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最新論文開(kāi)題報(bào)告技術(shù)路線(十三篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-10 17:05本頁(yè)面
  

【正文】 基本思路、方法和主要觀點(diǎn):新疆的地域遼闊,氣候適宜,地貌土壤復(fù)雜多樣,日照時(shí)間長(zhǎng),利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展,同時(shí)礦產(chǎn)資源豐富,其即將帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益尤為可觀。但由于當(dāng)?shù)厝丝谙鄬?duì)較少,交通不便,同時(shí)存在一系列的問(wèn)題,致使其發(fā)展遲緩。政府出臺(tái)西部大開(kāi)發(fā)及新一輪的援疆政策,使得新疆在近幾年快速發(fā)展。20xx年9月初,習(xí)近平總書記首次出訪哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦以及土庫(kù)曼斯坦等中亞四國(guó),與四國(guó)分別簽署了關(guān)于建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的聯(lián)合宣言。9月7日,習(xí)近平總書記在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)作重要演講,全面闡述了中國(guó)對(duì)中亞國(guó)家的睦鄰友好合作政策,提議用創(chuàng)新的合作模式,共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)于今年12月14日至15日對(duì)哈薩克斯坦進(jìn)行正式訪問(wèn)并舉行中哈總理第二次定期會(huì)晤、出席上海合作組織成員國(guó)政府首腦理事會(huì)第十三次會(huì)議。李克強(qiáng)將見(jiàn)證兩國(guó)簽署約30份合作文件。新疆作為中亞國(guó)家的臨邊省區(qū),在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶中占據(jù)著不可缺少的一部分,同時(shí)兩國(guó)政府簽署的合作文件也為新疆的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展提供契機(jī)。本文主要研究絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶背景下新疆與中亞國(guó)家貿(mào)易暢通的制約因素和對(duì)策,深度了解新疆對(duì)外貿(mào)易暢通的制約因素及其應(yīng)對(duì)措施。一個(gè)地區(qū)的發(fā)展主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,研究本題有助于促進(jìn)新疆與中亞國(guó)家貿(mào)易便利化發(fā)展,能夠降低直接和間 接貿(mào)易成本,對(duì)于擴(kuò)大中國(guó)與中亞國(guó)家間貿(mào)易規(guī)模,具有重要而迫切的意義。同時(shí)促進(jìn)新疆對(duì)外貿(mào)易發(fā)展,同時(shí)加快經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),讓企業(yè)如何更好更快的發(fā)展,給企業(yè)和政府提出有用的建議。首先對(duì)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶做一個(gè)全面的了解,然后對(duì)新疆對(duì)外貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,抓住絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶在哪一方面為新疆帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)解析新疆在對(duì)外貿(mào)易暢通中遇到的阻礙,著重剖析新疆對(duì)外貿(mào)易發(fā)展中貿(mào)易暢通的制約因素。最后在以上基礎(chǔ)中對(duì)新疆企業(yè)及政府提出改進(jìn)建議。通過(guò)查看大量相關(guān)資料了解新疆整體狀況,查詢統(tǒng)計(jì)年鑒制作圖表更加清晰了解新疆的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀,同時(shí)通過(guò)相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。查找最新新聞了解中亞國(guó)家與中國(guó)之間的外交關(guān)系,了解雙方的國(guó)家對(duì)外政策。主要觀點(diǎn):新疆與中亞國(guó)家相鄰,主要有霍爾果斯口岸,阿拉山口綜合保稅區(qū)和喀什經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)等主要通商口岸,新疆與哈薩克斯坦有相對(duì)較大的貿(mào)易量。由于新疆發(fā)展相對(duì)緩慢,企業(yè)實(shí)力較弱以及中亞各國(guó)的對(duì)外貿(mào)易政策的限制,使新疆與中亞國(guó)家的貿(mào)易暢通有所限制。