【正文】 導(dǎo)教師深入開展課題研究活動，并于月底組織交流評比活動。以此鼓勵教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、研究實踐和反思總結(jié)，提升自己教科研水平，切實改善自己的教學(xué)效果。二、營造教科研氛圍，著力落實教師的培養(yǎng)工程。教科研工作是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的有效途徑，也是學(xué)校優(yōu)化和加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段。本學(xué)期引導(dǎo)全體教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過開展校本研訓(xùn)活動，鼓勵教師積極開展“個案研究”、“敘事研究”等日常性行動研究，促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長。（1）鼓勵加強(qiáng)理論閱讀：鼓勵和督促教師認(rèn)真閱讀《江蘇教育研究》、《上海教育研究》等教育理論書籍，同時還要求教師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時完善個人博客，提升理論素養(yǎng)，拓展科研視野。（2）大力倡導(dǎo)行動研究：在鼓勵教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極倡導(dǎo)一線教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合起來，努力開展個案研究、敘事研究等日常性行動研究活動，并將反思總結(jié)形成文字。經(jīng)常進(jìn)行課題組之間的交流學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)無課題的教研組和教師個人申報課題，本學(xué)期有6位青年教師先后申報了“小課題”研究項目，形成了教師全員參與教育科研活動的新局面。（3）突出專家引領(lǐng)作用：一方面要充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的市級學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用，組織學(xué)校骨干教師加強(qiáng)對青年教師“說課”“評課”“教學(xué)設(shè)計”等基本功的培訓(xùn)。同時還邀請領(lǐng)導(dǎo)專家來校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、沙龍等活動，加強(qiáng)對青年教師和學(xué)校教科研骨干教師的培養(yǎng)力度，加速他們的專業(yè)成長。（4）創(chuàng)造條件開拓教師視野。努力創(chuàng)造條件組織教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期先后組織語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教師前往南京、揚(yáng)州、常熟等地觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，以此讓青年教師得到一種全心的歷練。三、積極參與“新基礎(chǔ)”實驗活動，加強(qiáng)了班級文化建設(shè)研究。校德育課題《促進(jìn)師生道德生命成長的班集體德育建設(shè)的研究》的實施借助了“新基礎(chǔ)”實驗的“東風(fēng)”，扎實有效地開啟了實驗研究的第一步。本學(xué)期實驗組教師包麗佳、孫華秀老師承擔(dān)了研究課“書市淘寶”和“伸出你的手，伸出我的手”，分別就“小隊建設(shè)”和“在真實的問題情景下實現(xiàn)人的培養(yǎng)”做了研究展示。也生發(fā)了我們研究組成員許多思考：如“評價一堂課的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？”“如何看待班主任工作發(fā)展水平？”等等。研究帶動思考，思考促進(jìn)研究，在這樣真實有效的研究狀態(tài)下，我們學(xué)校的班級文化建設(shè)開始形成了一個個小高潮，班級紛紛建立了自己的小窗口——班級網(wǎng)站，來展示自己班級的特色，來彰顯班級文化建設(shè)的風(fēng)采。班主任也形成了自我更新，自我挑戰(zhàn)和自我超越的意識。四、及時推廣教育科研成果。（1）、組織教師和學(xué)生參加各級各類征文、論文比賽。鼓勵教師個人向報刊、雜志投稿，做好學(xué)生作品的推薦發(fā)表工作。加大推廣與宣傳力度，展示我校教育教學(xué)改革與發(fā)展的成果。（2）本學(xué)期精心準(zhǔn)備，于5月9日接受了市科研基地中期評估。我校教科研工作以管理規(guī)范、措施得當(dāng)、效果顯著而獲得與會專家和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，這也是對我們學(xué)校教科研工作的一大鼓勵。（3）學(xué)校的“書畫藝術(shù)校本課程” 本學(xué)期扎實有序地正常開展，并且在書法教學(xué)科研上又有新的突破。在杭州舉行的全國規(guī)范漢字書寫實驗教材審定會上，我校老師設(shè)計的教材樣章被教育部規(guī)劃漢字委員會選中，現(xiàn)已作為范本在部分省市推廣，為常州市書法教育增添了榮譽(yù)。同時書畫組老師共同研究，由李波老師執(zhí)教的書法教學(xué)視頻案例獲得了市一等獎。xxxx年4月我們天寧區(qū)書法協(xié)會也在我校中山書畫苑宣布成立。（4）在區(qū)青年教師基本功比賽中，我校的沈花老師語文學(xué)科獲得二等獎、李波老師獲得科學(xué)學(xué)科的二等獎。工作沒有最好，只有更好！我們相信在我們腳踏實地的努力下， 我們終會成為成功者的?。∥覀儗淞⑿判?，扎實有效的開展研究工作，達(dá)成我們心中美好的愿景：那就是依托教科研活動真正解決我校教育教學(xué)實際問題，加強(qiáng)教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)多位一體的整合，提高學(xué)校教研活動的實效性和可持續(xù)性，真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展帶來不竭動力?？蒲袉挝粋€人年終總結(jié)篇九一、認(rèn)真制定教科研計劃，有序進(jìn)行教科研工作開學(xué)初，結(jié)合學(xué)?？蒲兄攸c和主攻方向，通過有計劃的、科學(xué)規(guī)范的組織管理，提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。二、積極開展重點課題研究，增強(qiáng)教育科研活力如何增強(qiáng)教育科研的活力？以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行，而且易于把廣大教師組織起來，一起搞科研，增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機(jī)。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會，認(rèn)真聽取教師的經(jīng)驗總結(jié)，取長補(bǔ)短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣，幾個研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗，大膽探索，積累經(jīng)驗，提高科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進(jìn)修，除此以外，我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。四、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研究，夯實教育科研基礎(chǔ)課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。認(rèn)真學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿），做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。嚴(yán)格管理，優(yōu)化過程在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。選好教科研課題，積累教改經(jīng)驗。我校組織教師學(xué)習(xí)教科研如何選題方面的知識。多次組織教師交流自己在教科研方面的經(jīng)驗，使自身能夠取人之長，補(bǔ)已之短，把自己取得的經(jīng)驗寫成論文。自我案例分析研究，認(rèn)真閱讀我們教材前的分析，提高備課質(zhì)量，課后及時寫好教學(xué)札記?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎€有許多不足之處，力爭今后進(jìn)一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時懼進(jìn)，務(wù)實創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。