【正文】 述、說話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆書寫，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)寫字的基本功，三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”。學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。⑷培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。⑸培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。漢語拼音。⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。⑵能熟記《漢語拼音字母表》。識(shí)字寫字。⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀377個(gè)生字。⑵能按筆順正確書寫、默寫生字231個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。口語交際。⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。⑶能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。⑷愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌閱讀。⑴繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。⑵繼續(xù)練習(xí)默讀課文，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。習(xí)作。⑴留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。⑵能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。⑶學(xué)會(huì)寫“留言條”“請(qǐng)假條”。⑷能夠使用逗號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。第一單元：掌握本單元的四會(huì)生字，認(rèn)識(shí)綠色通道里的字。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法，體會(huì)古詩(shī)的語言特點(diǎn)，了解古詩(shī)所蘊(yùn)涵的思想感情。學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語、體會(huì)字里行間所反映的感情。能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。掌握查“無字詞典”的方法，并能在實(shí)際中運(yùn)用。第二單元：掌握本單元的四會(huì)生字，理解生字組成的詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能背誦課文和成語。體會(huì)文中比喻、擬人寫法的形象性、生動(dòng)性、并能仿照例子寫比喻句。學(xué)會(huì)抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點(diǎn)來寫。把它寫具體，寫生動(dòng)。掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移，學(xué)會(huì)構(gòu)詞。了解一字多義，并能根據(jù)具體的語境，選擇正確的字義。第三單元：掌握本單元的四會(huì)生字，綠色通道里的字要認(rèn)識(shí)。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字組成的新詞。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。有感情地朗讀課文，把體會(huì)到的通過朗讀表達(dá)出來。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。第四單元：，認(rèn)識(shí)綠色通道里的字，區(qū)分多音字“幾、夫”的讀音，想辦法理解詞義，寫好左右結(jié)構(gòu)的字。，并能用加點(diǎn)詞語造句。、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文，用自己的語言講述課文內(nèi)容。懂得堅(jiān)持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn)，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證。利用課文的留白，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，訓(xùn)練學(xué)生思維，把課文語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語言。第五單元：掌握本單元的四會(huì)生字，認(rèn)識(shí)綠色通道里的字，區(qū)分多音字“假、鉆、樂”的讀音。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。通過查詞典和結(jié)合生活實(shí)踐的方法理解詞語。能通過課文中語言文字來體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會(huì)圍繞一句中心句寫一段話。第六單元：，認(rèn)識(shí)綠色通道里的字。，繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)詞語造句。了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的思想。學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。第七單元：掌握本單元四會(huì)生字，理解詞意，認(rèn)識(shí)綠色通道里的字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣，并能有條理地講述課文故事。養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習(xí)慣。擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故第八單元：，理解詞意，認(rèn)識(shí)綠色通道里的字。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字。學(xué)習(xí)在具體的語境中體會(huì)詞義，能用有關(guān)的詞語造句。能體會(huì)字里行間反映的人物感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，并體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能背誦詩(shī)句和成語。拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過收集、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地?cái)⑹龇椒?，并能夠運(yùn)用這種方法，把自己對(duì)詩(shī)句的研究寫成一篇研究報(bào)告。學(xué)寫請(qǐng)假條。要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，與平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合，嚴(yán)格要求，持之以恒，落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。三年級(jí)的學(xué)生要學(xué)習(xí)略讀、學(xué)會(huì)默讀、誦讀。