【正文】 挖掘歷史事件的前因后果、關(guān)聯(lián)關(guān)系和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，真正把握歷史的內(nèi)在邏輯。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我開始理解歷史，并將歷史知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。第三段：培養(yǎng)批判性思維學(xué)科磨課在培養(yǎng)批判性思維方面發(fā)揮了重要的作用。通過提出問題、討論爭(zhēng)議、分析證據(jù)等活動(dòng)，學(xué)科磨課激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，培養(yǎng)了我們的批判性思維能力。在歷史學(xué)科磨課中，我們學(xué)會(huì)了置身于歷史事件之中，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、文化環(huán)境和人們的動(dòng)機(jī)，從而能夠更客觀地評(píng)價(jià)歷史事件和人物。這樣的思維方式不僅能提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，還有助于培養(yǎng)學(xué)生在其他學(xué)科中運(yùn)用批判性思維解決問題的能力。第四段：實(shí)踐操作的重要性學(xué)科磨課注重學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐操作，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的影響。在歷史學(xué)科磨課中，我們通過親自完成文獻(xiàn)資料的整理、數(shù)據(jù)的分析和歷史事件的還原等活動(dòng)，深入了解歷史的研究方法和實(shí)證研究的重要性。這樣的實(shí)踐操作不僅幫助我們更好地理解學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和問題解決能力。通過親身實(shí)踐，我們更加深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。第五段：提高學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科磨課還對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提出了更高的要求。在歷史學(xué)科磨課中，我們不僅要掌握歷史事件和人物的事實(shí)，還要理解歷史事件的背后原因、影響和啟示，同時(shí)要能夠運(yùn)用歷史知識(shí)解讀現(xiàn)實(shí)生活中的問題。通過學(xué)科磨課，我們的學(xué)科素養(yǎng)得到了全面提升，不僅懂得了歷史，還能夠?qū)v史知識(shí)與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，形成更全面的思考和分析能力?？偨Y(jié)：通過參加歷史學(xué)科磨課，我深刻體會(huì)到了學(xué)科磨課的重要性和價(jià)值。它不僅幫助我擺脫了對(duì)歷史的迷思，更培養(yǎng)了我的批判性思維能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)科磨課對(duì)于提高學(xué)科素養(yǎng)具有重要作用，幫助我們理解學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。希望以后能有更多這樣的學(xué)科磨課機(jī)會(huì)，提升自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。研課磨課心得體會(huì)篇十這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽，教師講，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生感覺枯燥無(wú)味，教師累的很。通過這次國(guó)培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。首先：自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過程，學(xué)生能積極參與到課堂中來(lái)，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測(cè)生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。最后：我個(gè)人認(rèn)為：reading is 。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫作意圖，語(yǔ)言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來(lái)寫這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前，就遇到過一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺無(wú)從下手。試想一下：讓我們來(lái)寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的應(yīng)用?？傊?，通過本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，又提高了自己的能力。研課磨課心得體會(huì)篇十一20xx年的3月，我參加了我校校本教研“摩課磨課模課”活動(dòng)。迄今為止，思緒卻久久不能平靜。學(xué)校搞這樣的活動(dòng)說實(shí)話很高興，可是壓力也較大，感覺特別緊張。雖然也在不少的地方拋頭露面上過公開課，可是正兒八經(jīng)的對(duì)這本校這么多熟悉的老師還是第一次。