【正文】 生的成功比自己成功更感珍貴……冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開?！边@就是教師的幸福，因為我們心中有愛。最后，請允許，朗讀一首詩，作為我的結(jié)尾：我驕傲/我是教師/雖然我只是一杯泥土/但是/每一粒種子都能在我的呵護/注視里/綻放出/花朵的動人生長出/樹木的挺拔/小草的遒勁這就是我的路程/有我的，你的腳步/雖然平凡/平凡得連自己都不曾記得有過難忘的時刻/和令人咀嚼的故事當時光已老/我還會這樣站著/誦讀來自世界各個角落的/問候當生命之門關(guān)閉/我欣然微笑因為我是世界上最幸福的人做幸福教師演講稿一等獎篇九尊敬的評委，親愛的老師：教師的幸福是什么??？是知識的散播，是文明的傳承，是智慧的共享。我們讓知識插上翅膀，飛向每個孩子的心靈。我們用愛讓孩子的夢想起飛，用責任為孩子撐起一片蔚藍的天。小學，坐落于山村的一所毫不起眼的小學，也是我曾經(jīng)就讀的學校?？墒?，那時的我無法從心里對它升騰起愛戀。毫無新意的教學模式，微乎其微的自由時間，讓我的童年暗淡無光。對它的記憶始終停留在不可磨滅的童年時光里。夏末，我懷揣著復雜的心情再次走入小學。我記憶里的小學瞬間坍塌，取而代之的是被生命氣息充盈的樂園。僅僅幾年，小學就有了翻天覆地的變化，滿校園都飄蕩著孩子們的歡笑聲，童心在操場上肆意飛揚。走進教室，各種標語裝飾更是讓我耳目一新。想到要在這里開始我的工作之旅，心里便一陣欣喜。但是小學帶給我的驚喜沒有止步于此，真正令我折服的不是環(huán)境的優(yōu)化，而是小學本有的一種理念，一種積極向上的管理理念：小事做好，常規(guī)做優(yōu)，日事日畢，日清日高。軟實力是團隊取得進步與成功不可或缺的因素。正是深知這一點，我們學校本著發(fā)展教育的觀點，一次又一次讓我們?nèi)e的學校觀摩學習。洛陽之行，古城的美讓我沉醉留戀，名師的課讓我獲益匪淺。名師們親切的講談，讓我們不知不覺走進課文，承上啟下的過渡讓課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。這些至關(guān)重要的細節(jié)在我心里留下了印記。我也要這樣做！回到學校，我立即實踐了自己的想法，上課前熟記課文，課文內(nèi)容了然于胸，再進行知識的融會貫通，最后進行一節(jié)課內(nèi)容的整合。這樣一步一步從導語過渡著手完善課堂細節(jié)，孩子們的學習心態(tài)也在悄然發(fā)生改變。杜郎口之旅，不僅讓我們登上了泰山之巔，更將我們的課改推上了一個新的高潮。這種高潮不是一時的順勢熱，而是本著負責任的態(tài)度，持續(xù)不斷的教育改革。學校對各年級各學科有了更細致化的要求，導學案的研討與編制，打分制，這些詳細的制度完善了我們老師課堂的教學環(huán)節(jié)。不僅如此，我們學校還著眼于學生的發(fā)展，以課堂學習為主體，全面培養(yǎng)孩子的興趣，讓一系列的個性展示服務(wù)于教學。課堂的精彩展示得益于學生的課下鍛煉，于是，我們學校采取了循序漸進的改革措施。首先，讓學生樹立信心，打開自我，敢于展示，愿意展示，充分調(diào)動學生的表現(xiàn)欲；然后，讓學生挖掘自己，以點帶面，由課余延伸至課堂，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換；最后，讓學生放飛自己，在課堂上大膽勇敢的展示自我，為思想插上羽翼，以夢想為方向，揚帆起航，在知識的海洋里愈行愈遠。孩子們的成長見證著我的成長，孩子們的成長抒寫著我的青春，孩子們的成長也承載著我的幸福。蝶的幸福是因它掙脫掉繭的束縛，得到一片天，在幸福的空氣中飛翔。改革的洗禮，讓孩子們成長，讓我蛻變，也讓我們的小學不斷壯大。小學以積極向上、求真務(wù)實的理念感染著莘莘學子，用愛心為孩子鋪就一條康莊大道，同時也成就了每一位老師破繭成蝶的幸福。在這里，我想說，小學，讓每位教師的幸福觸手可及！做幸福教師演講稿一等獎篇十尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，大家好。我演講的題目是《做個幸福的教師》。xx年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國的繁榮富強，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會價值和社會地位都大大提高，教師是一個幸福的職業(yè)。然而，根據(jù)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認為還過得去，近三成教師認為自己不是很幸福。每天的講解說教，讓我們的喉嚨提早衰老；每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲；每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。20xx年，我畢業(yè)后，便回家鄉(xiāng)任教了，當時19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開始培育另一群生命了。還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當中，也有3個跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時也是每一個孩子的媽媽。于是，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂。春暖花開之時，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?，我們師生親自動手燒飯，采集植物標本，圍坐在一起，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上，說：“老師真像一個花仙子”，逗樂了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過大雪之后，我們師生一起到村里的農(nóng)場里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名教師，一名農(nóng)村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時，我也收獲著幸福，過教師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對我的美好祝福；不知何時，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口，這樣的事情講也講不完。而如今，經(jīng)過十年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命。突然間，我感受到了幸福原來就在這里。幸福寫在學生認真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導贊許的目光中。最后與大家共享一篇寓言故事：小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪里??？媽媽說：幸福就在你的尾巴上。同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福。