繼續(xù)關(guān)注語言積累，課外閱讀。我們的每一節(jié)語文課不應(yīng)該是一個(gè)封閉系統(tǒng)，而應(yīng)該是一個(gè)開放的系統(tǒng)，要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限，主張將教學(xué)走出教材，走出課堂，向課外延伸。重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)單元練習(xí)時(shí)要重視開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)口語交際能力，努力做到學(xué)以致用。三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表 部編版三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇十四教學(xué)重點(diǎn)了解張衡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué)法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、配樂朗讀法知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)到7個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字，理解詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。鼓勵(lì)學(xué)生依照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。情感目標(biāo)通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。掛圖、生字卡第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。出由人物張衡談起大家了解張衡嗎？他是我國(guó)古代著名的天文學(xué)家，從小愛科學(xué)，后來有許多重大發(fā)明。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，講的就是張衡的故事。二、指導(dǎo)朗讀。認(rèn)真讀課文，看課文講的是張衡的什么故事？學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問同學(xué)和老師。三、檢查讀書情況，講說課文大意。指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)再讀課文，1）著重了解課文是從哪些方面寫張衡的？2）看課文里有哪些生字新詞，體會(huì)它們?cè)诰渥又械囊馑?。可以介紹自己課前收集的資料。以自己喜歡的方式自由讀課文，（默讀、大聲讀、輕聲讀、）合作學(xué)習(xí)讀熟課文。（同桌讀、小組讀、分段讀）指名朗讀文章要求學(xué)生圍繞問題講說，學(xué)生講不準(zhǔn)時(shí)，可由老師給予幫助，圍繞的問題是：課文主要講的是誰？他是什么時(shí)候的人？（張衡，我國(guó)東漢人。）張衡是一個(gè)什么人？他做了一件什么重要的事？（張衡是一位杰出的科學(xué)家，他發(fā)明了地動(dòng)儀。）地動(dòng)儀有什么用途？它管用嗎？（能測(cè)定地震，它及時(shí)測(cè)定了不地震。）寫瀑布的聲音。學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。以自己喜歡的方式朗讀課文，讀通讀順為下面的學(xué)習(xí)理解打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的閱讀習(xí)慣。第二課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，全面理解文章內(nèi)容，輔導(dǎo)詞句練習(xí)和仿寫練習(xí)。一、分段講讀課文。指名一段一段讀課文。想：課文是從哪些方面寫張衡的，重點(diǎn)寫了他的什么事？注意課文里的新詞語，仔細(xì)體會(huì)它們?cè)诰渥永锏囊馑?。二、引?dǎo)討論，深入理解課文。課文說張衡是我國(guó)東漢人，他是一位杰出的科學(xué)家?！皷|漢”是什么時(shí)候，“杰出”是什么意思？地震有哪些危害？當(dāng)時(shí)人們是怎樣認(rèn)識(shí)地震的？張衡是怎樣看待地震的？地動(dòng)儀是什么樣子？它是怎樣測(cè)定地震的？回答課文是從哪些方面寫張衡的，重點(diǎn)寫了他的什么事。東漢是我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，跳高現(xiàn)在有差不多兩千年；“杰出”是不一般，很出眾的意思。地震使房屋大量倒塌，許多人畜死傷，當(dāng)時(shí)人們反地震看作不吉利的征兆，認(rèn)為是行罪了鬼神的結(jié)果。張衡不相信鬼神，他細(xì)心考察和認(rèn)真研究地震，發(fā)明了測(cè)量地震的食品地動(dòng)儀。有銅鑄成，形狀像大酒壇。上面有健康長(zhǎng)壽條龍，每條龍的嘴里銜著一顆小銅球，龍頭下面有八只張著嘴的蛤蟆。地震發(fā)生時(shí)，教學(xué)教程教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖三、輔導(dǎo)練習(xí)與仿寫。先要求學(xué)生把題目讀懂再一句一句地讀通句子，接著要求讀準(zhǔn)詞語，比較它們的不同。最后啟發(fā)學(xué)生想一想選擇合適的詞語。輔導(dǎo)仿寫。朝那個(gè)方向的龍嘴里的小銅球就會(huì)吐出來，落在下面蛤蟆的嘴里，人們就知道是哪里發(fā)生地震了。（觀察圖）交流學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)習(xí)了這篇課文，有哪些感受，要鼓勵(lì)他們說一說。學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的寫作能力和自學(xué)能力。三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表 部編版三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇十五語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看，學(xué)生的語文成績(jī)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的。我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求。二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的rdquo。的新的語文教材編排體系。三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)。四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足。它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)。它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開針對(duì)性的教學(xué)?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語文差異。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。精心備課，上好課。時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的rdquo。，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2mdash。3部)，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，