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20xx年幼兒園蒙氏觀摩課心得體會(huì)7篇-資料下載頁(yè)

2025-08-11 03:02本頁(yè)面
  

【正文】 定決心,作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要趕上他們,甚至比他們先行一步。而今新年的鍾聲又將敲響,在不知不決中提醒我學(xué)習(xí)已又半年了,回顧這半年的學(xué)習(xí)生活感觸頗深,受益非淺,現(xiàn)作如下小結(jié):一、理論先行,觀念更新其實(shí)剛進(jìn)園時(shí),每個(gè)班的孩子都一樣,形形色色的孩子都有。那他們成功的秘密的是什么呢?我想得歸功于解讀孩,分析孩子,面向全體,因材施教這把金鑰匙。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此,在活動(dòng)中,我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展?,F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生也指出:教育切忌一刀切,一律化。要充分認(rèn)識(shí)幼兒的特點(diǎn),有針對(duì)性地教育和培養(yǎng),要揚(yáng)其長(zhǎng)而補(bǔ)其短。重視因材施教,也是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的普遍趨勢(shì)?!兑?guī)程》明確指出:“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因材施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展?!庇纱?,我深刻領(lǐng)會(huì)了“因材施教”的觀念和豐富的內(nèi)涵,把握住“上不封頂,下要保底”的實(shí)施原則。做到看重的是每位孩子在自己原有水平上的努力和進(jìn)步狀況,而不是某種理想化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。二、勤于探索,勇于實(shí)踐首先,注重觀察。觀察是了解幼兒個(gè)體差異的重要途徑。是直接獲得有價(jià)值的第一手材料所必需的。黃利琴老師正是有了平時(shí)的觀察和記錄,有了對(duì)孩子的細(xì)致把握才有了今天的成功??梢?jiàn)觀察對(duì)一名教師的重要性。為此我注重了對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的觀察、評(píng)估。觀察是一門專門的技術(shù),因此,教師必須要有敏銳的觀察力,善于捕捉一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程。觀察的方法也很有講究。試想,如果你高高在上地看,看到的孩子會(huì)感覺(jué)很矮,也只看到了局部,而換種方式,以平等地眼光去看,都會(huì)看的真實(shí)全面。我總是加入他們的游戲,生活,參于他們的活動(dòng)。這樣觀察更真實(shí),更能消除各種人為的誤差,并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析、綜合、記錄。第二,目標(biāo)設(shè)定。在充分了解掌握班級(jí)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,制定切實(shí)可行的保教目標(biāo)和計(jì)劃,對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教育要求進(jìn)行分層,靈活設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案,并根據(jù)幼兒自發(fā)生成的主題及時(shí)調(diào)整目標(biāo)。最后,因人施教。每天我都會(huì)利用一段時(shí)間在教室里和孩子們玩作一團(tuán),這時(shí),孩子們會(huì)萬(wàn)分高興,把我當(dāng)作是他們的一分子。我園的老師都說(shuō):黃老師帶出來(lái)的孩子和她一樣,活潑、好動(dòng)、有點(diǎn)夸張。我想,正是我的親近,使孩子們感覺(jué)到了友好、平等、相互尊重和學(xué)習(xí)的良好氛圍,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。但幼兒園中并不是每時(shí)每刻充滿歡聲笑語(yǔ)的,特殊的孩子班班都有。如我班有個(gè)叫“蘇寅”的孩子,一開(kāi)始,自私、霸道、任性,小朋友都不愿意和她玩,但我覺(jué)得我不僅僅只看到她的短處,更應(yīng)看到他的長(zhǎng)處,并讓長(zhǎng)處完善短處。如他的口語(yǔ)表達(dá)能力不錯(cuò),我就讓他經(jīng)常給小朋友講故事,讓小朋友通過(guò)故事慢慢地接納她,也逐步逐步的減掉他原有的毛病,而我在評(píng)價(jià)他時(shí),則降低了標(biāo)準(zhǔn),讓孩子覺(jué)得自己成功了,增加了信心。這關(guān)鍵就在于老師不能用統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的目光看待所有幼兒,而應(yīng)注重孩子在原由基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,并在一日活動(dòng)中注重分層指導(dǎo),為他們尋找最近發(fā)展區(qū)。三、支持幼兒的自發(fā)生成從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),了解他們的需求,判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,及時(shí)予以支持和提升。以前,我總認(rèn)為生成活動(dòng)太難把握了,簡(jiǎn)直有種高不可攀的感覺(jué),因此就只能盡量避免涉及這塊生地。而現(xiàn)在在研讀新課程理念,嘗試新課程的過(guò)程中,讓我深切地體驗(yàn)到幼兒的生成活動(dòng),它無(wú)時(shí)不有,無(wú)所不在。這是因?yàn)?,我開(kāi)始深入地去研讀每一個(gè)孩子,關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻,分析他們這些行為產(chǎn)生的本質(zhì)特征和內(nèi)在誘因。只有這樣,才能真正做到尊重幼兒的意愿和需要,尊重幼兒個(gè)性的發(fā)展,才能真正地支持、提升生成活動(dòng)這種富有生命力的活動(dòng),使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師預(yù)設(shè)與幼兒生成活動(dòng)更應(yīng)相互交融、有效滲透。幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)與教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)是不可分割的,兩者是相互交融,有效滲透的。幼兒生成的主題經(jīng)過(guò)教師的支持、提升,可以以教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)形式進(jìn)行展開(kāi),而在教師精心預(yù)設(shè)的活動(dòng)中,幼兒受到材料、形式等因素的影響,又會(huì)時(shí)時(shí)拓展生成出屬于他們的新的主題。因此可以說(shuō)教師預(yù)設(shè)與幼兒的生成活動(dòng)是你中有我、我中有你,相互交融,相互遞進(jìn),周而復(fù)始的。而我們老師的作用則更多地是聆聽(tīng)、篩選、建構(gòu)、支持和拓展。記得有位特級(jí)教師說(shuō)過(guò):“做的是你應(yīng)該做的,得到的卻是你意想不到的?!笔前?,在幼教的崗位上默默無(wú)聞的人何其多,不必爭(zhēng)求什么,平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧!【2022年幼兒園蒙氏觀摩課心得體會(huì)7篇】相關(guān)推薦文章:蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)7篇2022年幼兒園蒙氏工作心得體會(huì)6篇2022年蒙氏教師學(xué)期末個(gè)人總結(jié) 蒙氏教師學(xué)期工作總結(jié)范文多篇2022年蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)感悟幼兒園蒙氏班工作計(jì)劃優(yōu)秀五篇
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