扎扎實實的學習、鉆研，反復的咀嚼、不斷的玩味、再三的琢磨，做到學、問、思、辯、行有機結合，潛心科研。讓老師們擁有了發(fā)展的空間和機會，幫助老師們豐富了工作動機，明確了努力方向，使老師們獲得了更快、更好的發(fā)展。讓我們學校形成了“依法治校、以德立校、科研興校、特色亮校、質量強校”的辦學特色。形成了有目標、有計劃、有檢查、有總結的“有法可依”的管理體系。學校各項工作有章可循，井然有序，取得了優(yōu)異的成績。五、反思教師的成長既不是一蹴而就的，也不是永恒不變的。無論社會怎么發(fā)展，時代怎么進步，“學而不怨、誨人不倦”都將是為人師者追求的目標。按照學校校本培訓計劃，以“學生發(fā)展為目標，提高素質是根本，行動研究是方式，課堂教師是關鍵，有效活動是載體，課題研究為引領”培訓思路，立足校本，突出人本，構建學習型教師群體，著力打造一支素質精良、充滿智慧、充滿人性，勇于實踐，大膽創(chuàng)新的科研型教師隊伍。學校師德師風建設工作總結報告篇十(愛學校、愛事業(yè)、愛學生)為內容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才“為目標。每兩周出一次，每期表彰一位，由德育處和少先隊組織評選出榜樣學生，其中有學習成績很突出的，也有體、音、美各方面的尖子生。榜樣示范專欄“包含榜樣學生的彩色照片，學生基本情況簡介，榜樣學生興趣、愛好、性格特點、以及他們最喜歡的名言和獲獎證書的設計等等。經過人工和電腦的精心設計，公布之后，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。增設“榜樣班級示范”的內容。將先進班集體的課外活勸、照片、獲獎證書，學習成績等具體資料進行專題展覽，堅持以正面教育為主，讓我們教師在激勵中完善自己、覺悟自己，讓自己為是教師而自勉、自豪。一學年兩次對領導教師工作進行全面檢查，把教師工作質量作為評價標準，優(yōu)者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內部聘任相結合。，堅持兩手抓，建立師德師風建設規(guī)章制度，自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺，開展，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現(xiàn)在做起，從我做起，領導態(tài)度明確，公正治校，發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎把工作做實、做嚴、做細。，要求從小事做起(如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關系)，從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規(guī)定。社會反映，是師德師風成效好壞的一面鏡子，近一時期來，社會反映較好，問卷調查到家長中去，收效較好，對學校不信任的少了，對教師有成見的少了，關心學校，愛護教師，支持學校工作的多了，社會狀態(tài)平穩(wěn)，學校工作順利、正常。曾有人說：“學校無大事，處處有教育?！苯處煙o小節(jié)，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成為學生學習的楷模。在防非的無硝煙的戰(zhàn)場上，全校領導教師，都接受了一次師德師風的考驗。關鍵時刻見真情。從接到通知之日起直至今天，節(jié)假日不休息，恪盡職守，靠前指揮。召開緊急防非會議19次。品德修養(yǎng)是教師形象的關鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為認真貫徹市委二屆六次會議精神，進一步加強師德師風建設，徹底糾正行業(yè)不正之風，全面提高我校教師的整體素質，我們一定按市教育局有關精神認真開展工作，及時總結經驗、教訓。構建師德師風建設工程，努力創(chuàng)造教師新形象。學校師德師風建設工作總結報告篇十一我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導能把師德建設工作擺上議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德建設活動方案，成立師德建設領導小組，部署師德建設活動，每項活動領導做到心中有數(shù)，指導到位。學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《怎樣成為好老師》、《xxx區(qū)教師五項規(guī)定八項要求》、《xxx小學“十不準”“十提倡”》，學校并將其張貼在教師的辦公室，每位教師和學校簽訂了四個“書”。（1）師德師風目標責任書。（2）師德師風建設承諾書。（3）做人民滿意教師承諾書。（4）自覺抵制有償家教承諾書。