【正文】 實三創(chuàng)，實施戰(zhàn)略布局實現(xiàn)雙效發(fā)展是目前公司最重要的項目，市政園林、有機農(nóng)業(yè)以及xx區(qū)的藝術(shù)建材同樣是正在發(fā)展的項目，如何實現(xiàn)在非常時期實現(xiàn)多行業(yè)并展的局面，應(yīng)該做到落實三轉(zhuǎn)三嚴三實三創(chuàng)實施戰(zhàn)略布局實現(xiàn)雙效發(fā)展。三轉(zhuǎn)對xx區(qū)和河南區(qū)有不同的含義，對于xx區(qū)來說一是要把xx區(qū)把材料生產(chǎn)施工向商品銷售轉(zhuǎn)變，二是產(chǎn)業(yè)向有機農(nóng)業(yè)和文化創(chuàng)意方面轉(zhuǎn)變，三是高層領(lǐng)導(dǎo)要帶頭轉(zhuǎn)變思想。對河南區(qū)來說，一是要轉(zhuǎn)變思想，要落實干小事、干實事、干具體事的思想，二是要轉(zhuǎn)變工作方式方法，三是要實現(xiàn)從社會效果向經(jīng)濟效益的轉(zhuǎn)變。三嚴是指嚴于律己、嚴于修身、嚴于用權(quán)，三實是指謀事要實、做人要實、創(chuàng)業(yè)要實，這是對干部提出的要求，對管理人員來說同樣可以適用。三創(chuàng)是指創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，在工作中爭創(chuàng)優(yōu)先，工作方式上創(chuàng)新，從而實現(xiàn)能夠單獨負責(zé)項目的創(chuàng)業(yè)。實施戰(zhàn)略布局實現(xiàn)雙效發(fā)展要求我們不僅在要確立總部，還在河南要確立在地產(chǎn)、在園林、在農(nóng)業(yè)、在文創(chuàng)的戰(zhàn)略布局，更要實現(xiàn)在這些布局中要實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效果的雙效發(fā)展。目前已經(jīng)取得很好的社會效果，經(jīng)濟效益是公司長足發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，在以后的工作中，我們要把雙效中的經(jīng)濟效益放到社會效果的前面，確保戰(zhàn)略布局落實的硬實力。公司目前所涉的行業(yè)正處在一個大變革、大發(fā)展、大洗牌的非常時期，我們要抓住機遇、聚精會神、全力以赴、勇于競爭、積極探索、接受挑戰(zhàn)，爭做強者。一，特事特辦、特獎特罰、特人特法特事特辦是指要對特殊時期的特殊業(yè)務(wù)給予各項優(yōu)先權(quán)。比如目前是公司的最主要業(yè)務(wù)，為了確保8月16日前實現(xiàn)一期的交房和二期的開盤，行政、財務(wù)等各部門要在不違反公司制度的基礎(chǔ)上，加大對支持。特獎特罰是指對公司發(fā)展做出特殊貢獻或嚴重侵害公司利益的人，要加大獎勵和處罰的力度。特人特法就是對待做出突出貢獻或侵害公司利益的特殊人采取特殊的處理方法，具體就是特獎特罰。二，從小事做起、從實事做起、從基層做起從小事做起，要求我們的同事不要好高騖遠，把工作分解成一個個小事情，小事情都完成后也就完成了整個工作。從實事做起要求我們的同志放棄夸夸其談，腳踏實地的去做事。從基層做起，基層工作是最鍛煉一個人、最能體現(xiàn)一個人的能力，我們的管理層人員大都是一線員工提拔上來的，各部門一定要意識到基層工作的重要性。三，集優(yōu)聚力、攻堅克難、突破發(fā)展這三個要求中集優(yōu)聚力是手段，攻堅克難是過程，突破發(fā)展是目標。在某一特定時期，公司將聚集優(yōu)秀的人才、完備的財力物力和后勤全力支持重點項目，打好當前階段的攻堅戰(zhàn)，帶動其它項目的發(fā)展，以突破實現(xiàn)公司的跨越式發(fā)展。同志們，萬丈高樓平地起，宏偉藍圖都是靠一個個小目標的實現(xiàn)描繪而成。讓我們找出自己的不足，做好對以前工作的反思和以后工作的梳理，切實把心思放在干實事上，把作風(fēng)轉(zhuǎn)到快干事上，把目標定在干成事上。