【正文】 成認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要讓孩子們?cè)谛闹巧涎杆俪墒炱饋?lái)，健康而不叛逆，穩(wěn)重而不浮躁，爭(zhēng)取在明年中考中取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要靠我們老師和家長(zhǎng)的通力配合，根據(jù)不同孩子的習(xí)性，有針對(duì)性的加以引導(dǎo)和教育，使他盡快改掉自己身上的不良行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面就孩子的教育問(wèn)題談一些我自己的做法和看法，不妥之處，請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。有這樣一個(gè)故事：一個(gè)在日本的中國(guó)留學(xué)生，課余為日本餐館洗盤(pán)子以.......取學(xué)費(fèi)。日本的餐飲業(yè)有個(gè)不成文的規(guī)定，即餐館的盤(pán)子必須用水沖洗七遍。洗盤(pán)子的工作是按件計(jì)酬的，這位留學(xué)生計(jì)上心頭，洗盤(pán)子時(shí)少洗一兩遍。果然，勞動(dòng)效益便大大提高，工錢(qián)自然也迅速增加。一起洗盤(pán)子的日本學(xué)生向他請(qǐng)教技巧。他毫不隱諱，說(shuō)：“你看，洗了七遍的盤(pán)子和洗了五遍的盤(pán)子有什么區(qū)別?少洗一兩次嘛?！比毡緦W(xué)生聽(tīng)后，與他漸漸疏遠(yuǎn)了。餐館老板偶爾抽查盤(pán)子的清洗情況。一次抽查中，老板用專(zhuān)用的試紙測(cè)出盤(pán)子的清洗程度不夠，并責(zé)問(wèn)我們這位留學(xué)生時(shí)，留學(xué)生振振有詞：“洗五遍和洗七遍不是一樣保持盤(pán)子的清潔嗎?”老板只是淡淡地說(shuō)：“你是一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，請(qǐng)你離開(kāi)?！睘榱松?jì)，他又到其他餐館應(yīng)聘洗盤(pán)子，再也沒(méi)有老板用他。他屢屢碰壁，不僅如此，他的房東要他退房，原因是他的名聲對(duì)其他住戶(hù)(多半是留學(xué)生)的工作產(chǎn)生不良影響。他就讀的學(xué)校也找他談話(huà)要他轉(zhuǎn)學(xué)，因?yàn)榕滤绊懥藢W(xué)校的生源……萬(wàn)般無(wú)奈，他只好收拾行囊，搬到另一所城市，一切從頭開(kāi)始。他痛心疾首地告誡同伴和將要去日本的留學(xué)生：“在日本洗盤(pán)子，一定要洗七遍呀!”還有一個(gè)故事，說(shuō)的也是一名中國(guó)學(xué)生在德國(guó)留學(xué)，畢業(yè)時(shí)成績(jī)優(yōu)異，卻在求職時(shí)處處碰壁，連一家很小的公司都拒絕他的求職請(qǐng)求。最后一家公司的德國(guó)老板給留學(xué)生看了一份記錄，記錄他在乘公共汽車(chē)曾經(jīng)被抓住過(guò)3次逃票(德國(guó)逃票被抓住的幾率是萬(wàn)分子三)。這兩個(gè)故事，都告訴我們，當(dāng)前中國(guó)教育的缺失，那就是忽略了品德教育。我們把德育放在教育首位。在學(xué)科教學(xué)中滲透品德教育，特別是班會(huì)課和夕會(huì)課上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的品德教育。我們圍繞“仁、義、禮、智、信，溫、良、恭、儉、讓”八個(gè)字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)美德教育。這學(xué)期圍繞“感恩”“明禮”“忠誠(chéng)”“尚美”“視野”“求真”“守信”“生命”八個(gè)主題進(jìn)行品德教育。以后的每次班會(huì)我還準(zhǔn)備由學(xué)生準(zhǔn)備、主持，讓他們?cè)跍?zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中就接受了一次教育。同時(shí)對(duì)學(xué)生的教育結(jié)果進(jìn)行及時(shí)跟蹤和評(píng)價(jià)。