【正文】 形式應根據(jù)需要靈活決定。第四小學應結合本鎮(zhèn)實際，集思廣益，在實施細則中予以明確，指導各小學的評價工作。對教輔和工勤人員的評價，要結合工作實際，在評價內容上，作適當?shù)恼{整或刪減，力求評價具有針對性和可比性。（四）整改提高階段(9月－11月)。主要任務與要求：對存在的問題，要依據(jù)教職工個人和班子集體的整改措施，限期整改，全員互相監(jiān)督。學校要與教職工簽訂承諾書(見附件四)。對合格等次的，要及時鞏固，加強教育，幫助提高；對基本合格的，要采取個人談話和組織關心等方式，防止滑坡；對不合格的，要批評教育，教師個人寫出深刻反思和整改措施，由學校班子成員一對一幫助整改。對于個別反面典型學校要形成文字材料上報第四小學師德建設辦公室，當年不予評優(yōu)評先、晉級晉職，其表現(xiàn)作為教師聘任和調動、調整的依據(jù)之一。對師德表現(xiàn)等次評定為優(yōu)秀的，個人表現(xiàn)突出，事跡特別典型的，整理成優(yōu)秀典型材料，反饋到第四小學師德建設辦公室，以便籌備鎮(zhèn)師德報告會。（五）總結表彰階段（12月）。主要任務與要求：建立師德檔案；師德師風建設先進典型報告會和先進經(jīng)驗的交流?？偨Y師德師風的相關經(jīng)驗教訓，以利于師德師風建設成果的鞏固與提高，逐漸形成師德師風建設常抓常治態(tài)勢。五、有關要求。（一）加強組織領導。為加強對全鎮(zhèn)“師德師風建設年”活動的領導，第四小學成立全鎮(zhèn)小學師德師風建設年活動領導小組，其組成人員如下：組長。副組長。成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在第四小學教導處，由z同志兼辦公室主任，負責日常工作。各校要成立學校師德師風建設領導小組，下設辦公室，指定專人負責日常工作。（三）建立長效機制。各校要建立健全師德師風考核獎懲制度，實行師德“一票否決制”（凡存有嚴重師德問題的，實行“一票否決”，一律視為“不合格”。在學校共施和諧教育，共筑和諧校園的辦學目標指引下，為使我校教師隊伍與時俱進，不斷適應學校教育的新要求、新發(fā)展，努力打造新時代教師隊伍，結合上級師德建設要求，結合學校教師情況，制定本計劃。以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點，以敬業(yè)愛生、教書育人為核心，以做學生滿意的教師為目標，進一步深化師德建設，強化師德素質，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、為人師表、與現(xiàn)代化教育相適應的高素質教師隊伍。堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，大力加強師德師風建設，在教師中大力弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神，數(shù)典型、立標桿，以點帶面。同時抓住活動主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育，使良好的師德規(guī)范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。我校始終堅持將師德師風建設作為一項重點工作來抓，以創(chuàng)建全市一流教師隊伍為核心，幫助教師建立服務意識，轉變觀念，抓住機遇，以提高教師實施素質教育的能力和水平，努力創(chuàng)建一支政治素質優(yōu)良、創(chuàng)新意識濃郁、整體結構合理的教師群體。抓住教育契機，建立服務意識。我校的師德師風教育為了避免空洞，增強其實效性，經(jīng)常組織教師學習相關文件、法規(guī)，并開展豐富多彩的活動。利用一些發(fā)生在生活中或電視上的相關事件和一些優(yōu)秀教師的具體事例等教育契機，對我校教師進行生動有效的教育。每月進行師德培訓一次，以幫助一些教師轉變陳腐觀念，建立服務意識，增強教書育人的自覺性。把教師職業(yè)道德作為教師考核的首要內容和職務聘任的重要依據(jù)，加強尊重學生、愛護學生，保護學生的合法利益的責任意識。師德融于愛心，即做良師又做摯友。在我校的師德師風建設活動，始終突出一個愛字因為愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙。尊重學生的人格是熱愛學生的突出表現(xiàn)。建立平等的師生關系，用發(fā)展的眼光評價學生，努力發(fā)掘學生的閃光點，尤其是要尊重學生的創(chuàng)造性，保護學生受教育權、人身安全和身心健康不受侵犯。熱愛學生的內涵十分豐富，其中要求教師做到嚴而有格、嚴而有度、嚴而有方，不但成為嚴師，更要做學生的摯友，將學生凝聚團結在自己周圍。教會每個學生學習、做人、生活，關心每個學生健康成長是教師的職責。努力為學生營造一個積極向上、充滿關愛的生活學習氛圍。加強管理，培養(yǎng)高尚師德。我校在教師隊伍建設過程中，把師德建設放在首位。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為標準，堅持政治學習制度，加強政治理論學習，深入貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、市縣教師職業(yè)道德規(guī)范十不準、《未成年人保護法》，培養(yǎng)良好的師德師風。