抓緊每一天，走好每一步，干好每一件事。努力在難點問題上攻堅，在重點工作上突破，在促進發(fā)展上有為。相信只要每位xx人團結(jié)一心、腳踏實地、埋頭苦干，一步一個腳印實現(xiàn)每一個年度目標，公司就能實現(xiàn)第四個三年戰(zhàn)略規(guī)劃中的相關(guān)要求，每位xx人也都能實現(xiàn)自己的夢!整治形式主義為基層減負情況報告篇九根據(jù)《***的通知》文件精神，對照《***具體分工安排》，結(jié)合我局實際，現(xiàn)將2020整治形式主義為基層減負工作落實情況匯報如下：（一）學(xué)習(xí)情況結(jié)合傳達學(xué)習(xí)《關(guān)于在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)報告》精神，將力戒形式主義、官僚主義作為教育的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)習(xí)近平在浙江考察時強調(diào)的講話精神，學(xué)習(xí)有關(guān)要聚焦形式主義、官僚主義問題開展全面檢視、靶向治療，切實為基層減負，讓干部有更多時間和精力抓落實。（二）為基層減負工作情況我局日常開展工作多為與街鎮(zhèn)協(xié)商，共同實施開展，講究求實效做實事，不存在以會議貫徹會議、以文件落實文件的現(xiàn)象，嚴控發(fā)文數(shù)量、規(guī)格和范圍，協(xié)調(diào)內(nèi)容聯(lián)系緊密的多個文件，盡量不要求基層報送無實質(zhì)內(nèi)容的材料，以求做到真正減負。我局今年3月份以來，我局組織街鎮(zhèn)開會3次，發(fā)文3份。（三）為基層放權(quán)賦能工作情況我局本著“以民為本、熱情高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的工作原則，恪守“堅持標準、快速審批、熱心為民”的服務(wù)宗旨，簡化服務(wù)程序，練好服務(wù)技能，優(yōu)化服務(wù)態(tài)度，提升服務(wù)質(zhì)量，努力做好服務(wù)企業(yè)工作。一是進一步提高行政審批效率。對進駐行政大廳的審批事項，簡化審批手續(xù)，縮短辦理時限。窗口辦理行政許可事項辦理時限全部壓縮，改為即辦件。同時按照區(qū)政府的要求，配合做好行政事項下放工作。二是加強對企業(yè)服務(wù)。對招商引資的重點項目，*****主動介入、超前服務(wù)。進一步優(yōu)化*****等行政審批環(huán)節(jié)，提高行政審批時效。（四）聯(lián)系群眾工作情況我局精準扶貧幫扶貧困戶有**戶，其中一般貧困戶**戶、低保戶**戶、五保戶**戶。自實施精準扶貧以來，我局關(guān)心扶貧戶生產(chǎn)生活情況，扶貧工作人員定期入戶，在中秋、春節(jié)等重要節(jié)日定期送上節(jié)日慰問品。目前，我局幫扶的**戶貧困戶均已達到脫貧標準。（五）以上率下情況我局領(lǐng)導(dǎo)班子履行主體責(zé)任，帶領(lǐng)局全體干部職工扎扎實實開展工作。嚴格按要求開展民主生活會和年度述職。目前，我局發(fā)文質(zhì)量還有待提高，行政許可事項下放工作還沒有真正下放，聯(lián)系群眾方面主動意識還可以進一步提高。（一）繼續(xù)減少發(fā)文量。按規(guī)定做到可不發(fā)文的、沒有實質(zhì)內(nèi)容的一律不發(fā)文，同時發(fā)文內(nèi)容講實際問題，言簡意賅，提升發(fā)文質(zhì)量。（二）繼續(xù)做好為基層放權(quán)賦能。牢固樹立為民服務(wù)的理念，對行政事項進行全面梳理，配合做好事項下放工作。在實施下放事項過程中，主動傾聽基層和群眾反映訴求，對不屬于職責(zé)范圍的咨詢政策和反映，主動說明情況，有序引導(dǎo)，對自身職責(zé)范圍的政策和反映，做到主動聯(lián)系解答和積極溝通，為群眾排憂解難。（三）繼續(xù)做好聯(lián)系群眾工作。