【正文】 寫得更具體。荷花淀教案中職語文篇十這是一篇精讀課文，課文描述了公園里的一池美麗的荷花和我看荷花時的感受。全文文字簡短，卻把一池的荷花寫活了，表達了作者對大自然的熱愛之情。知識目標：，正確理解下列詞語：荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。，感受荷花的美麗。能力目標：培養(yǎng)學生感情朗讀的能力。閱讀想象能力。會背課文。積累優(yōu)美語言。情感目標：培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。(二)教學重點：感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫面，培養(yǎng)對大自然美的體驗。(三)教學難點：理解把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫等句的意思。(四)教學方法：、析句，感情朗讀，想象畫面，讓學生感悟語言生動形象和描寫的優(yōu)美。，查閱資料，體會大自然的`神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。(一)復習提問，導入新課：(二)新課：：那么第一自然段寫什么呢?請一名同學讀第一自然段。你覺得這一段哪個詞用得恰當?為什么?這一段在全文起什么作用?師小結：本段作者直接了當，引起下文，引人入勝。?你們想不想看一看?出示掛圖：你都看到了什么?作者又是怎樣描寫的呢?、三自然段：自由讀二、三自然段，你讀懂了什么?(板書：荷葉、荷花)師啟發(fā)：荷葉就已經這么美了荷花會是什么樣的呢?指名讀描寫荷花的句子。問：這里一共寫了幾種樣子的荷花?(板書：半開、全開、含苞)指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。、五自然段(1).看到大自然這么美的畫，我有什么感受呢?聽錄音回答：我在干什么呢?我會這樣說明什么?(板書：荷花美)師小結：作者看荷花已到了如癡如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才產生了這種感覺。(2).指導感情朗讀體驗感悟：下面我們也把自己當作一朵荷花融入其中，感情朗讀，體會作者的思想感情。(3).想象：蜻蜓會告訴我什么?小魚呢?(自由討論)(三)總結全文：課文按照看荷花的順序進行敘述，語言樸實優(yōu)美想象力豐富，對荷花的描寫形象逼真，賦予感染力，讓人讀后產生一種美感。(四)展示資料：將學生課前準備的文字圖片等資料進行展示，加深對課文的理解，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。(五)作業(yè)：。荷花淀教案中職語文篇十一、生動的語言表達，積累語言。，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學重點：，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。教學過程：一、設境激趣，觸發(fā)語感。，讓學生自由地交流對荷花的了解。，并配上優(yōu)美的音樂，形象感知。：看完錄象，你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花)：荷花真美啊，美得同學們無法用語言來形容。著名作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花，他還用優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花，讓我們隨著作者到文中細細欣賞吧。二、潛心品讀，領悟語感。，把課文讀準確、讀流利。，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言。，你有什么想說的嗎?你想說什么就說什么，可以是自己的感受、體會，也可以是自己的疑問。，教師可以把學生的發(fā)言小結一下：瞧，同學們積極思考，主動發(fā)言，大家說得多好啊，老師把剛才同學們的發(fā)言總結以下有兩個方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑難?，F在，我們先來欣賞美麗的荷花。剛才好多同學都夸荷花很美，你們是從哪些地方體會到的?請同學們再讀課文，把你認為寫得特別美的句子劃出來，讀一讀，先獨立思考，再與小組同學說說你對這個句子的體會。、交流，然后全班交流：你覺得哪個句子寫得特別美，說說你對這個句子的體會。生：我覺得這個句子寫得特別美“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！边@個句子寫出了荷葉的多、大、綠。(出示課件，體會荷葉的挨挨擠擠)生：我覺得“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！边@個句子寫出了荷花的不同姿態(tài)。(出示課件，體會荷花的三種不同姿態(tài))生：我覺得“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！边@個句子寫得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫活了。指導學生進行個性化朗讀，想怎么讀就怎么讀，讀出自己的感受。師：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”除了課文中講到的，還有別的39。什么不同的姿勢?你們可以比一比，也可以說一說。(學生自由發(fā)言，比劃)師：多么千姿百態(tài)的白荷花啊，請同學們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。三、再創(chuàng)想象，拓展語感。師：同學們，這么美麗的荷花，真令人陶醉啊。現在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿著雪白的衣裳，在微風中搖擺?，F在，請同學們輕輕地閉上眼睛，聽老師讀課文。(教師配樂朗讀，學生用心傾聽)師：啊，這么多的小動物都來了。剛才還有哪些小動物告訴你什么悄悄話呢?生自由表達：小鳥告訴我蜜蜂告訴我蝴蝶告訴我青蛙告訴我?guī)煟和瑢W們的想象真豐富。多么美麗的荷花啊，連蜻蜓、小魚、小鳥都被吸引過來了。請同學們再美美地讀讀這一自然段，先在小組里讀，等一下各小組推選讀得比較好的同學來比賽讀，看誰讀得最好。四、拓展延伸，抒情表達。教師引入：作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個美妙的世界，我們似乎聞到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花。用課件呈現多幅荷花照片并播放背景音樂，學生無拘無束、有滋有味地觀賞。鼓勵學生自由發(fā)言，可讓學生用這樣的句式說話：荷花!師總結：同學們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖，依然那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛自然，熱愛荷花，熱愛生活吧。五、作業(yè)。(任選一項完成)