并在教師中大力開展四講一樹活動，即講政治、講學習、講正氣、講奉獻，樹高尚師德形象，在教師群體中努力形成愛崗敬業(yè)、教書育人的濃郁氛圍。與此同時，我校制定了《學生管理目標考評細則》、《師德師風考評細則》、《值日班考評》、《教職工簽到制度》、《教職工請銷假制度》、《班主任月考評細則》、《班主任月例會制度》、《值日班衛(wèi)生清掃制度》、《室內外分擔區(qū)衛(wèi)生清掃制度》、《校園環(huán)境管理制度》、《值周檢查評比制度》等多項管理制度、細則十余項。對全校教師的各項工作進行考評，確保了管理工作力度。本學期嚴格依據(jù)各項制度、細則進行檢查、評比、兌現(xiàn)，收效十分顯著。建立師德建設領導小組，實行校長負責制工程，分管領導牽頭，把學校師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。注重師德建設工作的過程性管理。在學校常規(guī)工作的檢查中，把師德建設工作放在首位，并與年級組的各項評比和教師的晉職評優(yōu)掛鉤。做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，榜樣學習和滲透學習相結合，堅持依法執(zhí)教和依德執(zhí)教相結合。注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩(wěn)步發(fā)展。推廣和深化激情做教師，和諧師生情活動。深入開展學習實踐活動。積極開展講學習、講師德、樹形象的宣傳教育活動。認真組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《規(guī)范》的基本內容。做到：即與學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規(guī)和文件相結合。結合學習內容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加進修深造，結合繼續(xù)教育學習，拓寬教師視野，更新教育理念，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發(fā)展的需要。為深入推進實施中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，貫徹落實嘉興市教育局《關于進一步加強新時代中小學教師師德師風建設的實施意見》，根據(jù)《海鹽縣2021年師德師風建設實施方案》以及《海鹽縣實驗小學教育集團師德師風建設三年規(guī)劃》。特制定《海鹽縣實驗小學教育集團2021年度師德師風建設實施方案》。以踐行“詩意童年、智慧人生”的辦學理念，著力打造風清、氣正的學校教育環(huán)境，努力推進清廉學校建設。以慶祝建黨100周年和開展黨史學習教育活動為契機，將4月和9月設為師德師風建設主題教育月，通過開展一系列師德教育活動，切實提高教師的思想政治素質，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。提高政治站位，堅定職業(yè)信仰。貫徹落實教師職業(yè)道德規(guī)范，教育廣大教師提高職業(yè)道德水平，規(guī)范教師依法執(zhí)教，廉潔從教行為，引導教師愛崗敬業(yè)，為人師表，模范遵守社會公德，樹立良好社會形象。進一步完善教師考核評價體系和師德監(jiān)督管理體系，持續(xù)規(guī)范教師行為。（一）堅持思想鑄魂，開展師德師風系列學習活動。4月是教育系統(tǒng)“師德師風宣傳教育學習月”，組織全體教師深入學習《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時代教師職業(yè)行為十項準則》、《嘉興市中小學校師德考核負面清單》、《嘉興市中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》（試行）等系列文件。通過學習，進一步提高廣大教師的職業(yè)道德水平，牢固樹立依法治教意識，規(guī)范職業(yè)行為，讓每名教師守住底線、不越紅線、不碰高壓線。2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，學校制定《海鹽縣實驗小學教育集團“關于開展黨史學習教育”的實施活動方案》，將在黨員、教師、學生中大力開展黨史學習活動。健全教師理論學習制度，組織學習黨史系列讀本，學習《習近平在浙江》、《習近平的戰(zhàn)略思維方法在浙江的探索與實踐》等生動教材，深刻銘記中國共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程，深刻認識中國共產(chǎn)黨為國家和民族作出的偉大貢獻。引導教師樹立正確的教育觀、教師觀和學生觀，積極爭做“四有”好教師。（二）堅持形式多樣，開展師德師風系列主題活動。以班主任節(jié)、教師節(jié)等為契機，開展師德先進典型及優(yōu)秀班主任評選表彰活動。通過校園櫥窗、廣播、視頻大力開展師德典型宣傳?！叭齻€一”活動。