【正文】 身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈。把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次學習，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。聽專家講座心得體會篇十六一、異彩紛呈的講座收獲頗多。，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數(shù)學教學中的經(jīng)驗、體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。但是對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學數(shù)學老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。二、注意了課堂上的生成資源教學活動強調學生學習的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導學生自主學習，自主探究。強調學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程。展示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學定教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實寫了學生間的認知差異，啟發(fā)了學生更加深入，全面掌握知識，提升能力。如：田老師在教學《認識體積與容積》時，當學生回答錯誤是，她并不是馬上否定她們，而是從側面誘導他們。如果此時我們的老師對這樣的學生大加挖苦或否定，那么這位學生就可能無所收獲，甚至會影響到他今后對這門學科的興趣。此時的田老師及時地給學生以鼓勵，盡可能知道學生的亮點。學生也很舒暢，在教學中，田老師或點撥、或點頭、或巡視、或參與談論……真正履行著組織者，參與者，指導者的角色。三、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度1．多創(chuàng)造一些讓學生發(fā)言的機會學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者，引導者，合作者的師生觀已經(jīng)是教育界的共識。所以我們的教學應多創(chuàng)造一些讓學生展現(xiàn)自我個性，展現(xiàn)自己的思維過程的發(fā)言的機會，決不能讓少數(shù)“精英學生”包攬課堂發(fā)言權，作為教師應具備這樣一種教學民主意識，即不管學生的學習成績如何，學習狀態(tài)如何，都應讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。（也就是我們平時所說的關注學困生）作為課堂教學的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng)設數(shù)學問題，通過數(shù)學問題把不同層次的學生引進數(shù)學學習的殿堂。2．多創(chuàng)造一些讓學生自我思考的時間和空間數(shù)學學習過程充滿著觀察，實驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動，要改教師的“講授”為學生的“自主”，必須要給學生充分的自我思考時間和空間。有了充分的思考時間和空間，學生的學習過程才能得以充分展示出來，學習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學生認知規(guī)律的教學，最終并不會在學生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識）。有的甚至造成學生后繼學習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學中應充分發(fā)動學生去觀察，去感受，去實驗，去猜測，去交流，去概括，讓學生參與到數(shù)學學習的過程中來，參與到數(shù)學知識的形成過程中來。在學習過程中掌握牢固的數(shù)學知識，形成數(shù)學技能。在掌握知識，形成技能的過程中體會學習數(shù)學的快樂情感，形成穩(wěn)定的，積極的情感態(tài)度。四、浮華退去，盡顯本色。這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替；，真正彰顯了課堂本色。五、高效成為衡量課堂教學標準。教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都非常注重對重難點的落實。學生學習目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，逐步培養(yǎng)學生自主學習、抓住重難點的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。六、做一名好教師不容易幾位老師的課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關。只有把學科的知識結構和教學目標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學過程。其次教師必須在現(xiàn)代教學理論指導下不斷實踐，因此要有計劃的學習教育科學理論。最后，教師要有真本事。小學數(shù)學是科學，也是藝術。教學的藝術是教師鉆研教材、研究學生、進行創(chuàng)造性勞動的智慧之果。想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈。把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次學習，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。10月31日至11月1日，我有幸聆聽了省特級教師張志平等教師的專題精彩講座。這是我第一次認識張志平教師，也是第一次聽他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。張老師給我們的感覺既幽默風趣又真誠樸實，是一個極具智慧型的數(shù)學專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對數(shù)學學科及數(shù)學內容本質的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去了解我們所熱愛的數(shù)學教育。他那對數(shù)學嚴謹?shù)乇硎?