20xx年元旦節(jié)教案中班語言活動中班元旦教案(優(yōu)秀12篇)-資料下載頁
2025-08-10 23:14本頁面
【正文】 2：溫柔。（課堂上出現(xiàn)一陣笑聲）。生3：舒服。師：為什么會舒服？生：平平的。生：直直的。（板書：直直的）。角和同學們的身體一樣也有自己個部分的名字，尖尖的點叫做角的頂點，直直的線叫做角的邊。請同學們觀察一個角有幾個頂點，幾條邊？板書：角有一個頂點和兩條邊。找角，我們根據(jù)角的特點找找在我們的教室還有哪些物體的表面有角呢？把你找到的`角說給大家聽聽。（學生舉例）。課桌上有幾個角？判斷下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？（課件出示4個圖形，說說不是角的理由）。（老師拿出活動角）。老師做了一個角，你能做一個比它大一些的角嗎？（互相看看）你做的角真的比老師的大嗎？（師生比較活動角的大?。娬{(diào)：角的大小只和角的張合程度有關與角的邊的長短無關。我們會折角，會比角，那你會畫一個角嗎？你認為角是怎樣畫的？請仔細觀察老師是怎樣畫角的：先確定角的頂點，再用尺子向不同的方向畫兩條直直的線，這樣就畫成了一個角，這兩條直直的線就是角的兩條邊。（師邊說邊示范畫：先畫頂點，再從頂點起向一個方向畫一條直直的線，最后再從頂點向不同的方向畫另一條邊。）。說說老師是怎樣畫角的？先畫什么？再畫什么？請同學們按老師剛才的方法畫一個角，畫完后在小組里互相欣賞。誰愿意把你畫的角給同學們欣賞一下。（在投影儀上展示學生畫的角，學生自評、互評、師評）。三、應用拓展。想一想下面的圖形中各有幾個角？四、課堂小結。閉上眼睛想想，今天老師和同學們一起研究了有關角的知識：想想角是什么樣子的，它由哪幾部分組成，角的大小和誰有關，我們是怎樣畫角的。再打開書第38—39頁，這就是我們今天學習的內(nèi)容。五、課后實踐：請同學們回家后找出“家中的一些角”，并指給爸爸媽媽看。角的初步認識教學反思。這節(jié)課我首先從學生已經(jīng)學過的平面圖形開始，用三根小棒擺出三角形，再拿走一根小棒是什么圖形了呢？這就是角，今天我們就來學習角的初步認識，以次導入課題。接著讓學生從熟悉的校園生活找角，并且放大物體從中找角，然后用圓形紙片做角，摸角，從而找到角的特點尖尖的叫頂點，平平的叫邊，引導學生讓他們找到角的特點角有一個頂點和兩條邊。然后讓學生找一找在教室哪些物體的表面有角，出示多媒體，學生觀察四個平面圖形中哪些是角，哪些不是角，說理由，接著用小棒做角，畫角。整節(jié)課感覺自己比較累，是因為害怕被學生牽著跑，擔心學生提出的問題牽著自己跑，因此老師自己在講，降低了學生的自主性，并且在有些教學設計中銜接不自然，例如，在脫去角的外衣后應給學生時間觀察，這方面我沒有給學生足夠時間，應該注意課堂生成直接接著再去掉兩個角，然后讓學生觀察剩下的角，也可以找到角的特點尖尖的，直直的，我講的時候用的是平平的這里不對。課堂教學中我讓學生先用圓形紙片折角，但沒有注意學生的基礎，這個時候學生還沒認識到角的特點。讓學生找角時，我犯了一個錯誤，課桌上的不是角它們的定點沒有尖尖的，但我不僅說那是角還讓它們數(shù)數(shù)目。用小棒拼角時，我沒有注意學生的自主性，沒有讓他們自己拼角，而是我說要求他們拼，在這個過程中，讓他們失去了自己探究發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的張合程度有關的知識。整堂課不足的地方很多，最大的不足就是沒有加強學生的自主性，這是我需要在以后的教學中需要改進的。元旦節(jié)教案中班語言活動篇十二活動目標：體驗民族風情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲，體會合作演奏的樂趣?；顒訙蕚洌郝远嘤谟變喝藬?shù)的小樂器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。大鼓和镲各一?；顒舆^程：一、談論迎新春主題。剛過了元旦，再過幾天就要過一個我們中國人的節(jié)日，這是什么節(jié)?在中國的新年(春節(jié))里人們做些什么?二、演唱歌曲《過新年》。演唱歌曲。隨著歌聲想象人們是怎樣過年的，如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場面。再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運用情景語言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：師：鑼鼓敲起來的時候會發(fā)出什么聲音呢?幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。師：這是一只新鼓，敲出來的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。(邊演示邊請幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時的口形)。引導幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽誰的聲音聽。三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏。敲鑼。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿敲鑼的動作。打鼓。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿打鼓的動作。小朋友聽了真高興。聽琴聲，用拍手轉動手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動作。每一次嘗試輪換著請一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢來指揮。四、合作表演。幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當指揮，合作進行表演。五、打擊樂演奏。選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。增加大鼓和镲，共同商量何時介入，怎樣介入。嘗試介入大鼓和镲，與小樂器合作演奏樂曲。
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