每天記錄每個(gè)同學(xué)的行為習(xí)慣，每天表?yè)P(yáng)常規(guī)表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)，統(tǒng)計(jì)表彰好人好事。開(kāi)學(xué)初，我們就制定了《902班日常管理細(xì)則》。我們將學(xué)校的各種規(guī)章制度細(xì)化量化，實(shí)行量化管理，從生活到學(xué)習(xí)、從值日到勞動(dòng)、從校內(nèi)到校外的各種行為，哪些是要加分的，哪些是要扣分的`，一一具體化，讓學(xué)生知道怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不對(duì)的。從而規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。為了讓每個(gè)孩子都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也為培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，我們實(shí)行班干部輪換制度，很多孩子與老師談心，做好班干部真不容易!孩子們?cè)诟杏X(jué)管理有難度的同時(shí)，自己也相當(dāng)于接受了一次非常深刻的紀(jì)律教育。對(duì)于每周扣分最多的學(xué)生，我們要求他積極反思，并于每周五的“班級(jí)之星”評(píng)選結(jié)束后發(fā)言，分析犯錯(cuò)原因，找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這一系列的管理措施，班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了改善，學(xué)生良好的行為習(xí)慣正在逐漸形成。一個(gè)聰明的孩子，如果沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，就無(wú)法想象他能在任何領(lǐng)域做出驕人成績(jī)。而一個(gè)勤懇踏實(shí)的孩子，也許天分并不聰穎，卻很可能在人生競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，再加上良好的人際關(guān)系、處世原則，更會(huì)讓他如虎添翼。1987年1月，75名諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者聚會(huì)在巴黎。有記者問(wèn)到其中一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳阍谀乃髮W(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最主要的東西?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“在我家里?！薄霸诩依锬銓W(xué)到了什么呢?”記者接著問(wèn)。學(xué)者說(shuō)：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，吃飯前要洗手，做錯(cuò)了事要歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀(guān)察周?chē)拇笞匀弧母旧险f(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。這都是父母教給我的，我想我為此受益一輩子?！彼倪@番話(huà)，從根本上說(shuō)，就是父母教會(huì)了他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人，這是他邁向成功的最根本的原因。家庭教育需要智慧。曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)故事，這里說(shuō)出來(lái)同大家一起分享。有一位母親，她的兒子剛剛上幼兒園。在家長(zhǎng)會(huì)上，幼兒園的阿姨對(duì)她說(shuō)：“你的孩子有多動(dòng)癥，他在凳子上竟然連三分鐘都坐不到。你應(yīng)該帶他去看看醫(yī)生。”母親沒(méi)有說(shuō)話(huà)，她低下頭。走在回家的路上，她的眉頭皺得緊緊的，她在想，該怎么和兒子說(shuō)呢?回到家里，她恢復(fù)了平日燦爛的笑容，她抱住兒子，說(shuō)：“阿姨今天夸你了。