一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收獲，反復(fù)的“磨課”中，有困苦與彷徨，有希望與欣喜，通過自己的不懈努力，終于在此活動(dòng)中不辱使命，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)?；仡欉@個(gè)磨課的經(jīng)歷。既有痛苦又有快樂?！澳ァ钡倪^程是痛的：前期煞費(fèi)苦心的研究教材，點(diǎn)燈熬夜的制作教學(xué)課件，為取舍而做決斷時(shí)的左右為難……好幾次都到凌晨才睡，好幾次走在路上還設(shè)想著這堂課，雖然很累，但當(dāng)打磨出令自己滿意的教學(xué)方案時(shí)，一種強(qiáng)烈的快樂之感會(huì)油然而生。更重要的是在這次活動(dòng)中我得到了許多收獲。我最大的感悟是：第一，優(yōu)質(zhì)課是樸實(shí)的。我總認(rèn)為富有新意的教學(xué)環(huán)節(jié)和形式多樣的教學(xué)活動(dòng)是取勝的關(guān)鍵。在準(zhǔn)備期間，為了把教案設(shè)計(jì)的盡善盡美，于是查閱了許多關(guān)于認(rèn)識(shí)角的資料，相信站在巨人的肩膀上，再加上自己獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，一定可以做到的。第一次試教就發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)卻并沒有達(dá)到較好的預(yù)期效果，一些理想化的東西到了真正操作時(shí)就不美、不順了，但我卻固執(zhí)的迷戀于展示自己設(shè)計(jì)上的完美，對(duì)于自己苦心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)又不舍得放棄，導(dǎo)致在前幾次的試教中徘徊不前。所以，我不知道有多么懊惱。后來(lái)我終于鼓足勇氣，克服惰性放棄了先前所有在我眼里“看上去很美”環(huán)節(jié)的設(shè)置，才使得整節(jié)課達(dá)到了較好的教學(xué)效果?？吹阶詈罅粝聛?lái)的最樸實(shí)、最平淡的常規(guī)化教學(xué)過程，使我悟出一節(jié)好課，并不是只在追求外在的表現(xiàn)形式，更應(yīng)注意環(huán)節(jié)的有效性。教學(xué)是不能“浮”的，也是不能“虛”的，它應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)的。第二，教師對(duì)待教材理解要更多的注重?cái)?shù)學(xué)的本質(zhì)，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)需要教師自身更多的思考和體悟。我在課前，心里非常清楚研究角的大小與什么有關(guān)，與什么無(wú)關(guān)是本節(jié)課的難點(diǎn)，雖然每次試教學(xué)生都在我再三暗示下，依葫蘆畫瓢的指出了角，也總結(jié)出了規(guī)律，但我總感覺學(xué)生并沒有真正理解為什么是這樣，孩子們對(duì)角的印象仍然是模糊的、抽象的。雖意識(shí)到了這一點(diǎn)，但在幾次試教中卻始終琢磨不透，不知道該如何解決。市教研員羅主任在聽完我的一次試教后點(diǎn)撥說：“要很好的解決這節(jié)課的難點(diǎn)，最關(guān)鍵的就是思考小括號(hào)的作用?！闭媸且会樢娧?，聽后我茅塞頓開。因此，我又重新研究、思考教材，為尋找這個(gè)問題的答案，我絞盡腦汁，走路、吃飯時(shí)時(shí)琢磨。通過我的反復(fù)思索，我認(rèn)為小括號(hào)大致起到兩個(gè)作用，一是指向作用，指明這個(gè)角是由哪兩條邊所組成的，二是隱射角實(shí)際上是指的這兩條邊之間的一個(gè)范圍。想清楚了這些，我頓時(shí)感覺似有一種撥開云霧見天日的豁然。有了這層體驗(yàn)，我重新修改了教案。在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生通過理解小括號(hào)，在頭腦中建立起了角的概念并規(guī)范了指角方法，使學(xué)生充分的感知、認(rèn)識(shí)了角，突破了教學(xué)難點(diǎn)。從而在練習(xí)環(huán)節(jié)中得心應(yīng)手，說得頭頭是道，成為了本節(jié)課的一個(gè)小亮點(diǎn)。在這次活動(dòng)中，一次次的試教也使我感受到，當(dāng)我面對(duì)不同學(xué)生的時(shí)候，課堂的經(jīng)歷和生成是不同的。學(xué)生的思維不同，思考問題的角度也就不一樣，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的思路，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。因此，教師教學(xué)的機(jī)智和智慧也是上好一堂好課的關(guān)鍵。另外，我還體會(huì)到教師出色的語(yǔ)言表達(dá)能力，更具藝術(shù)魅力的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言，也能使整個(gè)課堂增色不少。以上只是自己在這次活動(dòng)感悟中的一小部分而已。這次活動(dòng)結(jié)束了，雖然也只是短短的一周，但確實(shí)收獲頗豐，而等待自己思考、摸索的也還有很多。相信這些思想會(huì)給自己今后的教學(xué)注入一些新鮮活力。通過這次磨課經(jīng)歷，我成長(zhǎng)了。我從心底里感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一次成長(zhǎng)的經(jīng)歷，感謝我們教研組的老師一次次地聽我試教，一遍又一遍地幫我梳理。謝謝你們！上課雖然辛苦，然而這是一個(gè)追求完美的過程，雖忙碌但也充實(shí)，快樂！思考過了，經(jīng)歷過了，精彩過了，遺憾過了，才真的明白這其中隱形的成長(zhǎng)是自己最大的收獲！感謝能有這樣一次經(jīng)歷，讓自己在活動(dòng)中提高，讓自己在磨課中成長(zhǎng)！