結(jié)合***等業(yè)務(wù)工作等，多去基層了解實際情況，與群眾交心，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升工作方式方法，以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，多為群眾辦實事辦好事。整治形式主義為基層減負情況報告篇十 減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。如何才能有效肩負：學(xué)生為什么會有負擔？如何才能讓學(xué)生享受適度的壓力？這恐怕是教育不可回避的一個問題。我們可以先做一個形象的比喻：當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時，你會覺得是愉快的享受；反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會成為沉重的負擔。所以，學(xué)生有沒有興趣，很大程度上決定了負擔的輕與重。學(xué)生在學(xué)校除了讀書，還應(yīng)該有更為豐富的體育活動、藝術(shù)活動。多種活動的有機結(jié)合，才能還給孩子快樂的童年，減輕他們的負擔。學(xué)生要發(fā)展，教師就要先行發(fā)展。教師廣泛涉取以求一個“博”字；鉆研業(yè)務(wù)以求一個“?！弊?；加強教研以求一個“新”字。要上好課，課前準備是關(guān)鍵。教師要充分研讀教材，明確每冊教材在整個小學(xué)階段的地位和任務(wù)，從而更好地開展課堂教學(xué)。減負令嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量。做到一、二年級不布置課外作業(yè)，三到五年級的課外作業(yè)不超過30分鐘，六年級的作業(yè)不超過1小時。因此，人們一提到減負，第一反應(yīng)就是減少作業(yè)量。有人認為“減負”就是給學(xué)生少一些作業(yè)、少一些補習(xí)，多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間。其實，這種規(guī)定是很難操作的。試問，一、二年級的孩子回到家什么作業(yè)也不做，家長會答應(yīng)嗎？一定量的作業(yè)還是要布置的，因為學(xué)習(xí)本身就客觀存在一定的負擔的壓力，任何人學(xué)業(yè)上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)。如果我們隨意減去學(xué)習(xí)中應(yīng)有的負擔，就徹底偏離了減負的精神。在作業(yè)的要求上，首先要精心設(shè)計作業(yè)，認真篩選，控制作業(yè)數(shù)量。選擇有代表性的作業(yè)，使學(xué)生通過練習(xí)達到復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識的目的。筆頭作業(yè)一定要做到少而精，避免機械重復(fù)。第三，雙休日、節(jié)假日要控制筆頭作業(yè)的量，可布置一些“軟作業(yè)”。所謂“軟作業(yè)”，就是比較靈活、自由的、需要學(xué)生動手動腦，以及參加社會實踐來完成的作業(yè)。如：閱讀書籍、參加勞動、查閱資料、收集信息、社會調(diào)查等。這些作業(yè)學(xué)生樂意做、喜歡做。對自己感興趣的東西做起來是不會感到是一種負擔的。而這些作業(yè)的完成，對于增進學(xué)生的綜合素質(zhì)無疑是很有幫助的。減負并不是一道簡單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度，設(shè)身處地想到孩子的未來，讓孩子能夠在快樂中成長；減負也是一項長期的工程，它需要教育者站在發(fā)展的角度，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才而不懈努力。減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心所向，作為教育工作者，面對減負浪潮，責(zé)無旁貸。