【正文】 要手段，教學(xué)時可以某些字詞為例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古文時進行聯(lián)想推斷。某些文言實詞，可以由本義聯(lián)想到比喻義和引申義。如“糜”，本義是粥，由于食物時間久了容易腐爛，所以可以引申為“糜爛”；好好的食物糜爛了，是一種浪費，于是又可以引申為“糜費”。某些實詞可以根據(jù)語境進行推斷。如“虞”，在“以備不虞”“衣食無虞”“爾虞我詐”里分別理解為“預(yù)料”“擔(dān)憂”“欺騙”；又如“殆”，在“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”中解釋為“危險”，在“消失殆盡”中解釋為“差不多”，在曹植《洛神賦》“日既西傾，車殆馬煩”中通假“怠”字，自然解釋為“疲乏，懈怠”。分組探究法。有些字詞的特別用法，就算講了學(xué)生也容易遺忘，不妨采用分組探究的方法，讓學(xué)生通過自己查閱資料，然后歸納總結(jié)，來加深印象。教學(xué)《孔雀東南飛》時，曾讓四個小組分別完成如下四個任務(wù)：第一組找出文中18個“相”字，并解釋各自字義，然后歸類，找出規(guī)律；第二組找出文中的若干“見”字，同樣進行解釋和分類，找出規(guī)律；第三組找出文中出現(xiàn)的偏義復(fù)詞，體會偏義復(fù)詞的特點；第四組從劉蘭芝、焦仲卿、焦母、劉兄中挑選一人，以“我想對你說”寫一段話。后來用一節(jié)課的時間讓學(xué)生展示探究成果，結(jié)果十分令人滿意。比較分析法。不少學(xué)生反映虛詞比實詞更難掌握，比如“而”字可表順承、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、并列、修飾等關(guān)系，其中順承、并列、修飾三種關(guān)系往往難以區(qū)分，這時就可以通過簡單的例句進行比較分析?！巴崎T而入”中有兩個動詞“推”和“入”，這兩個動作明顯有一前一后，中間有時間間隔，因此，兩者之間的“而”表順承關(guān)系；“白質(zhì)而黑章”中“白質(zhì)”“黑章”是蛇的兩個性質(zhì)一樣的特點，因此，兩者之間的“而”表并列關(guān)系；“順流而下”中的“順流”只是“下”的一種伴隨狀態(tài)，具體說明如何“下”，而且沒有時間間隔，而是同時存在，因此，兩者之間的“而”表修飾關(guān)系。上述三個方面從不同層面反映了古文教學(xué)的一般技巧和方法，說到底，設(shè)置提問的關(guān)鍵在于激發(fā)興趣，歸納梳理的關(guān)鍵在于編織網(wǎng)絡(luò)，比較分析的關(guān)鍵在于夯實基礎(chǔ)。古文教學(xué)既要高瞻遠矚，宏觀把控，又要腳踏實地，微觀落實；既要好高騖遠，在人文思想方面做形而上的思考，又要步步為營，在文言字詞方面做形而下的積累。還要注意把握好課堂緊張與松弛的尺度，激發(fā)興趣和鼓勵探究，突出學(xué)生在課堂上的主體地位。劉傳勝2017年2月15日星期三初高中必背古詩詞篇九現(xiàn)在的地球，已經(jīng)不是從前的那個地球了！現(xiàn)在的地球，污染嚴(yán)重，資源浪費了很多，許多青蛙在一夜之間就消失了，動物對環(huán)境的變化比人類還要敏感，可見，地球的環(huán)境已經(jīng)面臨一個重大的威脅！我們要行動起來，保護環(huán)境！但還有些人卻還執(zhí)迷不悟......有一個人，他在樹林里亂砍樹木，樹木很傷心，樹葉“嘩嘩嘩”地落下，每一片葉子都哭泣著，因為那一個人，讓樹葉無家可歸。不到一天的時間，好幾棵樹已經(jīng)倒下，無數(shù)葉子沒有了家；兔子、刺猬等小動物東奔西逃，因為他，這片森林消失了動物的影子，這片森林沒有了生機，一片陰森森的。