【正文】 英語科協(xié)同研修方案，并認(rèn)真落實(shí)方案，圍繞“開展小學(xué)英語(三年級(jí))詞匯課、聽說課教學(xué)，適當(dāng)培養(yǎng)小學(xué)生聽、說、讀、演、寫的能力。”這一研修主體，開展了一系列有關(guān)于小學(xué)英語聽說課題的協(xié)同研修活動(dòng)，取得了一定的效果，現(xiàn)就我校開展今年英語科課程協(xié)同研修的情況總結(jié)如下：聽、說、讀、寫是各階段英語教學(xué)的重要目標(biāo)。但相對(duì)而言，聽與說的教學(xué)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)來說更為重要，更適合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語聽說能力的培養(yǎng)，有利于減輕其英語學(xué)習(xí)的壓力，增加其英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其英語方面的語感，有利于克服英語教學(xué)中長期存在的“聾子英語、啞巴英語”現(xiàn)象，提高其英語口語交際能力。借著“20xx年瓊海市小學(xué)英語學(xué)科課程協(xié)同研修”這陣東風(fēng)，開展一次小學(xué)英語(三年級(jí))聽說課教學(xué)專題的校本研修是十分必要的，我校20xx年下半年主要有針對(duì)性的開展了研修活動(dòng)。我們加強(qiáng)了對(duì)協(xié)同研修活動(dòng)的組織，管理和評(píng)價(jià)。市小學(xué)教研室做為業(yè)務(wù)管理部門，配有專職教研員分管本項(xiàng)工作，并發(fā)揮了我市英語學(xué)科骨干教師的作用，深入到我校組織和指導(dǎo)活動(dòng)的開展。我們組織和管理，基本的模式有六步：商定研修主題。英語科組修集體備課。專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)。進(jìn)校觀課議課。執(zhí)教教師反思。網(wǎng)上在線研討。在研修主題確定之后，我們英語組多次集體備課，我省英語教研員吳老師和我市英語教研員黃老師前來我校對(duì)我校執(zhí)教教師的教學(xué)設(shè)計(jì)作研討和反饋，在此基礎(chǔ)上，我們邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，加積一小的英語老師來我校參與觀課議課，我校執(zhí)教老師撰寫教學(xué)反思和教學(xué)后記，我們英語組上傳相關(guān)視頻和祥案。我市小學(xué)教研室英語教研員黃老師組織全市英語老師網(wǎng)上在線進(jìn)行研討。在研修活動(dòng)開展期間，我們英語組還積極組織英語老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，還利用網(wǎng)上資源，組織老師們觀摩優(yōu)秀課教學(xué)視頻，幫助老師積蘊(yùn)素養(yǎng)，打開視野，提升能力。今年我校英語科協(xié)同研修活動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)順利完成。這期間，我們的參與老師付出了艱辛努力，也從中收獲頗豐。老師們對(duì)小學(xué)英語教學(xué)存在的問題有一定深度的思考，大量的撰寫教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)論文。課堂教學(xué)駕馭能力得到最提高。在不同程度獲得了專業(yè)成長。老師在課堂教學(xué)中采用了如下方法。英語授課。教師用英語授課是培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力的基本要求和先決條件。在英語的四項(xiàng)基本技能中，聽屬于輸入，說屬于輸出。在英語課堂上，教師的語言是重要的信息輸入。教師必須在有限的四十分鐘內(nèi)最大限度地給學(xué)生提供語言輸入內(nèi)容，創(chuàng)造語言輸入環(huán)境。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)教師用英語上課在開始時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)，不習(xí)慣，這時(shí)教師的語速可以慢一些，用詞可以簡單些，必要時(shí)可以用漢語加以輔助，再逐步過渡到正常語速和用語。帶讀。小學(xué)生英語聽說的基礎(chǔ)，是要熟練地掌握課本中出現(xiàn)的單詞、詞組和句子。而學(xué)生對(duì)這些東西的掌握是光靠課堂上聽幾遍錄音或者看幾遍錄像解決不了的問題。所以，我們的老師在課堂上的反復(fù)帶讀就顯得十分的必要和重要。帶讀的好處很多，它可以增加教學(xué)的靈活性，因?yàn)樗梢圆皇苡袩o電源，有無電化教學(xué)設(shè)備等的影響，可以營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。在帶讀時(shí)，老師要求學(xué)生讀清楚、讀準(zhǔn)確、讀流利，直到他們能用正確的語音語調(diào)流利地朗讀為止。當(dāng)然，要搞好帶讀，為使學(xué)生學(xué)到地道的語音、語調(diào)等，教師在帶讀時(shí)應(yīng)確保自己語音和語調(diào)的正確，掌握好意群、連讀、爆破、停頓等，做到自然流暢，抑揚(yáng)頓挫，富有感情，適合學(xué)生的接受水平。朗讀。朗讀是借助語音形式，用清晰響亮的聲音，繪聲繪色地、入情入理地把無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的有聲語言的活動(dòng)。