說(shuō)你以前只能堅(jiān)持安靜地坐一分鐘，現(xiàn)在，你居然可以堅(jiān)持三分鐘了。別的爸爸媽媽都羨慕我有你這樣的寶寶呢!”接下來(lái)吃晚飯時(shí)，母親發(fā)現(xiàn)，兒子居然破天荒地吃了兩碗米飯，而沒(méi)有像平時(shí)那樣要她喂。幾年后，兒子上小學(xué)了，母親又去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上，兒子的老師對(duì)她說(shuō)：“你的兒子有弱智，你應(yīng)該帶他去看醫(yī)生?！彼膬鹤涌剂巳嗟?9名。母親低下頭?；氐郊依?，她對(duì)兒子說(shuō)：“老師夸你進(jìn)步非常大，如果你努力，你一定可以超過(guò)你的同桌。他考了第21名。”母親發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼睛開(kāi)始發(fā)亮，緊鎖的眉頭開(kāi)始舒展開(kāi)來(lái)，驚恐的臉龐也開(kāi)始變得溫柔起來(lái)。兒子上了初中，母親又一次去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。奇怪的是，這次家長(zhǎng)會(huì)上，老師自始至終都沒(méi)有提到兒子的名字。母親變得有些不習(xí)慣，家長(zhǎng)會(huì)一結(jié)束，她就急急地追上老師問(wèn)道：“怎么沒(méi)有點(diǎn)我兒子的名字?”老師對(duì)母親說(shuō)：“你的兒子考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)?！蹦赣H回到家里，對(duì)兒子說(shuō)：“老師說(shuō)了，你非常有實(shí)力，如果你再努力一點(diǎn)，就可以考上重點(diǎn)中學(xué)?！焙髞?lái)，她的兒子果真如愿地考上了重點(diǎn)中學(xué)，幾年后，他竟然順利地考取了清華大學(xué)。這位母親不是職業(yè)老師，卻勝似老師。在孩子成長(zhǎng)的路上，她的母親顯然起了最直接和重要的作用。如果不是這位母親積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他的兒子不會(huì)有今天的自信和成功。如果她在教子過(guò)程中只是一味盲目地責(zé)怪和訓(xùn)斥，就會(huì)吹滅孩子心頭那微弱的希望的燈火，把孩子推向相反的方向。教育怎樣進(jìn)行呢?教育就在生活的點(diǎn)滴中。生日時(shí)——對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生日是最難忘而又愉快的日子。父母為孩子準(zhǔn)備生日禮物和美味飯菜的同時(shí)，不要忘了生日贈(zèng)言。生日贈(zèng)言，既可是書(shū)面的，也可是口頭的。贈(zèng)言應(yīng)使孩子明白一些道理。就餐時(shí)。就餐時(shí)，就從小教育孩子珍惜糧食、菜肴，使他(她)明白飯菜來(lái)之不易的道理。讓孩子在餐桌上學(xué)會(huì)禮貌和謙讓。交際時(shí)——應(yīng)利用家庭交際的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質(zhì)。旅游時(shí)——給孩子講解名勝古跡來(lái)歷或故事的同時(shí)，有意識(shí)地教育孩子熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，不要攀折花枝、亂涂亂寫(xiě)、用石場(chǎng)面或臟物投擲動(dòng)物、亂丟瓜皮果殼。家務(wù)勞動(dòng)時(shí)——培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，可從洗手帕、鋪床、疊被、掃地等入手，然后隨年齡增長(zhǎng)而“加碼”。家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿三年級(jí)篇十要求孩子熟讀、背出課文。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。可見(jiàn)熟讀的重要性。這點(diǎn)張老師都一直要求孩子們做到了。