前言一、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”戰(zhàn)略及其對(duì)新疆與中亞國(guó)家貿(mào)易暢通的意義(一)、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”戰(zhàn)略的含義(二)新疆在“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”中的定位(三)、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”對(duì)新疆與中亞國(guó)家貿(mào)易暢通的意義二、新疆與中亞國(guó)家的貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀(一)、新疆與中亞國(guó)家的貿(mào)易規(guī)模(二)、新疆與中亞國(guó)家貿(mào)易的商品結(jié)構(gòu)(三)、新疆與中亞國(guó)家的貿(mào)易方式(四)、新疆與中亞國(guó)家貿(mào)易的國(guó)別分布三、新疆與中亞國(guó)家貿(mào)易暢通現(xiàn)狀(一)中亞國(guó)家對(duì)外貿(mào)易暢通現(xiàn)狀(二)新疆對(duì)外貿(mào)易暢通現(xiàn)狀四、新疆與中亞國(guó)家貿(mào)易暢通的制約因素(一)新疆自身貿(mào)易暢通的制約因素(二)中亞國(guó)家貿(mào)易暢通的制約因素五、促進(jìn)新疆與中亞國(guó)家貿(mào)易暢通的對(duì)策建議(一)企業(yè)積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力,降低成本,增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力(二)提高產(chǎn)品附加值,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力(三)加強(qiáng)口岸基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)造貿(mào)易暢通的良好環(huán)境(四)加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè),推進(jìn)雙邊貿(mào)易暢通措施實(shí)施 收集資料,撰寫文獻(xiàn)綜述等 撰寫初稿 論文修改,定稿[1]阿依古力[j].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)20xx( 8) .[2]李豫新,郭穎慧. 邊境貿(mào)易便利化水平對(duì)中國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)邊境貿(mào)易流量的影響基于貿(mào)易引力模型的實(shí)證分析[j]. 國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題. 20xx(10)[3]阿依古力依明. 新時(shí)期新疆與中亞五國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作問(wèn)題探究[j].對(duì)外經(jīng)貿(mào)20xx( 8) .[4]胡穎. 新疆與中亞國(guó)家貿(mào)易便利化發(fā)展的探討[j]. 對(duì)外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù). 20xx(09)[5] 阿依古力[j]. 對(duì)外經(jīng)濟(jì),20xx(9)[6]高志剛. 新疆參與新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)面臨的問(wèn)題與政策建議[j]. 區(qū)域經(jīng)濟(jì)評(píng)論,20xx(2)[7] 李雪梅,閆海龍,:新疆的布局和策略[j].開(kāi)放報(bào)道,20xx(2)[8] 鄭云峰. “絲綢之路”經(jīng)濟(jì)帶助推人民幣國(guó)際化[j]. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 20xx(07)[9] 趙萍,新疆與中亞貿(mào)易合作的新機(jī)遇新問(wèn)題與對(duì)策[j]經(jīng)貿(mào)論壇,20xx[10]李豫新,郭穎慧. 中國(guó)新疆與周邊國(guó)家邊境貿(mào)易便利化水平研究[j]. 國(guó)際商務(wù)研究. 20xx(01)論文開(kāi)題報(bào)告技術(shù)路線篇十三版畫就是這樣一種扎根民眾之間,與人民生活緊密關(guān)聯(lián),為千家萬(wàn)戶增色添喜的一種民間藝術(shù)形式。現(xiàn)代社會(huì)科技日益狂深,人們對(duì)民間的藝術(shù)尤其的關(guān)注,作為現(xiàn)代的中小學(xué)生更有這個(gè)責(zé)任去了解一些文化現(xiàn)象,有責(zé)任去把這樣的文化藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。綜觀現(xiàn)代的兒童藝術(shù)作品,兒童美術(shù)作品應(yīng)該是反映自身生活的主體性表現(xiàn)活動(dòng),是一種本能也是孩子強(qiáng)烈表現(xiàn)自我生活欲望的一種活動(dòng),而現(xiàn)代社會(huì)的兒童藝術(shù)作品有很多不是出于自己本能的需要,是老師的需要,是比賽的需要,是大人的需要,這在很大的程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展,也束縛了學(xué)生對(duì)一些感興趣的內(nèi)容、現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和研究。