首先，人人對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求和局師德師風建設工作的要求，進行“整頓重點”，全面嚴格剖析自己，進行查擺問題，自我剖析。我們圍繞學校的辦學方向、學校管理、教學質量、教風校風，教師的儀表風范、敬業(yè)態(tài)度、教學常規(guī)以及對后勤教輔人員的管理等多方面的內容，召開了全體教師參加的座談會。抓住學生、家長關注的熱點問題進行討論。對照師德規(guī)范和局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”各自剖析自身存在的問題，根據(jù)個人剖析、教師互評、結合教師平時表現(xiàn)，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個教師提出評議意見，并向教師本人進行反饋，提出改進意見，制定整改措施。我們進行了教師作業(yè)和教案檢查，對行政教輔人員進行查工作實錄，查坐班情況，查服務質量，整肅了上班紀律，增強了職責意識。，學校結合工作實際，對照師德規(guī)范的要求，科學制訂和逐步完善了學校師德師風各項規(guī)章制度。在充分發(fā)揚民主的基礎上，完善了學?！稁煹聨燂L考核方案》、《***小學教師職業(yè)道德建設十項規(guī)范》等，并成立了學?？己祟I導組，由領導、教師代表組成學校師德考核組，師德考核與評優(yōu)、晉級掛鉤，實行師德一票否決。使學校師德建設形成了制度化，常態(tài)化。，提高了課堂效率，切實減輕了學生負擔。針對家長學生反映比較強烈的教師課堂效率不高、布置作業(yè)過多、學生負擔過重、休息時間少等問題，學校進一步強化了教研制度的落實，每次教研定時間、定內容，并著專人檢查落實，著重在如何提高課堂教學效率方面進行研究、探討。在“讓學生成為課堂學習的主人”上做文章、下功夫，真正使課堂活起來，學生動起來。專門召開班主任會議，對減輕學生作業(yè)負擔、保證學生充足睡眠作出規(guī)定，保證學生作業(yè)時間不超過規(guī)定的時間。同時還將教師參加教研活動的成果和布置作業(yè)情況作為教學常規(guī)和師德考核的內容，切實提高了教師專業(yè)水平，減輕了學生負擔。為保證學生活動時間，學校嚴格執(zhí)行每天一小時校園體育鍛煉的規(guī)定，充分利用校園場地，進行跑步、跳繩、立定跳遠等訓練，受到學生和家長的歡迎。教導處嚴格了查課制度，堅決杜絕教師擠占考查學科的現(xiàn)象。成立了學科興趣小組，要求每周定期開展一次活動。10月，學校組織開展了學生跳繩、踢毽比賽活動，學生、教師積極參與。這些措施的實施，不僅使課程得到了規(guī)范，更使學生的個性得到張揚，素質得到提高。，狠剎不正之風。學校除大會小會對教師、班主任加強教育外，還與全體員工簽訂了《師德師風建設承諾書》、《做人民滿意教師承諾書》和《自覺抵制有償家教承諾書》。同時，嚴格制度的執(zhí)行力度，對亂訂資料、有償補課、亂收費、體罰或變相體罰等違規(guī)違紀現(xiàn)象，一經發(fā)現(xiàn)立即查處，決不姑息手軟。同時，將師德師風建設和紀律作風整頓結合起來，嚴肅教職工上下班紀律，整肅上班秩序，堅持一天兩次查崗，對發(fā)現(xiàn)的問題隨時公示，及時小結。目前，完全杜絕了上課、開會接打手機、上班時間玩游戲等現(xiàn)象，有效杜絕了不正之風，提升了教師和學校形象。我們以“教好每一個學生，辦群眾滿意學校”為目標，以“做人民滿意教師”為抓手，以職業(yè)道德建設為突破口，積極改進工作方法，創(chuàng)新工作模式，全面加強師德師風建設，取得了管理制度配套、從教行為規(guī)范、教師形象提升、教育質量升位的明顯成效。當然，我們也深知，師德建設是一項系統(tǒng)工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，信息時代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多、更新的機遇和挑戰(zhàn)，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點，長抓不懈，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，及時總結經驗教訓，不斷提高師德水平。學校師德師風建設工作總結報告篇十二本學期嶺小以黨的十九大精神為指導，以新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》為依據(jù)，以提高教師職業(yè)道德水平為目的，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，樹立以人為本、依法治教、以德治教的理念，強化師德素養(yǎng)，提高教師實施素質教育的能力，進一步深化師德建設，強化師德素質，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、與現(xiàn)代化教育相適應的高素質教師隊伍。