因?yàn)楸痴b成篇或成段的文章有利于詞匯和語(yǔ)法的鞏固，有利于記憶力的鍛煉和增強(qiáng)，有利于語(yǔ)感的發(fā)展和口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)能力的39。提高，有利于孩子寫(xiě)作材料的積累。背誦完成后，寫(xiě)下自己最喜歡的詞語(yǔ)或者句子，就是無(wú)形中積累寫(xiě)作的詞匯，這個(gè)萍萍基本上每天都在做，而且是反復(fù)的寫(xiě)。萍萍喜歡讀書(shū)寫(xiě)作，其實(shí)我并沒(méi)有像許多優(yōu)秀的家長(zhǎng)那樣注重孩子的早期培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子的智力，只是別人告訴我說(shuō)一年級(jí)是孩子建立自信心，養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵一年。所以我先堅(jiān)持讓萍萍讀她喜歡的童話(huà)故事，然后讓她講給我聽(tīng)，這樣既鍛煉了萍萍的語(yǔ)言組織思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、記憶力，也慢慢培養(yǎng)了她的讀書(shū)興趣。孩子能寫(xiě)出精彩的作文是因?yàn)樗齻兂松虾谜Z(yǔ)文課外，還閱讀了大量使他們感興趣的課外讀物，從而在寫(xiě)作時(shí)覺(jué)得有內(nèi)可寫(xiě)。俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。如果孩子知識(shí)貧乏，詞匯缺少是寫(xiě)不出好文章的。二年級(jí)萍萍開(kāi)始獨(dú)立看書(shū)，我就負(fù)責(zé)給萍萍選課外書(shū)，我覺(jué)得孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，買(mǎi)些有益于激勵(lì)孩子的書(shū)籍非常適合，比如閱讀兒童版的四大名著和國(guó)外名著，也選擇各種書(shū)籍，偵探的、科幻的、歷史地理自然常識(shí)的，讓孩子對(duì)各個(gè)領(lǐng)域熟悉了解。這個(gè)咱們班里也為孩子準(zhǔn)備了閱讀書(shū)架，為孩子提供了閱讀之便。在這里我要說(shuō)一下：張老師是一位非常優(yōu)秀的老師，總是鼓勵(lì)孩子們大量閱讀，注意培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種能力，這也促使萍萍讀書(shū)興趣越來(lái)越濃，讀的內(nèi)容越來(lái)越廣泛，而且張老師把閱讀作業(yè)也作為家庭作業(yè)的一項(xiàng)了，像是讀《童年書(shū)架》基本上天天都布置，天天都檢查，我覺(jué)得這點(diǎn)就非常好。在閱讀的過(guò)程中，我就要求萍萍每讀完一篇文章都寫(xiě)讀書(shū)筆記，多少不限，風(fēng)格不限，哪怕就從一句話(huà)寫(xiě)起，寫(xiě)就好，我不限制萍萍的寫(xiě)作格式，主要讓她隨意發(fā)揮，大量閱讀，儲(chǔ)備一定的知識(shí)量就可以，我認(rèn)為過(guò)早的約束孩子寫(xiě)作風(fēng)格，只能讓孩子的作文失去創(chuàng)新想象力。只要孩子能把閱讀與寫(xiě)作有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，做到讀寫(xiě)滲透，讀寫(xiě)結(jié)合就很好了。游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，在游戲中，孩子精神快樂(lè)，思維敏捷，語(yǔ)言流暢。玩了游戲之后寫(xiě)作文，孩子就不會(huì)無(wú)話(huà)可寫(xiě)了。比如：和孩子一起做拍手游戲，在游戲過(guò)后,讓孩子體會(huì):這個(gè)游戲有趣嗎?為什么有趣?你玩的開(kāi)心嗎？怎樣開(kāi)心的?等等。這樣引導(dǎo),孩子不但有事可寫(xiě),而且有情可抒,有感可發(fā)。孩子不善于觀(guān)察，特別是日常生活中細(xì)節(jié)的觀(guān)察習(xí)慣尚未養(yǎng)成，所以要引導(dǎo)她們觀(guān)察，比如去觀(guān)察雨中的花草、樹(shù)木、人等景物與晴天看到的景物有什么不同？然后引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)下雨聲音，“小雨沙沙的下，雨水‘嘩嘩’地流。