缺乏學(xué)生對(duì)其中作品的理解和認(rèn)識(shí)。以往的興趣小組活動(dòng)更多地定位于學(xué)生的模仿操作能力上,很少有創(chuàng)作性的作品。模仿固然是必要的、也是必須的。比如說(shuō)版畫可以木版上刻,也可以用絲網(wǎng)制版,也可以用卡紙制版。特別是在最初的學(xué)習(xí)階段尤其是這樣。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)如果總是停留在臨摹階段的話,就不是我們教學(xué)的最終目的。所以,如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,便成了我們應(yīng)該解決的問(wèn)題.。只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)地加以傳授時(shí),學(xué)生才能合乎目的地有效地展開(kāi)學(xué)習(xí),獲得完整的知識(shí)。才能獲得嚴(yán)密地展開(kāi)理論思維與明智行為的能力。才能得到比較完滿的情感熏陶。總目標(biāo):借助傳統(tǒng)的版畫藝術(shù)的特點(diǎn),包括:刻版的刀法、刻畫內(nèi)容的抽象藝術(shù)形象、刻制時(shí)的人物表現(xiàn)的內(nèi)在品質(zhì)等,通過(guò)學(xué)校的美術(shù)課堂來(lái)展示版畫的優(yōu)勢(shì)、挖掘版畫的藝術(shù)精神、開(kāi)拓學(xué)生在繪畫領(lǐng)域的表現(xiàn),結(jié)合工藝的效果來(lái)研制、嘗試一種新的繪畫形式和效果。從而研究學(xué)校美術(shù)課堂的上的繪畫輔導(dǎo)。子目標(biāo):學(xué)生發(fā)展目標(biāo)學(xué)生掌握傳統(tǒng)版畫的基本知識(shí)和基本技術(shù)。通過(guò)學(xué)生的直接體驗(yàn)和感受,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師發(fā)展目標(biāo)教師在進(jìn)行課程實(shí)踐的過(guò)程中形成一定的教育理論和專業(yè)自主意識(shí)。教師形成良好的課程意識(shí)以及掌握扎上實(shí)的課程理論。教師掌握傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代課程開(kāi)發(fā)的知識(shí)、技術(shù)并形成相應(yīng)的實(shí)際能力。課題以學(xué)生的發(fā)展為根本目的,課題目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以教師的發(fā)展為保障,以傳統(tǒng)的版畫課題的開(kāi)發(fā)為基本手段。三位一體,共同構(gòu)成課程的整體,同時(shí)還要達(dá)到以下的幾點(diǎn)分類目標(biāo),了解傳統(tǒng)的版畫藝術(shù)的特點(diǎn)和特色,在日常的美術(shù)課堂中開(kāi)發(fā)、研制新的版畫形式。共同發(fā)展目標(biāo)通過(guò)在嘗試新的版畫的過(guò)程中我們要將版畫的藝術(shù)特色發(fā)揮出來(lái),讓版畫在學(xué)生的繪畫領(lǐng)域運(yùn)用并有所創(chuàng)新。借助版畫的刻、印過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致的品質(zhì),從而更好的發(fā)揮版畫的藝術(shù)特點(diǎn)為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)服務(wù)。發(fā)展新的版畫藝術(shù)形式,表現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的多元性質(zhì)。通過(guò)傳統(tǒng)版畫的研究達(dá)到要保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí),以版畫為通道,開(kāi)發(fā)新的美術(shù)學(xué)習(xí)形式和效果。該課題時(shí)以傳統(tǒng)的版畫藝術(shù)為出發(fā)和起使點(diǎn),作為課題的研究的平臺(tái)和基礎(chǔ),研究各式各樣的版畫形式和作品特色,讓學(xué)生在造型、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)領(lǐng)域有所創(chuàng)新,得到一種新的繪畫形式和表現(xiàn)樣式,開(kāi)拓學(xué)生的文化視野,豐富學(xué)生的繪畫表現(xiàn)層次、厚度,從而讓學(xué)生在寬松的領(lǐng)域認(rèn)識(shí)美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、研究美術(shù)。研究出新的版畫作品效果、版畫的上課案例、課堂教學(xué)實(shí)錄,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)效果,改變傳統(tǒng)的繪畫輔導(dǎo)方式,使其得到更加多樣的表現(xiàn)效果。實(shí)驗(yàn)以學(xué)校4年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象,采用奇數(shù)班、偶數(shù)班對(duì)照分析的效果。實(shí)驗(yàn)的周期是1年內(nèi)(20xx年2月20xx年2月)傳統(tǒng)的版畫藝術(shù)在造型、設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方式,及課堂教學(xué)等綜合因素的作用。