我們的目標是大力加強師德師風建設，堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。為達到以上目標，做了如下工作：一、抓好組織落實學校成立了由黨、政、工主要領導和教導處、大隊部、安全處等部門負責人組成的師德師風建設工作領導小組，領導小組下設辦公室，具體負責師德師風建設的計劃安排、組織協(xié)調、宣傳教育、檢查督促等工作，在全校教師中形成統(tǒng)一領導、統(tǒng)籌部署、分工負責、協(xié)調一致的師德師風建設工作格局。二、強化學習落實本學期我們采取了集中與分散相結合，集體學習與個人自學相結合的方法，進一步提高全體教師特別是年輕教師對加強自身師德修養(yǎng)意義的認識，增強以德治教，依法治教的意識。組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施鋼要》《葫蘆島中小學師德師風十條禁令》等文件精神，進一步提高全體教職工特別是年輕教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識，規(guī)范行為、樹立良好師表形象的自覺性。學習優(yōu)秀教師的典型事跡，學習現(xiàn)代教育教學理論。三、開展活動落實、拒絕濫定教輔資料、拒絕違規(guī)收費的倡議活動。學校有倡議，教師有表態(tài)，學生家長有評價?！奥爭煹聢蟾?寫學習體會”活動，聆聽兄弟學校師德師風標兵的演講，寫了學習體會，學習經驗，并踐行在實際工作中。“教師禁收學生及家長禮品禮金承諾書”活動，使全體老師堅守道德底線，規(guī)范自己的從教行為。，開展了簽定師德師風建設目標責任書活動。四、自查自糾落實組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷對照以下標準進行深刻剖析，寫出書面材料。、政策，散步傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失不顧全大局或只教書不育人的思想。、馬虎從教，不備課不批改作業(yè)等行為；有沒有拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗；有沒有不愛學習，不鉆研業(yè)務，將他人的成果據(jù)為己有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺、挖苦學生，歧視后進生，體罰或變相體罰學生的行為。，向學生、家長推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財物等以權謀私的行為。、強行推銷教輔資料、加重學生課業(yè)負擔等辦學行為不規(guī)范的問題。五、建章立制落實。綜合整理出存在的突出問題和共性問題，制定切實可行的整改方案，采取有效措施進行整改，逐步逐項予以落實解決，直到社會和群眾滿意為止。在整改的基礎上，建立健全了學校師德師風考核制度，改革和創(chuàng)新師德師風評價辦法；建立健全了師德師風學習教育制度，經常性的開展師德師風教育活動；建立了健全師德師風獎懲制度，獎勵先進典型懲處失德行為；建立健全了師德師風民主監(jiān)督制度，及時發(fā)現(xiàn)、解決師德師風問題；建立健全師德師風檔案制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容，并實行一票否決。要把師德表現(xiàn)作為教職工績效考核和評優(yōu)選先、職務評聘績效工資分配等的重要依據(jù)，對嚴重失德行為者，三年內不得晉升高一級專業(yè)技術職務。影響惡劣者，調離教師崗位，直至解聘，并依法撒銷教師資格。教職工師德師風建設是一項長期的工作，我局要以此次師德師風建設活動為契機，不斷改進實施辦法，建立師德師風建設長效機制，將教職工職業(yè)道德教育與教育改革、教育科研相結合，從內容、形式、方法上不斷創(chuàng)新，努力提高師德師風建設的針對性和實效性，提高教育效果。六、總結剖析落實學校積極組織開展了“三評”活動。學生評教師、教師評校長、家長評學校。讓干部的工作作風、教師的師德師風、教育教學質量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監(jiān)督，評議結果公開切實改變學校和教師的工作作風。及時開展自評總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，每學期評選師德師風標兵，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發(fā)揮其先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，使師德水平有大幅提升。由于我們分工明確，上下協(xié)調一致，共同推進了師德師風建設工作扎實有效地開展。小學學校師德師風建設工作總結學校師德師風建設工作總結小學師德師風建設工作總結最新小