奇妙的想象的教學(xué)反思(5篇)-資料下載頁
2025-08-11 16:32本頁面
【正文】 錯誤，在以后的教學(xué)中我會力加避免，不斷優(yōu)化的。從每一次的教學(xué)中汲取教訓(xùn)，從每一位評課老師的意見中汲取營養(yǎng)，點點滴滴搭建起成長的階梯。面對著我所熱愛的教學(xué)生涯，回顧我所講過的每一節(jié)課，我還要不斷改進，不斷超越自己?！奥仿湫捱h兮吾將上下而求索”。奇妙的想象的教學(xué)反思篇五圍繞本課教學(xué)目標，我取得了以下教學(xué)效果：巧妙導(dǎo)入，激發(fā)習(xí)作欲望，導(dǎo)入這一階段教學(xué)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當學(xué)生提到與本次習(xí)作有關(guān)的詞語或事物時，我引導(dǎo)他們把想象說具體，為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。放飛想象，拓展想象空間。創(chuàng)設(shè)想象情景，讓學(xué)生想象會發(fā)生什么故事，伴隨著舒緩的輕音樂，學(xué)生完全沉浸在想象的世界當中，每個學(xué)生均有了一次口述想象的機會，為下一步習(xí)作又搭了一個臺階。張揚個性，自悟習(xí)作要求。同桌互說后，學(xué)生迫切的想要與老師分享自己的想象，當學(xué)生和我分享他們的想象時，我讓其他學(xué)生認真傾聽，充分肯定他們個性化的語言或表達形式，充分尊重學(xué)生的每一個閃光點，并引導(dǎo)他們盡可能說得具體些，隨后請學(xué)生評價，說出最欣賞的地方，讓學(xué)生自悟習(xí)作要求，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在互評互改環(huán)節(jié)中，學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相同之處，同伴之間的賞識讓學(xué)生增 強了寫作的信心，同時同伴的建議可能會更中肯，更利于彼此接受，在學(xué)生自評互評的基礎(chǔ)上，教師挑選結(jié)合學(xué)生自薦、小組推薦、選出了三篇有代表性的、不同層次的作文，由師生共同討論評改，讓學(xué)生談優(yōu)點、缺點，出主意，提建議，我適時的給予學(xué)生真誠的鼓勵，“你真會欣賞”，“你給他的建議，實在太有價值了”，從而激發(fā)了學(xué)生評價習(xí)作的主動性。由于小學(xué)生思考問題的邏輯性較差，雖然有時他們經(jīng)過持續(xù)觀察后占有的材料十分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦里，這些材料是凌亂的，分散的，沒有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學(xué)生，他們不會選取相關(guān)的材料進行分析、比較，所以大多數(shù)學(xué)生寫起來思前不想后，想到什么就寫什么，想到哪里就寫到哪里，這就出現(xiàn)詞不達意，詳略不當?shù)拿?。如果我重新再上這節(jié)課的話，我會這樣做，交流平臺和作文教學(xué)相聯(lián)系，從而將說和寫結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生將事件講具體，在講評時從選材、內(nèi)容和語言三方面進行評價欣賞。
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