再讓孩子體會(huì)雨落到身上的感覺(jué)，是像小手輕輕的撫摸著臉，還是什么？等等吧，讓孩子去觀(guān)察、感受。然后口頭作文，孩子有感而發(fā)，他們會(huì)不輕意地表達(dá)出更真實(shí)、更自然的思想情感，表現(xiàn)出更有激情的一面，甚至脫口而出幾句絕妙精彩的詞句。說(shuō)出了自己喜愛(ài)的原因。我和萍萍經(jīng)常把口頭作文的即興練習(xí)放到日常中，每天我騎車(chē)送她上學(xué)都會(huì)說(shuō)些身邊發(fā)生的事情，讓她發(fā)表一下她的感觸，對(duì)于她說(shuō)的好的詞語(yǔ)句子我會(huì)大加贊賞，這樣也激勵(lì)她勇于表達(dá)她的感觸。，幫助孩子積累素材。葉圣陶先生曾說(shuō)：“文章必須從真實(shí)生活里產(chǎn)生出來(lái)”，“有了充實(shí)的生活才有好文章”。其實(shí)孩子的生活猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛。在學(xué)校里與同學(xué)交往，在菜場(chǎng)聽(tīng)人們吆喝，在家里聽(tīng)父母講一天的見(jiàn)聞等等，生活是我們寫(xiě)作素材取之不勁用之不竭的源泉，孩子的課余生活無(wú)邊無(wú)際、豐富多彩。我們都常常能看到孩子三個(gè)一群、五個(gè)一伙地聚集在一起談?wù)摪l(fā)生在自己身邊的事，把這些恰當(dāng)組織起來(lái)，讓孩子隨便寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，素材多孩子寫(xiě)起來(lái)積極性就高，日積月累她就很自然能寫(xiě)下些東西了。1.“興趣是一個(gè)人最好的老師”。要讓孩子不以寫(xiě)為苦，而以寫(xiě)為樂(lè)。要提高孩子寫(xiě)的興趣，首先要在起始階段消除孩子的畏懼情緒。寫(xiě)作初期要放寬要求，降低難度，以保證孩子寫(xiě)作的順利完成。評(píng)價(jià)中多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，使孩子有成功體驗(yàn)。興趣是智慧之門(mén)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)打開(kāi)智慧和創(chuàng)新的大門(mén)，他們才會(huì)帶著這種興趣主動(dòng)探挖，學(xué)習(xí)、寫(xiě)作能力才會(huì)不斷提高；在興趣的吸引下，讓孩子學(xué)會(huì)積累，積累的多了，寫(xiě)作時(shí)就如同探囊取物、手到擒來(lái)。我從各方面激發(fā)萍萍的寫(xiě)作興趣。如孩子親身經(jīng)歷過(guò)的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的事，或者是孩子身邊經(jīng)常接觸的人或事。比如旅游寫(xiě)游記，既陶冶性情，培養(yǎng)美感，又可以積累她的寫(xiě)作素材，提高她的寫(xiě)作水平。平時(shí)生活中，指導(dǎo)孩子細(xì)心觀(guān)察?！拔覀兩磉叢皇侨鄙賹?xiě)作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力；身邊不是缺少樂(lè)趣，而是我們自己缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的能力”一個(gè)觀(guān)察力敏銳的人對(duì)于一般的環(huán)境，也能看出許多許多值得寫(xiě)、值得謳歌的素材來(lái)。寫(xiě)的訓(xùn)練不能僅局限于寫(xiě)作文的時(shí)候，平時(shí)每天都可進(jìn)行。就是咱們說(shuō)的隨筆。一字一句，只要表達(dá)恰當(dāng)，我就當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以引起萍萍的興趣。因?yàn)閷?xiě)讀書(shū)筆記要經(jīng)過(guò)自己的緊張的思考活動(dòng)，經(jīng)過(guò)分析、思考、抽象、概括等過(guò)程，再通過(guò)一定的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)。