一只美麗善良的啄木鳥，每天都勤勤懇懇的工作，每天都為樹木治病，每天都受到了樹木的歡迎。這天，這只啄木鳥在一片森林中為樹木治病，樹木的病好后，它又飛往另一片森林。而這片森林，就是那個人亂砍、亂伐樹木的森林，啄木鳥一飛進這片森林，就感到陰森森的，沒有動物的叫聲，只聽到樹木倒下的聲音和樹葉落下的聲音。啄木鳥感到不對勁，它老遠就看到一個人在砍樹，于是，就想了一個辦法。啄木鳥飛了過去，輕輕地在那個人頭上啄，邊啄邊說：“這個木頭里一定有蟲子！”那個人感到一陣疼痛，叫道：“哎呦呦，是誰呀，疼死個我了！”他一抬頭，看到是啄木鳥。啄木鳥很生氣的把頭一扭，撅著嘴說：“你們這些人類，不懂得保護樹木，真是腦子里有蟲子了，樹木供你們?nèi)祟愋枰难鯕?，要是沒有了樹木，你們?nèi)祟惥筒粫诘厍蛏铣霈F(xiàn)！”那個人聽后，慚愧的低下了頭，并把樹木都一棵棵種了起來，森林有重新恢復(fù)了生機。樹木對我們?nèi)祟愂嵌嗝粗匾剑瑯淠臼俏覀兊呐笥?，我們不?yīng)該亂砍亂伐它們，讓他們流淚。保護樹木就是保護環(huán)境，保護環(huán)境就是保護生命，讓我們一起保護環(huán)境吧！要知道：保護環(huán)境，人人有責(zé)！文檔為doc格式初高中必背古詩詞篇十在現(xiàn)代社會中，勞動教育不僅是一種留給青少年的教育方式，更是一種必須的生存技能。為此，初高中生勞動視頻成為越來越多學(xué)生感受和了解勞動教育的重要途徑。在本文中，我將分享自己在初高中生勞動視頻中學(xué)到的心得體會。第一段：對勞動的重新認(rèn)識在家庭與學(xué)校，我們幾乎沒有感受到什么勞動的重要性。但通過看勞動視頻，我們才認(rèn)識到勞動的重要性，能夠從中獲得滿足感和成就感。這讓我們對勞動的價值與重要性有了更加深刻的認(rèn)識，懂得擁有一種勞動的精神，找到快樂與自信。第二段：鍛煉堅毅的品質(zhì)勞動的過程是一種挑戰(zhàn)和邁向成功的過程，很多時候需要付出極大的努力。通過勞動視頻的經(jīng)驗，我們懂得了如何面對挑戰(zhàn)和困難，從而堅持做好自己的每一件事情，提升了我們的堅毅品質(zhì)。第三段： 學(xué)到了實用技能在勞動視頻中，我們不僅學(xué)習(xí)書本上沒有的實用技能，還從實踐中學(xué)到了許多東西，更讓我們理解了一個人修養(yǎng)與能力的重要性。通過學(xué)習(xí)這些技能，未來的生活中，我們能夠更加自主和獨立地完成各種實際問題和任務(wù)。第四段：表現(xiàn)出全面發(fā)展的素質(zhì)通過做勞動，可以鍛煉我們的各種素質(zhì)，如自主性、創(chuàng)新性等，尤其是獨立思考能力更是在這個過程中得到了大大的增強，全面地表現(xiàn)了我們的發(fā)展素質(zhì)。同時，在小組工作中，還能學(xué)到團隊協(xié)作的重要性，不僅能夠從其他同學(xué)中學(xué)到更多，同時也風(fēng)險更小，解決問題更有效地通過和其他人協(xié)作完成。第五段：對未來的啟示在初高中生勞動視頻中，我們經(jīng)歷了不少的新奇、有趣的學(xué)習(xí)和勞動體驗，給我們留下了深刻的印象。更讓我們傳承著這種勞動精神，自覺錘煉自己的品質(zhì)，將其融合到未來的無限可能中去，并把它享受分享給其他人，讓更多的人獲得勞動帶來的快樂與成就感。通過參加初高中生勞動視頻，我們學(xué)到了很多東西，了解到了勞動的價值和精神。此外，更得到了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示，這些啟示將為我們在未來的日子里奠定堅實的基礎(chǔ)。勞動教育是教育的重要組成部分，它能夠凝聚我們的心力，讓我們更快樂，更有信心地迎接未來的人生。