【正文】 說(shuō)順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。③學(xué)生在書上描紅。（兩遍）自學(xué)t的寫法大組競(jìng)賽，每組選一個(gè)代表上臺(tái)書寫d t，大家看屏幕評(píng)議。（利用大屏幕發(fā)獎(jiǎng)品給獲勝大組。）三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音幻燈出示：d—a→t—a→d—e→t—e→d—i→t—i→d—u→t—u→（1）師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的拼讀方法來(lái)讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)？（2）學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練?；脽羝虚W現(xiàn)：da de di du ta te ti tu學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。四、鞏固練習(xí)（找字母游戲）以四人小組為單位，組長(zhǎng)將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。五、作業(yè)好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。抄寫d t各四遍。搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音1教案篇九會(huì)讀、認(rèn)清四個(gè)聲母d t n l會(huì)寫d t n l,知道正確位置。學(xué)會(huì)d t n l 與單韻母的拼讀n l的辨音會(huì)說(shuō)相關(guān)的詞語(yǔ)多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)第二課時(shí)一、游戲回顧 p m f d t n l，讓學(xué)生給排排隊(duì)。（生說(shuō)出正確的順序）。：ba po mi fu, 右邊：d t n l,學(xué)生觀察，有什么不一樣的地方。師：哦，原來(lái)我們的聲母d t n l還沒(méi)有找到韻母朋友呢。所以，他們都不能去參加派對(duì)了呢。現(xiàn)在讓我們來(lái)幫幫它們吧！，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀學(xué)習(xí)d的拼讀（1）首先我們來(lái)幫d,看，它已經(jīng)找到幾個(gè)朋友了，我們要怎么稱呼他們呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀音節(jié)。（2）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。（3）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、讀書、中毒）（4）生嘗試說(shuō)句子：窗外的雨滴在滴答滴答地響。學(xué)習(xí)t的拼讀（1）快看，t也找到韻母朋友了呢，它們?cè)谙衲銈兇蛘泻裟?，你們也快?lái)和他們打招呼吧。指名讀。（2）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。（3）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（他們、吉他、特別、特點(diǎn)、題目、提起、圖畫、涂色） 出示相應(yīng)詞語(yǔ)圖片（4）生嘗試說(shuō)句子：我要給這幅圖畫涂上顏色。學(xué)習(xí)n的拼讀（1）師：誒？你們看，n好厲害，他居然多找到了一個(gè)韻母朋友，是哪一個(gè)？——252。這次，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（2）生自由拼讀，指名讀。（3）師著重強(qiáng)調(diào)n252。的發(fā)音，練習(xí)四聲。生跟讀。（4）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（拿起、哪吒、你們、怒氣沖沖、女孩） 出示相應(yīng)詞語(yǔ)圖片（4）生嘗試說(shuō)句子：我們不是女孩，我們是男孩。學(xué)習(xí)l的拼讀（1）師：原來(lái)，l也可以和252。做朋友呢，我們快來(lái)看看l的朋友們吧。開(kāi)火車讀音節(jié)，生糾正。（2）師再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)音，生跟讀。（3）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（拉鏈、拉拉隊(duì)、可樂(lè)、快樂(lè)、米粒、站立、馬路、路面、驢子） 出示相應(yīng)詞語(yǔ)圖片（4）生嘗試說(shuō)句子：馬路上有一只驢子。三、看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)看圖讀音節(jié)詞，說(shuō)句子。生讀音節(jié)詞語(yǔ)，觀察圖片，說(shuō)句子?！?一條寬闊的馬路伸向遠(yuǎn)方，馬路兩旁的泥土里長(zhǎng)滿了小草。讀兒歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（1）師讀兒歌，生聽(tīng)一聽(tīng)哪些詞語(yǔ)里有今天學(xué)過(guò)的聲母。（2）生自由讀兒歌，想象畫面，體會(huì)歡樂(lè)。（3）學(xué)習(xí)三個(gè)生字“馬 土 不”。四、游戲鞏固生自己寫幾個(gè)音節(jié)，指名其他小朋友讀。讀對(duì)加分生說(shuō)詞語(yǔ)，讓其他小朋友說(shuō)是哪個(gè)音節(jié)。五、作業(yè)書上音節(jié)抄寫一遍，并發(fā)語(yǔ)音選擇三個(gè)自己喜歡的音節(jié)，說(shuō)一說(shuō)句子。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音1教案篇十《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。正確認(rèn)讀 d t 兩個(gè)聲母，會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。一、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí) 6個(gè)單韻母及y w b p m f 6個(gè)聲母。（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。（2）、請(qǐng)小朋友上來(lái)，把這些蘋果摘下來(lái)，分成兩盆（出示兩只有編號(hào)的空果盆圖），再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。（3）、開(kāi)小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。（4）、2號(hào)果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么？指名讀聲母。揭示新課聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母d t 。（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知 教學(xué)聲母d（1）出示課文 d 的插圖：圖上畫著什么？（2）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音？（3）這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母 d 。（板書 d ）（4）教師示范發(fā) d 音，學(xué)生看老師舌尖位置。（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母 d 。（6）你看看，d 像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）（此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。）（7） d 的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格 d 的39。位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫 教學(xué)聲母 t（1）出示課文 t 的插圖：圖上畫著什么？（2）（板書 t ），這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？（3）教師示范讀 t （注意區(qū)別 t 和 d 的發(fā)音）。（4）學(xué)生模仿讀 t ，多種形式讀準(zhǔn)聲母 t 。（5）你還看到過(guò)什么東西很像 t ？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜）（6） t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。 拼拼音節(jié)（1）教師在1號(hào)果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de 。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（2）教師又取出 a i u，貼在 d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。（3）用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節(jié)。 課中操（師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見(jiàn)《教師教學(xué)用書》）（三）合作拼讀，自主識(shí)字同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。反饋。（1）指名看圖講小故事。（2）隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的？（以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。）拓展訓(xùn)練游戲：摘蘋果（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋果最最多。小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！