葉圣陶先生指出：“語文學(xué)科，不該只用心與眼來學(xué)習(xí)。須在心與眼之外，切用口與耳才好”(《葉圣陶語文論集》)。葉先生所說的“用口與耳”，指的就是在語言的學(xué)習(xí)及教學(xué)過程中，要多進(jìn)行朗讀。朗讀用之于小學(xué)英語教學(xué)，同樣可以營造和活躍學(xué)習(xí)氣氛，再現(xiàn)英語的作為語言的活的本質(zhì)，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，彌補(bǔ)英語學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境的不足。正因?yàn)槿绱?，教師做到了只要是英語課，除了特定的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)以外(如閱讀等)，一般情況下，都應(yīng)該讓教室里書聲朗朗，以喚起學(xué)生的讀書熱情，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，讓他們體會(huì)到英語本身及英語學(xué)習(xí)的樂趣。背誦。小學(xué)生年齡小，記憶力好，尤其是機(jī)械記憶能力強(qiáng)，我們的老師在英語教學(xué)時(shí)對(duì)此有了清醒的認(rèn)識(shí)并加以充分利用。對(duì)小學(xué)生而言，背誦不僅可以使他們很好地掌握英語的語音、語調(diào)，擴(kuò)大詞匯，形成語法意識(shí)，集中注意力，改善和提高他們的記憶能力，加深理解和消化吸收所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，由于課堂上的背誦大都是通過朗讀來進(jìn)行的，因而在教學(xué)過程中，背誦活動(dòng)還能起到活躍課堂氣氛的作用。為此，教師在教學(xué)過程中，善于靈活地處理教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該熟記的詞、詞組，尤其是句子和段落，要求學(xué)生反復(fù)誦讀，直至能脫口而出。網(wǎng)絡(luò)研修個(gè)人研修總結(jié)博客篇十二參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)提交，再上網(wǎng)評(píng)論。培訓(xùn)的時(shí)間過得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計(jì)劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。在教師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評(píng)為優(yōu)秀等次。在班主任培訓(xùn)過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，我閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。新課程改革教師來講，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，在新課改的今天，對(duì)我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)應(yīng)該一直開放，讓我們隨時(shí)都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺(tái)上講，我們?cè)谂_(tái)下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，可以把帖發(fā)到網(wǎng)絡(luò)，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我感到這次培訓(xùn)活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)，我們真的可以與課改專家面對(duì)面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)研修個(gè)人研修總結(jié)博客篇十三回首這次培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己有了很大的提升，但還需不斷的`努力向上。它讓我隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。現(xiàn)我就對(duì)本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。在教學(xué)中如何使用字母、表格、圖像語言，如何樹立數(shù)學(xué)模型思想；如何根據(jù)課堂生成及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)；教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題。“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)深化修正獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí)，從而使教師的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。總之，此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。