，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學和數(shù)學研究者的魅力。我突然頓悟：原來數(shù)學教學竟可以那么的神秘與美麗！她是一門富有強大生命力的、值得研究探討的學科，她是集聚藝術的。作為一名小學數(shù)學教師，我有了從未有過的自豪感。面對以上問題結合汪校長的報告，我反思著自己的不足，尋找著自己應該努力的方向。在今后的教學工作中我首先要樹立正確的數(shù)學觀、教學觀和教材觀，掌握鉆研教材的一般策略，做到真正整體把握教材。也將努力做到：一、要持之以恒地多學習。理論知識的匱乏，讓我的教學之路走得如此艱辛，卻收獲甚微。一句話：我太需要學習了！而且是馬上去學習，還要堅持學習??！只有學習，才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學習，才能更新我的教學理念；只有學習，才能引領我有效實踐。二、對教材要系統(tǒng)思考、整體把握。幫助學生建立一個融會貫通的數(shù)學認知結構。通過數(shù)學教育引導學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。三、要勤于反思。美國學者波斯納提出：一個教師的成長=經(jīng)驗+反思。一個人或許工作了二十年，如果沒有反思，也只是一個經(jīng)驗的二十次重復?！敖潭谎袆t淺”，反思使人進步！所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我。惟有不滿，才有創(chuàng)新；惟有耕耘，才有收獲。張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向，更讓我們深刻領悟到：只有系統(tǒng)思考，才能整體把握；只有深入分析，才能融會貫通。聽專家講座心得體會篇十七最近，我有幸參加了一次由一位寫作專家舉辦的講座。這位專家長期從事寫作研究與教育，深受廣大讀者和學生的喜愛與尊敬。這次講座的目的是讓聽眾了解寫作的基本原則和技巧，以提高我們的寫作水平。我非常期待這次講座，希望能從中獲得啟發(fā)并提升自己的寫作能力。第二段：講座內容概述講座在一個舒適的會議室舉行，座位都已經(jīng)坐滿了。一位年輕而充滿活力的寫作專家上臺，他的簡潔造型和自信的表達讓我對他充滿了好奇。他首先介紹了寫作對于我們的意義，強調了寫作是一種思考的方式，能夠幫助我們更好地理清思路、完善觀點。接著，專家向我們闡述了寫作的基本原則，包括提煉觀點、合理組織、準確表達等等。他通過生動的案例和清晰的邏輯將這些原則講解得深入淺出，使我們聽眾受益匪淺。第三段：講座中的精彩互動這位專家在講座中注重和聽眾的互動，他鼓勵我們提問并積極回復。這種互動不僅增加了聽眾的參與度，也使得講座更加活躍。他還通過小組討論和實踐練習的形式，讓我們身臨其境地感受到寫作的魅力。在和其他聽眾的交流中，我發(fā)現(xiàn)大家對于寫作都有各自的困惑和經(jīng)驗，這也使得我對寫作產生了更多的思考。專家在互動環(huán)節(jié)中不僅解答了我們的問題，還分享了一些寫作技巧和經(jīng)驗，使我們受益匪淺。第四段：思考與收獲通過這次講座，我深刻認識到寫作是一門需要不斷學習和實踐的技能。專家結合自己的經(jīng)驗和知識，告訴我們寫作離不開堅持和積累。他提醒我們要多讀優(yōu)秀的作品，學習他們的寫作手法和思維方式。他還鼓勵我們要勇于表達自己的觀點，不要害怕批評和挑戰(zhàn)。這些觀點讓我對于寫作有了更深入的認識，也給了我信心和勇氣去追求自己的寫作夢想。第五段：結束語此次講座雖然時間不長，但我從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。寫作是一門需要終身學習的技能，我會抓住每一個機會去提升自己的寫作能力。我相信，只要我們保持熱愛和堅持，通過不斷學習和練習，我們一定能成為優(yōu)秀的作家。感謝這位專家的分享與指導，我將牢記他的教誨，不斷努力追求寫作的精進和完善。聽專家講座心得體會篇十八近日，我有幸參加了一場由復旦大學舉辦的專家講座。這場講座令我受益匪淺，深感復旦大學的教育水平和學術氛圍之厚重。以下是我對此次講座的五段式心得體會。首先，復旦專家講座的第一個亮點在于講師的高質量。這位專家曾在國內外多所知名大學任教，他的豐富經(jīng)驗和深厚學識讓我深感敬佩。在講座中，他結合實例，清晰地解釋了許多與社會熱點和學術研究相關的問題，使我們更易理解和接受。此外，他表達觀點的方式富有激情，充滿感染力，深深吸引了我和其他聽眾的興趣，讓我們更愿意深入了解相關領域的知識。其次，復旦專家講座的第二個亮點在于主題的前瞻性。這次講座的主題是關于未來城市發(fā)展的趨勢和挑戰(zhàn)，正是一個備受關注且意義重大的話題。在這個信息爆炸和科技革命的時代，城市發(fā)展面臨著許多新問題和挑戰(zhàn)。講座中，專家以數(shù)據(jù)和案例為依據(jù)，直擊當代城市問題，并提出了一些創(chuàng)新和前瞻性的解決方案。聽完講座后，我深感對未來城市發(fā)展的了解更為全面，對個人在這一領域的發(fā)展也有了更具體的規(guī)劃。第三，復旦專家講座的第三個亮點在于互動的氛圍。整個講座過程中，講師鼓勵聽眾積極提問和分享，不僅使我們更加投入到講座中，還進一步加深了與講師和其他聽眾之間的互動。我有幸得到了回答自己問題的機會，并得到了專家的詳細解答和指導。這場互動的講座讓我深感復旦大學注重學生參與和思辨的教育理念，也增強了我對學海無涯的學習動力。第四，復旦專家講座的第四個亮點在于專家的分享和啟發(fā)。聽完講座后，我發(fā)現(xiàn)自己的眼界被拓寬了，對許多問題有了新的認識和見解。專家分享了他多年來的學術研究和思考心得，這些經(jīng)驗對于我們這些學生來說極為寶貴。他還鼓勵我們要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，以應對未來的挑戰(zhàn)。這些建議讓我深感自己需要在學業(yè)和思維上有更多的突破和努力，不斷提高自己的素質和競爭力。最后，復旦專家講座的第五個亮點在于對學術研究的推動作用。復旦大學作為中國一流的綜合性大學，一直以來都以嚴謹?shù)膶W風和高水平的科研著稱。專家講座為學術交流搭建了一個平臺，促進了不同領域知識的交流與碰撞。我相信，這場講座不僅是對復旦學子的一次鼓舞和激勵，也將在未來的學術研究中起到積極的引導作用。綜上所述，復旦專家講座給我的學習和成長帶來了巨大的助力。通過這次講座，我更加了解了復旦大學的學術氛圍和教育理念，也明白了學習和研究的重要性以及自身的不足之處。我相信，在復旦大學這樣的優(yōu)秀學府里，我的知識和視野將得到更廣泛的拓展，我也將成為一個更有影響力和創(chuàng)造力的人。希望將來有更多的機會聽取復旦大學和其他高校的專家講座，不斷提升自己的學術能力和素養(yǎng)。