自變量:在傳統(tǒng)的版畫形式下學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因變量:傳統(tǒng)版畫形式、效果和現(xiàn)在的新的課程改革中的造型、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)的結(jié)合,研究系列的傳統(tǒng)和現(xiàn)代的有效結(jié)合的美術(shù)表現(xiàn)形式。教研員引領(lǐng)由教師進(jìn)修學(xué)校教研部負(fù)責(zé)人和美術(shù)教研員參與課題研究,在專業(yè)理論方面起到了引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。****——小學(xué)美術(shù)教研員,小學(xué)高級(jí)美術(shù)教師。教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,主持過(guò)課題試驗(yàn),成果卓著。曾在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表過(guò)多篇教育教學(xué)方面的論文。專家引領(lǐng)****——中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會(huì)專家組專家,中國(guó)少年兒童版畫研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。中國(guó)版畫家協(xié)會(huì)理事。課題成員****——小學(xué)高級(jí)教師及專業(yè)主管,個(gè)人榮獲20多次國(guó)際及國(guó)內(nèi)獎(jiǎng)項(xiàng),指導(dǎo)學(xué)生獲得教育部及各類獎(jiǎng)項(xiàng)若干,在全國(guó)核心刊物有論文發(fā)表及個(gè)人專著獲獎(jiǎng)****——小學(xué)美術(shù)教師兼大隊(duì)輔導(dǎo)員,小學(xué)高級(jí)美術(shù)教師,曾參加過(guò)西安市、陜西省、全國(guó)的賽教課,分別榮獲了一、二等獎(jiǎng)。****——小學(xué)美術(shù)教師,區(qū)級(jí)骨干教師,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)性強(qiáng),曾多次指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)及省市的少兒書畫大賽,成績(jī)顯著。專門成立了該課題領(lǐng)導(dǎo)小組,由小學(xué)美術(shù)學(xué)科教研員擔(dān)任組長(zhǎng),成員包括相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和一線的學(xué)科骨干教師,課題小組實(shí)行統(tǒng)一管理,協(xié)調(diào)工作。本課題由三所學(xué)校共同參與研究,學(xué)校有先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò),多媒體教室,教師電子閱覽室,課件制作室,每個(gè)辦公室都配備了電腦,為研究課題提供了必要的保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課題研究工作,給予了大量的幫助和支持,提供了經(jīng)費(fèi)保障。課題小組的所有成員都是學(xué)校的骨干教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任感,有敢于創(chuàng)新的精神?;顒?dòng)課程理論“活動(dòng)”是活動(dòng)課程理論中的一個(gè)核心概念,它主要是指學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主參與的,以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以主動(dòng)探索、變革、改造活動(dòng)對(duì)象為特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)?!盎顒?dòng)課程”是通過(guò)一系列有計(jì)劃有組織的學(xué)生主動(dòng)活動(dòng),側(cè)重直接經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)信息的習(xí)得,與學(xué)科課程相輔相成共同促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的課程形態(tài)。活動(dòng)課程不僅在思想實(shí)質(zhì)上與素質(zhì)教育是一致的,而且為素質(zhì)教育的實(shí)施與深化提供了可行的途徑。由于活動(dòng)課程具有實(shí)踐性、整體性、開(kāi)放性等特點(diǎn),對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生知、情、意的全面發(fā)展和主體力量的發(fā)展具有明顯優(yōu)勢(shì)。因此,美育界提出了以活動(dòng)中心的美育方法論原則,作為審美教育的一種形式的版畫教學(xué)同樣具有多種活動(dòng)要素。因此,其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和審美品質(zhì)的教育價(jià)值可以也只有以活動(dòng)為載體才能發(fā)揮出來(lái)。美育理論美育是普通教育系統(tǒng)中的有機(jī)組成部分。