信息技術(shù)語文教研組研修計(jì)劃(優(yōu)質(zhì)8篇)-資料下載頁
2025-08-11 10:19本頁面
【正文】 教學(xué)過程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。善于思考善于創(chuàng)新，主動探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)特色。第三、主動創(chuàng)造精彩的語文教室，主動展示自我。在日常工作中，主動創(chuàng)造精彩語文教室，多打造精品，在此過程中，學(xué)習(xí)提高。多聽同事們的課，在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。主動上公開課，展示自己的教學(xué)成果，同時虛心接受同事的評價(jià)和建議，從而提高自己的教室授課水平。第四、在教學(xué)中加強(qiáng)自己的教研活動，增強(qiáng)教育科研能力學(xué)校每周五的教研組活動按時參加，結(jié)合實(shí)際和校情學(xué)情進(jìn)行教研。在教研組活動中，主動提出問題，主動探討問題解決方案。主動參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動，虛心學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì)。主動參加相關(guān)的課題研究，用課題促進(jìn)自己教研學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育科研能力?！督逃龑W(xué)》《心理學(xué)》?！墩撜Z》《老子》《莊子》?！端卧~》《唐詩》?！妒疯F生作品》新課標(biāo)推薦世界名著?！豆糯膶W(xué)》。撰寫讀書心得。瀏覽相關(guān)報(bào)紙雜志。信息技術(shù)語文教研組研修計(jì)劃篇七我即將去南師大參加初中語文短期培訓(xùn)，這必將能有效改變我的教學(xué)理念，提升教學(xué)技能，為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，確實(shí)讓自己學(xué)有所得，特制定一套自我研修計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想通過專家教授的引領(lǐng)和學(xué)員的互動，快速更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。二、研修目標(biāo)通過培訓(xùn)，更新教育理念，進(jìn)一步提高自己對素質(zhì)教育的認(rèn)識。通過培訓(xùn)，提高自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，打造高效課堂。通過培訓(xùn)，改變教學(xué)方法，由先教后練到先學(xué)后教。3，通過培訓(xùn)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮他們的主體作用。促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力。三、研修措施努力學(xué)習(xí)新知識，認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，積極動腦思考問題，并形成自己的心得。通過理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng)。積極參與各種研討活動，積極發(fā)言，博采眾長，在交流中碰撞思想。加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動交流，小組合作學(xué)習(xí)。多寫些教育研修日志，在反思中完善。四、研修內(nèi)容語文教學(xué)理論知識。語文教學(xué)新課程新理念。全新的語文教學(xué)方法。研究問題的專業(yè)能力。信息技術(shù)語文教研組研修計(jì)劃篇八本次培訓(xùn)已接近尾聲，經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)研修和崗位實(shí)踐，請您結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一份“信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計(jì)劃”，為自己制定下階段的奮斗目標(biāo)，保持繼續(xù)前行的動力，進(jìn)一步提高專業(yè)能力，持續(xù)向?qū)I(yè)化發(fā)展邁進(jìn)。(1)按照提供的表單工具模版來完成(模版見附件)。(2)結(jié)合自己的實(shí)際，設(shè)計(jì)合理、可行的持續(xù)提升計(jì)劃。(3)字?jǐn)?shù)不少于300字。(4)內(nèi)容必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為無效。術(shù)為學(xué)生的主動參與提供了條件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性?？梢哉f，直觀性教學(xué)是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的源泉。如：品德的課件、相關(guān)音頻、相關(guān)視頻更能使教材直觀化，具體化，生動化。在我們原有的教學(xué)中，老師的板書、教具的演示和教學(xué)掛圖的張貼等等，往往占用了一節(jié)課中不少的時間。運(yùn)用多媒體課件動態(tài)演示，可以把知識的形成過程直觀、生動和便捷地展示在學(xué)生面前。教師通過精心制作的課件，在“超文本”狀態(tài)下，只要操作鼠標(biāo)，就可以讓學(xué)生一邊眼看精美的教學(xué)圖片，一邊耳聽教師的生動講解或多媒體播出的聲音。動靜結(jié)合，輕松突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生容易掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識的構(gòu)建。我們發(fā)現(xiàn)通過課件的教學(xué)演示，學(xué)生很容易理解問題，并且教學(xué)的時間也比傳統(tǒng)的教學(xué)方法節(jié)省了許多，從而使課堂中更多的學(xué)生有回答問題的機(jī)會。同時，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充一些教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識，給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”早已成為廣大教育工作者的共識，而運(yùn)用信息技術(shù)，更能體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，可以讓學(xué)生有更多的參與機(jī)會和參與行為。研究性學(xué)習(xí)就給學(xué)生提供了這樣的平臺。我校在逐步探索并實(shí)施的研究性學(xué)習(xí)課程，課題小組一般由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成，每組6～10人不等。為了尊重學(xué)生的個體差異，也鼓勵少數(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行研究。在研究問題的過程中，各小組制定研究計(jì)劃、討論研究方案、分配研究任務(wù)、通過各種媒介如光盤、書籍尤其是網(wǎng)絡(luò)收集整理資料。由于學(xué)生的主體地位突出，自己拿出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)控，而且能在教師的幫助指導(dǎo)下，獨(dú)立地感知、學(xué)習(xí)、理解和提高，把書本知識變出自己的精神財(cái)富，促進(jìn)了自身的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生的作品充分體現(xiàn)了自己的個性，而制作作品的過程本身又是一次綜合素質(zhì)全面展示的過程，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理信息的能力，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，還能通過優(yōu)勢互補(bǔ)促！
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