這些訓(xùn)練每天進(jìn)行，實(shí)際上是為孩子提供了一個(gè)適合自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。即使是寫(xiě)作水平差點(diǎn)兒，也能讓孩子在自我價(jià)值的肯定中獲得寫(xiě)作的自信心。隨筆寫(xiě)的多了，她原先寫(xiě)時(shí)的那種心理緊張程度就逐漸降低了，焦慮感就逐漸消失了，寫(xiě)作習(xí)慣就初步形成了。、習(xí)慣成自然提示和爛鼓勵(lì)，賞識(shí)到位。一篇文章、一個(gè)話(huà)題、一個(gè)題目可以讓她反復(fù)寫(xiě)，反復(fù)朗讀自己的作品，讓她自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多修改，讓孩子自己找自己的差距。萍萍就經(jīng)常跟我說(shuō)：“媽媽你看這句話(huà)我這么說(shuō)是不是比那么說(shuō)更好？”絕不放過(guò)任何一個(gè)訓(xùn)練寫(xiě)作的好機(jī)會(huì)，若有插圖，就讓孩子仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)揮想象力，先說(shuō)后寫(xiě)，培養(yǎng)孩子即興作文的習(xí)慣和能力。咱們發(fā)的報(bào)紙，每篇最后都有個(gè)看圖作文，萍萍每篇都另附紙寫(xiě)些話(huà)，有些詞不達(dá)意，有些也表達(dá)準(zhǔn)確，但已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，她會(huì)主動(dòng)附紙去寫(xiě)，不用再監(jiān)督了，這就是孩子的進(jìn)步。每讀完一本書(shū)，萍萍會(huì)很自覺(jué)的去寫(xiě)讀書(shū)筆記，她認(rèn)為的優(yōu)美句子，她對(duì)這本書(shū)的理解、感受，她都會(huì)寫(xiě)在本上，然后拿給我看看，我每次都是先讓她給我講講這本書(shū)講的什么內(nèi)容？有什么故事情節(jié)很吸引人？你覺(jué)得誰(shuí)好誰(shuí)壞？為什么？然后再看她寫(xiě)的東西，啟迪孩子發(fā)揮想象思維。孩子最具有想象力，我們要根據(jù)她們的天性，最大限度地調(diào)動(dòng)她們想象的潛力。說(shuō)句不夸張的話(huà)，萍萍寫(xiě)的本子摞起來(lái)都有一尺厚了。是書(shū)寫(xiě)格式。萍萍也是這學(xué)期開(kāi)始，我要求她按規(guī)格進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，從逗號(hào)、空格、轉(zhuǎn)行、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)開(kāi)始。每次提出一個(gè)要求，如能達(dá)到目的，我就給予獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)她的積極性。因?yàn)橐黄玫淖魑牟坏胸S富的內(nèi)容，還要有工整、正確、清晰的書(shū)寫(xiě)，才能給別人以一種舒適感。寫(xiě)賀卡。孩子都有送賀卡的習(xí)慣，到了同學(xué)的生日、教師節(jié)、圣誕節(jié)、新年時(shí)，孩子喜歡買(mǎi)卡或親自做卡送給同學(xué)、老師或父母。我們可以指導(dǎo)孩子用中英文寫(xiě)賀詞。黑板報(bào)競(jìng)賽。黑板報(bào)是孩子練習(xí)寫(xiě)作的好方法，可以進(jìn)一步拓展孩子的視野。孩子為了出好刊，就要閱讀報(bào)紙、圖書(shū)等，廣泛接觸各種題材，尤其是與日常生活信息相關(guān)的題材，從中獲取信息。開(kāi)展作文競(jìng)賽。我們可以每月進(jìn)行一次作文競(jìng)賽，全體同學(xué)參加，并對(duì)優(yōu)秀作文張榜公布，尤其那些張貼了作文的孩子更是得意洋洋，日久天長(zhǎng)，孩子們都渴望自己的作文也能被張貼出去，寫(xiě)的欲望就強(qiáng)烈了。在此我建議張老師可讓孩子們開(kāi)展這些競(jìng)賽活動(dòng)，可以在教室中辟出一塊地方，把孩子自己的作文經(jīng)修改后匯編成冊(cè)，在班中展出，互相傳閱。把孩子寫(xiě)的讀書(shū)筆記進(jìn)行展示，既可使孩子受到鼓勵(lì)，也為孩子們提供