【正文】 “老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學生是主體。這就凸現了一個巨大的變化：教師角色的轉變。學生學習生活中，經常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。孩子有無數的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，老師這個主導者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發(fā)現，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應不時適地的對學生進行解惑，示范，啟迪，教育。學生的學習也是從以要我學，到現在我要學,這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心,還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩子們一學生詞就會高興的不得了，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現了價值引導，同時又注重孩子快樂的學習，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當的引導支持，共同達到目的。這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個人心中，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好,教師的高級素質發(fā)展是必須引導的基礎，要做一個引導者是一定要有思想的。這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學生接受你的支持。這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個問題。我想：應該正如現在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。且我們平時也常說給學生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應該也是從教學工具向“知識工作者”轉變的動力吧。骨干教師培訓心得體會和感悟篇八近年來，隨著健身熱潮的興起，武術作為一種傳統(tǒng)文化和運動方式，備受人們的青睞。而要傳承和發(fā)展武術，必須靠一批批骨干教師的培養(yǎng)。我有幸參加了一次由國家體育總局主辦的武術骨干教師培訓，并從中受益匪淺。在這次培訓中，我深刻認識到了作為一名合格的武術骨干教師應具備哪些素質和能力，同時也明白了自己還存在的不足和需要努力改進的地方。首先，一名合格的武術骨干教師需要具備扎實的基本功。在整個培訓過程中，我們進行了大量的基本功練習，包括拳法、腿法、器械等。這些基本功是武術的基礎，只有掌握了基本功，才能在后續(xù)的教學中更好地引導學員。培訓期間，我的身體素質得到了極大的提高，技術動作的熟練度也有所進步。但我也意識到，基本功的訓練是一個長期的過程，需要不斷地反復練習和鞏固。因此，我決心將基本功的訓練作為教學和個人修煉的重要內容，并不斷加強。其次，武術骨干教師還需要具備較高的教學技巧和能力。培訓中，我們接受了專業(yè)的教學理論知識的講解，并進行了實際的教學實踐。通過這次培訓，我學會了如何設計教學計劃和課程內容，如何利用不同的教學方法和手段有效地傳授武術知識。同時，我也了解到了教學中需要注重培養(yǎng)學員的綜合素質，如意志品質、團隊合作精神等。這些都是提高學員技術水平的重要因素。而在教學實踐中，我也逐漸體會到了武術教學的樂趣和挑戰(zhàn)，并從中收獲了豐富的經驗。再次，作為武術骨干教師，需要具備良好的師德師風。師德是教師的靈魂和底線，在傳授武術知識的同時，我們更應該注重培養(yǎng)學員的品行和道德修養(yǎng)。在培訓中，我們接受了師德師風教育的培訓，學習了教師的職業(yè)道德規(guī)范，如嚴守秘密、尊重學生、不利用職權謀取私利等。這些教育讓我深深認識到了自己作為一名教師的責任和義務，使我更加懂得如何以身作則，做一個合格的武術骨干教師。最后，我意識到作為一名合格的武術骨干教師，要不斷提升自己的綜合素質和業(yè)務能力。武術作為一門技術性和綜合性較強的運動項目，要求骨干教師在專業(yè)知識、身體素質、心理素質等各個方面都達到一定的水平。培訓期間，我們參觀了一些優(yōu)秀的武術教學機構和培訓基地，與一些資深的武術骨干教師進行了交流和學習。這些都讓我明白了自己與頂尖骨干教師之間的差距，并激發(fā)了我進一步提升自己的動力。通過這次武術骨干教師培訓，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，更對自己未來的教育工作有了更清晰的規(guī)劃和定位。我將把培訓所學應用到實際的教學中，通過不斷的學習和實踐，提高自己的教學水平和綜合素質。同時，我也會將培訓中的收獲與他人分享，傳播武術文化，為推動武術事業(yè)的發(fā)展盡自己的努力。我相信，在不久的將來，我能夠成為一名真正合格的武術骨干教師，為武術事業(yè)的傳承和發(fā)展做出應有的貢獻。