一是組織開設一次專題講座，由校領導開設師德師風教育專題講座，對全體教師進行師德教育。二是簽訂一份承諾書。教師節(jié)前一周為“師德活動周”，組織全體教師開展師德承諾活動，以不收受家長財物、不接受家長宴請、不搞有償補課等為重點，并主動接受學生、家長和社會的監(jiān)督，切實增強遵守師德規(guī)范、弘揚高尚師德的責任感和使命感。三是寫一篇心得體會文章。以師德師風建設為主題，組織教師寫一篇心得體會，并在校園一定范圍內開展集中交流活動。以“立德樹人，做人民滿意的好老師”為主題，組織開展師德師風主題演講活動，以講身邊的故事，談師德體會為內容，以此弘揚教師正能量，提高教職工敬業(yè)愛崗、教書育人的職業(yè)道德素養(yǎng)。（三）堅持素質提升，打造德才兼?zhèn)涞膶嵭　熬礃I(yè)”團隊。，實施隊伍素養(yǎng)提升行動。（1）提升教師思想政治素質。主要包括貫徹黨的教育方針、樹立“四個意識”(政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識)、堅定“四個自信”(道路自信、理論自信、制度自信、文化自信)、堅持依法執(zhí)教。一是圍繞新時代教師思想政治素質要求，認真組織開展每月一次的集中學習制度，包括作風建設、教師素質、師德建設、黨的十九大精神、“兩學一做”、黨風廉政、清廉學校等主要內容，提高廣大教師的政治站位，充分認識教育工作的意識形態(tài)屬性。二是充分關注時事，掌握黨的方針政策，牢記為黨育人、為國育才使命。三是注重實踐鍛煉，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領。四是樹立教育至上的信仰和對工作、對規(guī)則的敬畏之心，弘揚奉獻精神，責任擔當。（2）提高教師的專業(yè)素質。圍繞書香校園建設，在教師中廣泛開展讀書活動，特別是教育教育理論的學習活動。我們要把學習、讀書作為教師校本研訓考核的一項重要內容，每位教師要結合自己實際制定學習計劃，開展撰寫教育敘事、教育反思等，學校要結合研訓活動、文烜講壇、學科大組活動組織教師開展教育敘事比賽和讀書會和我教育故事分享會。（3）提高創(chuàng)新素養(yǎng)。教師的創(chuàng)新素養(yǎng)可以理解為創(chuàng)造性地開展教學活動所需要的素養(yǎng)以及為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力所需要的素養(yǎng)。，實施團隊建設行動“只有珠穆朗瑪，不是喜馬拉雅”。一個學校就要以集體的方式站立，成為一個發(fā)展共同體，“獨行易速”，但“眾行致遠”，作為具有一定專業(yè)水平的教師個體，他的教育智慧的高低一定程度上和他所在的團隊有關。因此努力鍛造一支“唯實唯先，善作善成”，堪當教育現(xiàn)代化建設重任的教育團隊是提升辦學品質的關鍵。（1）團隊共建共享，要繼續(xù)加強辦公室、教研組、年級組、德育組、各種類型的研究小組（未來名師班、研究中心小組、青年教師培訓班、學校教育研究工作室等）等團隊建設。在此基礎上，要進一步加強以圍繞目標任務建立各類項目工作團隊，如技教融合項目、stema項目、校園影視項目……目的是讓我們的老師在團隊實踐中學習，在團隊探索中獲得進步。（2）團隊共展共榮，要充分利用教師大會、文烜講壇、學科大組等平臺，以及縣級以上開展的各項練兵、競賽等契機，開展以團隊站立的方式準備、展示，使每一位老師都能有在團隊亮相和鍛煉的機會。（3）積極探索，形成團隊建設機制，努力提升團隊建設經(jīng)驗。一是進一步完善關于教研組、年級組、教學研究中心小組等團隊管理辦法，包括團隊理念、團隊建設目標、優(yōu)秀團隊評價標準等，充分發(fā)揮了團隊凝聚人、教育人、引領人的作用。二是總結上學期校本研訓精品項目展評的經(jīng)驗，進一步完善各類團隊展示考核機制，使教師們在團隊中逐步提升自己的教育智慧和實施有效教學的水平。、崗位等級、評優(yōu)評先等考核機制。一是在完善校本研訓考核機制和學校教科研管理辦法的基礎上，擬制定《教師專業(yè)技術職務（高級、一級）評審（崗位設置）量化評分辦法》，把校本研訓一體化、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學科建設方向、課題課程、論文等研究業(yè)績作為重要指標，對教師專業(yè)發(fā)展進行客觀且發(fā)展性評定，并作為教師，崗位等級和職稱評審的重要指標。二是構建“五階段、四梯隊、多維度”教師生長平臺：“五階段”，即“新苗獎”（0—3年），新秀獎（4—10年），能手獎（11—17年），風華獎（18—24年），紅燭獎（25年及以上）；“四梯隊”，即“五階段”獲獎教師、縣名師學科帶頭人、市名師學科帶頭人、省特級教師，“多維度”包括教育教學、德育、現(xiàn)代教育技術等。通過機制創(chuàng)新營造良好的教師專業(yè)發(fā)展的氛圍，促進不同年齡、不同層次教師的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)好一批批實小教育的中堅和新秀。三是要繼續(xù)發(fā)揚“講奉獻、有作為、敢擔當”的精神，積極主動適應人事制度改革，主動履行崗位職責，要把能做的工作做好，更要敢于去做難做的工作，還要把學校這個大家的工作做好，要對人、對團隊、對集體多做雪中送炭的事情。