【正文】 研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。重點培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力，以及一些關(guān)鍵的答題技巧。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的`關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。研究08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時了解09高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長點，是最有參考價值的資料?？疾槟芰κ歉呖嫉闹攸c和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇十根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效率，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)可以打分的知識點。，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生勇于探索，提高用辯證唯物主義分析問題和解決問題的能力。，學(xué)習(xí)考試須知，捕捉高考信息。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診斷一診斷考試，完成學(xué)校下達的考試目標(biāo)。做好模擬訓(xùn)練，增加高考體驗，力爭20xx年取得優(yōu)異成績。(一)制定科學(xué)審查計劃在認(rèn)真研究教材、教學(xué)大綱和考試大綱，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實際情況，科學(xué)制定教學(xué)計劃。，選修教材復(fù)習(xí)基本在年底前完成，考前適應(yīng)性練習(xí)在1月份完成。，關(guān)注重點章節(jié)，從而復(fù)習(xí)重點知識。，有區(qū)別的講解。抓好兩課培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。同時，狠抓能上學(xué)的學(xué)生，做好貧困生幫扶工作。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個學(xué)生都有不同程度的明顯進步；認(rèn)真做好對優(yōu)秀學(xué)生的扶持工作，開展個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生思想變化，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層次教學(xué)，要求不同，力求每個學(xué)生都有所收獲。整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃要精確到詳細列出每周復(fù)習(xí)任務(wù)和進度，根據(jù)已完成的39。評審調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)大綱的變化及時修改計劃等。，研究近5年高考試卷，總結(jié)高考經(jīng)驗，指導(dǎo)復(fù)習(xí)(二)建立知識網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)主題在教學(xué)中，要根據(jù)每章建立簡潔的知識網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題型劃分題目，如‘單項選擇題’、‘計算題’、‘填空題’等。在復(fù)習(xí)這些題目時，可以根據(jù)以上題目對以往的高考題目進行分類、分析和研究，找出它們的特點和規(guī)律，然后進行講解。在講解每個題目的時候，要盡量從各個方面入手，分析透徹，真正掌握解題技巧和規(guī)律。(3)選擇和使用好復(fù)習(xí)資料高三復(fù)習(xí)，以bbk為主要復(fù)習(xí)資料，參考優(yōu)化設(shè)計、立體設(shè)計等輔助資料組織教學(xué)工作，充分利用基礎(chǔ)案例實施資料，提高考點突破和蘇的知識在選擇習(xí)題時，千萬不要盲目亂用外國材料和題型，以免重復(fù)和誤導(dǎo)問題。選正規(guī)的材料和以前的高考題就夠了。兩周做一次綜合練習(xí)最合適。在模擬演練中，復(fù)習(xí)的內(nèi)容會進一步加強，重點難點會再次鞏固。沒有提到或者無法解釋的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)來彌補。不僅學(xué)生要全力以赴，老師也要嚴(yán)格按照高考要求進行復(fù)習(xí)分析。要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，如強化客觀題的速度和準(zhǔn)確性訓(xùn)練，加強主觀題的完整性和科學(xué)性表達。同時，要設(shè)立錯題庫，對做過的試卷和習(xí)題進行整理，了解實踐中因知識理解不準(zhǔn)確或?qū)徟胁粐?yán)而出現(xiàn)錯誤的原因，有利于避免同樣的錯誤，增強訓(xùn)練的針對性，取得更大的效果。另外，在實踐中一定要注意避免出現(xiàn)太多問題，起點太高。做題重在質(zhì)而不在量，也就是說要懂一題，懂一課。通過做練習(xí)，我們可以掌握知識，提高能力，增強信心，找出差距。在做練習(xí)的過程中，理解解題思路，掌握基本解題方法很重要。認(rèn)真做好試卷的練習(xí)和評卷工作。每一次培訓(xùn)考試都是分批徹底改，分?jǐn)?shù)都登記在冊。練了就改，考了就評，練了就講。引導(dǎo)學(xué)生分析每一個問題和原因，考完及時鞏固(五)精心備課，有的放矢由于課堂復(fù)習(xí)能力的提高，我們應(yīng)該把更多的時間花在關(guān)鍵問題上，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用的工作；既不是“滿屋灌”，也不是“放棄”。每節(jié)課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與解題活動和教學(xué)過程，啟發(fā)思維，指出重點。教師必須認(rèn)真分析、比較和總結(jié)教材和材料，才能清晰地啟發(fā)學(xué)生。如何向?qū)W生呈現(xiàn)每一課的內(nèi)容、重點、難點、疑點、素材，都要充分研究。在教學(xué)中，要及時反饋，根據(jù)學(xué)生的掌握情況不斷改進和修訂教學(xué)計劃。老師要多寫問題，多參考資料。高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇十一新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好雙基，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的`學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。