【正文】 ，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）4。過渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。（1）糾正不良讀音（2）強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”哲”：第二聲“潛”。①匯報預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯？“鞍”右邊不是反文?！盎谩辈荒芏嘁粩\。②字詞意思質(zhì)疑——通過預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解？—全班討論解答，教師相機(jī)點撥。：奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善。：發(fā)明——發(fā)現(xiàn)。（“發(fā)現(xiàn)”是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，“發(fā)明”是指本來不存在的，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn)。），比一比誰讀得最正確最流利。生a：科技發(fā)展太迅猛，生b；人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視……生c，人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。今天學(xué)習(xí)了本課生字。理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計篇九１、認(rèn)識５個生字，正確理解新詞。２、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。３、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。一、課前談話神話故事《西游記》。二、談話引入、揭題質(zhì)疑１、同學(xué)們，剛才我們談到古時侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實呢？今天，我們一起走進(jìn)２９課去驗證一下吧！２、讀題質(zhì)疑，理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知１、請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文：讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。２、思考：這篇課文主要講了什么？３、檢查自學(xué)情況：⑴ 認(rèn)讀新詞。⑵ 說說課文主要講了什么？⑶ 解決簡單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)？誰呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）４、過渡：你是從哪里找到答案的？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第２自然段。三、研讀課文、理解內(nèi)容１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第２自然段⑴ 齊讀第２自然段：說說讀懂了什么？⑵ 結(jié)合理解設(shè)問句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。⑶ 過渡：科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀，那么在２０世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢？３、指導(dǎo)學(xué)習(xí)３、４自然段：⑴ 默讀３、４自然段：重點詞句圈圈劃劃，同桌交流。⑵ 集體交流：說說２０世紀(jì)前人們是怎么生活的？（理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會”。）⑶ 請同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說，你知道當(dāng)時的社會還沒有什么？出示句式：那時沒有……沒有……沒有……也沒有……如果讓你生活在這樣的一個社會里，你愿意嗎？過渡：我們的生活是多么幸福啊！而古時侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。⑷ 結(jié)合課文說一說：古時侯的人們有哪些美好的愿望？（理解“千里眼”、“順風(fēng)耳”。）猜一猜：古時侯的人們還會有哪些美好的愿望和幻想？想一想：當(dāng)時這些愿望為什么不能實現(xiàn)？過渡：在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。⑸ 看課件展示（登上月球、潛入深海……）。⑹ 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？⑺ 出示一組老師收集的資料，交流：此刻你最想說什么？齊讀第４自然段。⑻ 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩的？４、總結(jié)朗讀：同學(xué)們，此刻，我們回過頭來朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？四、小結(jié)收獲、暢談未來１、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？過渡：２０世紀(jì)，人類創(chuàng)造出了一個個奇跡，２１世紀(jì)，我們?nèi)祟愡€將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績。２、暢談：請你大膽推測，２１世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造出哪些奇跡呢？３、贈言，提出希望?！景鍟O(shè)計】呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類↙ ↖科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計篇十認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)課、解題。師：同學(xué)們，你說說你現(xiàn)在的生活和你爺爺、奶奶時候的生活有什么變化？那你知道嗎？是什么給我們帶來了如此大的變化？（科學(xué)技術(shù)）今天，我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的。一起來讀課題（29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）看到呼風(fēng)喚雨讓你首先想到了誰？（神仙）呼風(fēng)喚雨是指他們的法力。那課題中的呼風(fēng)喚雨還是指神仙的法力嗎？那是指什么？（科學(xué)技術(shù)）同學(xué)們，人類們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過去由神仙才能辦到的事，科學(xué)技術(shù)真是太神奇、了不起。帶者這種感覺再來讀一讀題目。好，同學(xué)們這個題目還不是完整的句子。誰來將它說成一個完整的句子。（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）。那么20世紀(jì)為什么是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？我們來學(xué)習(xí)這篇課文。二、檢查預(yù)習(xí)、朗讀課文。1. 自讀課文、要求：㈠讀準(zhǔn)課文中的生字新詞，遇到不理解的詞語，借助手中的工具書，查查他們的意思。㈡聯(lián)系上下文，想想它們在課文中應(yīng)是什么意思。㈢讀完課文后，找到課文的中心句，并用波浪線劃下來。、自悟、自劃。檢查讀詞語，開火車讀，并隨即理解。洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)、幻想、的確、光年、因特網(wǎng)、原子核、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、（看圖說說農(nóng)耕社會是怎樣的？）騰云駕霧、潛入深海、程控電話、遠(yuǎn)洋船舶、歸根到底理解：洞察：觀察的很清楚。改觀：改變原來的樣子，出現(xiàn)新面目。呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的法力，現(xiàn)比喻能夠支配自然。原子核：原子的核心部分。哲學(xué)：關(guān)于世界觀的學(xué)說。光年：天文學(xué)上，距離單位，光在一年內(nèi)走過的路程。1光年=。齊讀詞語。檢查讀課文情況，逐段指名讀?；卮穑赫n文的中心句。（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）師：接下來，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)著呼風(fēng)喚雨的神奇世紀(jì)。三、再讀課文，交流自讀感受。1．仔細(xì)讀課文，劃出自己感受最深的句子，并在旁邊寫寫自己的體會。大家在讀的過程中，如果遇到什么疑難，也可以在書上作個記號。請學(xué)生讀感受，并將疑難歸類。（靈活處理）疑難預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)和發(fā)明區(qū)別。改觀和改變區(qū)別。什么是精神文化生活？什么是物質(zhì)文化生活？四、精讀課文第四段師：好，接下去老師要讓你找一找課文是怎么表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。課文舉了例子嗎？引入第四自然段。1．找科學(xué)技術(shù)成就的例子。（登月球、潛入深海、天體┈）2．你還能舉一些科技成就的例子嗎？（略）正是這些科技成就將我們的生活帶入了幸福的境界，讓我們過上了舒服、愜意的生活。有一句話說明的正是這個意思，你找到了嗎？理解人類的舒適和方便，是過去的王公貴族也不敢想的。（顯紅色）① 指名讀。② 過去王公貴族不敢想的生活是怎樣的？③ 王公貴族以前過的生活是怎樣的？（沒有電視）師：是什么讓我們過上了王公貴族想也不敢想的生活？（人類）是的，人類利用自己的智慧，依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來了福音。讓我們再來讀這一句話，深刻地體會一下。齊讀第四自然段。師：同學(xué)們，無論是課文舉了大量的科學(xué)成就，還是王公貴族的生活和今天的生活相比較，我們無時無刻不感受到科學(xué)技術(shù)的巨大魅力，所以我們不得不大聲的說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 好，拿好書，讓我們再次感受呼風(fēng)喚雨的震撼，帶者豐富的感情齊讀第四自然段。五、小結(jié)。師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們回顧了呼風(fēng)喚雨的20世紀(jì)，我們目睹了科技的日新月異，看到了它給人類生活創(chuàng)造的一個又一個的奇跡。那么，作為21世紀(jì)的小學(xué)生，應(yīng)該為創(chuàng)造這份奇跡做些什么呢？六、生字書寫。，以四人小組為單位，討論一下用什么好辦法記住它們？。