任何以培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)性為目標(biāo)的教育都不可缺少審美教育這種特殊的過(guò)程和行為。美育有較為充分和直接地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的目標(biāo)和宗旨,它把促進(jìn)個(gè)體的平衡發(fā)展和健康成長(zhǎng)作為自己的基本職能,以人格和情感的塑造為目的,并力圖使人的各種潛能得到協(xié)調(diào)而和諧的發(fā)展,進(jìn)而使這種作用自覺(jué)地滲透到不同的教育行為之中。美育的這種功能是一種系統(tǒng)的開(kāi)放結(jié)構(gòu),它直接作用于個(gè)體的情感生活和人格模式。美育是青少年成長(zhǎng)期不可缺少的重要文化營(yíng)養(yǎng),也是教育行為及基礎(chǔ)教育過(guò)程中非常重要的感性教育與人生教育的有效途徑。美育過(guò)程主要以意向和情感的激發(fā)與交流為基礎(chǔ),因此美育活動(dòng)首先依賴一種特殊的學(xué)習(xí)方法及審美體驗(yàn)。審美體驗(yàn)是一種綜合性的審美反映,需要感知、想象、情感、思維等心理能力的積極主動(dòng)地參與和協(xié)同作用。因此美育界提出了以活動(dòng)為中心的美育方法論原則。因?yàn)榛顒?dòng)無(wú)疑是增進(jìn)學(xué)生審美體驗(yàn)的有效方式?,F(xiàn)代課程改革理論現(xiàn)代的課程改革以學(xué)生的發(fā)展為自己的課程目標(biāo),學(xué)生的發(fā)展是綜合的有機(jī)體即:學(xué)生在造型、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)、綜合探索的綜合運(yùn)用的發(fā)展,新課程改革以學(xué)生的全面發(fā)展為自己的首要任務(wù),因此作為一種傳統(tǒng)的版畫工藝更能很好的體現(xiàn)新課程改革的思想。以傳統(tǒng)民間版畫藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn),拓寬傳統(tǒng)版畫審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容,構(gòu)建適合學(xué)生的版畫創(chuàng)作活動(dòng)體系。通過(guò)剪版畫創(chuàng)作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流,開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素,陶冶情操,提高審美能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合才能發(fā)揮課程改革的精神。(一)準(zhǔn)備階段(20xx年2月20xx年4月)課題立項(xiàng)準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)課題研究方案。成立課題組,明確分工。開(kāi)展問(wèn)卷、座談等調(diào)查形式,了解學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)該研究課題內(nèi)容的認(rèn)識(shí),對(duì)傳統(tǒng)版畫創(chuàng)作、傳統(tǒng)工藝等進(jìn)行客觀分析。組織成員學(xué)習(xí),明確課題研究的意義,學(xué)習(xí)相關(guān)的課程理論和版畫創(chuàng)作教學(xué)的理論。撰寫“小學(xué)版畫創(chuàng)作活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)”研究方案。制定子課題計(jì)劃并討論交流,挖掘研究的難點(diǎn)重點(diǎn)。(二)實(shí)施階段(20xx年5月20xx年10月)各子課題按計(jì)劃實(shí)施研究工作,認(rèn)真做好各類活動(dòng)、個(gè)案等資料的收集、整理工作。進(jìn)行學(xué)生版畫創(chuàng)作。編寫版畫創(chuàng)作活動(dòng)課程指導(dǎo)思想和意義,修改并完善研究方案。在版畫創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)踐中,形成較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)系列并積累優(yōu)秀活動(dòng)案例。(三)具體的工作重點(diǎn)和要求:20xx年2月20xx年4月了解版畫創(chuàng)作藝術(shù)的內(nèi)涵、特點(diǎn),感受版畫藝術(shù)作品的特色。如:構(gòu)圖新穎化、機(jī)理多樣化、色彩厚重化。深刻的思想內(nèi)涵等。以欣賞版畫作品、了解版畫創(chuàng)作方法為主要的課堂任務(wù)。在這個(gè)階段有主要的版畫創(chuàng)作作品欣賞教案和課堂教學(xué)照片為準(zhǔn)。20xx年5月20xx年10月研究制版形式的多樣表現(xiàn)內(nèi)容,學(xué)習(xí)木刻版畫、水印版畫等。重點(diǎn)是把握版畫創(chuàng)作的工藝和形式、效果。該階段的以作品展覽、教師的上課、學(xué)生的作品為主要的依據(jù)手段。(三)、結(jié)題階段(20xx年11月20xx年2月):整理、匯編活動(dòng)案例及優(yōu)秀版畫創(chuàng)作作品。撰寫研究報(bào)告。以一種綜合藝術(shù)的形式來(lái)展示版畫創(chuàng)作的藝術(shù)特色,主要是形成著作或論文。相關(guān)的展覽、作品集。
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