【正文】 期結果相吻合。方案中各部分切忌張冠李戴。獲得的信息資料和提出的觀點要客觀真實，經得起推敲。三要注意過程性。整個研究過程必須在課題方案中體現(xiàn)出來，如研究內容、研究方法、研究步驟(選題→開題→資料搜集→實施→結題→交流展示→研究后反思)和預期結果等等。[1]蔣志萍等。200中學生研究性學習指導。西安:西安地圖出版社(書)[2]楊章宏。2000、教育科研過程。烏魯木齊。新疆大學出版社(書)寵物熱對社區(qū)生活的影響課題組成員方卉、鄭曉辰、董曉、王宇喆、倪靚霞課題組長盧靜班級新高一夏令營指導老師呂柏盛研究背景(為什么提出研究課題，包括研究的目的和意義):近年來，隨著家庭居民生活水平的提高和生活質量的改善，越來越多的人在閑暇空余之時飼養(yǎng)起了寵物。原來飼養(yǎng)用于特殊用途的動物，也逐漸成為人們平日玩耍、取樂的對象。飼養(yǎng)寵物可以培養(yǎng)人與動物的情感，協(xié)調人與動物的關系，還能給人們帶來愉快、活力和希望，增添生活樂趣，可以說益處不少。隨著寵物熱的興起，也給人類的日常生活帶來了許多負面影響:寵物傷人事件時有發(fā)生，狂犬病死亡率居高不下，寵物隨地大小便影響市容，寵物的叫聲嚴重擾民等等。如何規(guī)范寵物管理已成為大家關注的熱點問題。所以我們在老師的指導下，開展了寵物熱對社區(qū)生活影響的課題研究，探索寵物熱帶來的利與弊，提出合理的建議和意見，來規(guī)范城市的寵物管理。了解嘉興市居民社區(qū)中寵物飼養(yǎng)的現(xiàn)狀，包括人們養(yǎng)寵物的原因，飼養(yǎng)寵物的有關事項，寵物的運動場所及時間，寵物熱帶來的負面影響(寵物所帶來的疾病、噪聲污染等)，市民對寵物熱的看法和意見。了解嘉興市有關部門對寵物的管理，有關養(yǎng)寵物的通告規(guī)定，對寵物傷人事件的解決方法，寵物上證情況和疫苗注射情況，對于寵物疾病的防治。向有關部門咨詢解決寵物熱帶來影響的方法，建議有關部門制定關于加強城市寵物管理的方案，以切實保障市民的正常生活和休息。研究主導課程生物學相關課程社會學撰寫調查報告:盧靜、鄭曉辰外出采訪:盧靜、方卉、董曉進行問卷調查。全組人員數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析:盧靜、方卉、鄭曉辰網(wǎng)絡資料收集:方卉、董曉課件制作:方卉、董曉附:研究性學習“寵物熱對社區(qū)生活的影響”課題方案我們主要進行問卷調查，并已經做好調查表，回收后進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，從而得到較正確的結果，并與媒體數(shù)據(jù)進行比較，分析不同的原因。同時我們將采用典型調查與抽樣調查結合。由于寵物熱的范圍較廣，但目前嘉興市還沒有一個專門的部門對其進行系統(tǒng)的管理，所以我們需要調查的地方很多，而且時間有限，調查不可能很全面，碰到了以下困難:由于走訪市政府需要指導老師的陪同，再加上工作人員的公務繁忙，對于我們學生的調查研究不夠重視，所以沒有訪問成功。在第一次走訪秀城區(qū)公安局想了解有關寵物管理的相關法律或文件時，由于我們考慮不周到，沒有帶上可以證明我們身份的證件或是學校的推薦信，公安局的工作人員拒絕了我們的訪問。在第二次訪問前，我們請學校開出了證明才調查成功。因調查時間有限，所以我們要提高問卷的有效率。由于我們缺乏數(shù)據(jù)處理能力，所得結果不免和事實有些出入，希望老師能給予指導。在問卷調查時，大多數(shù)市民能配合，但有少數(shù)人表現(xiàn)出不耐煩或不合作，給我們的工作開展帶來了許多不便。解決困難的方法:在問卷調查時，我們選擇到商場，超市等人口密度高的地方和各個社區(qū)中進行抽樣調查，發(fā)放問卷總計100張，監(jiān)督每個人規(guī)范填寫并及時回收，以得到翔實的原始材料。在外出采訪時，需要學校配合開出證明。本課題的資料，主要來源于媒體的報道和社會調查。目前以收集的資料有:嘉興市秀洲區(qū)公安分局秀洲區(qū)關于市區(qū)狗患問題調查及研究處理的辦法浙江省實施“中華人民共和國動物防疫法”辦法嘉興市人民政府關于嚴禁在市區(qū)違章養(yǎng)犬的通告市區(qū)部分居民有關飼養(yǎng)寵物的事項及解決寵物熱不良影響的意見和建議課題研究時間:5月17日6月13日第一周:確定選題，并初步制定計劃、安排。第二周:制作調查表格，并展開問卷調查、收集資料。第三周:整理資料內容，并作歸納、進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，總結整個活動及課題。第四周:通過電腦，做出圖片、文字、多媒體的研究課件，并進行展示。具體外出活動人員安排:①采訪疾病控制中心王主任(5月27日):了解寵物帶來的疾病種類、危害，寵物傷人事件人數(shù)和頻率，如何預防狂犬病等(由盧靜、方卉負責，需帶數(shù)碼相機)。②采訪嘉興市農經局馬主任(5月27日):了解寵物注射疫苗、上證情況以及養(yǎng)寵物應當注意的事項(由盧靜、方卉負責，需帶數(shù)碼相機)。③采訪嘉興市公安局秀城區(qū)分局治安大隊長包水韋(5月31日):了解寵物傷人事件的解決辦法及寵物影響社區(qū)居民生活(由盧靜、董曉負責)。④問卷調查a、地點:大潤發(fā)超市及部分社區(qū)負責人。鄭曉辰、董曉倪靚霞5月27日(星期四)下午研究性課程b、地點:江南、戴夢得廣場及部分社區(qū)負責人:盧靜、方卉王宇吉吉5月29日(星期六)上午采取的調查方法:問卷調查，典型調查，抽樣調查，向被訪問者索取有關文獻資料。預期的成果:論文表達形式:多媒體展示報告撰寫人:(簽名)20xx年5月18日課題組組長:(簽名)20xx年5月18日指導老師意見(主要對課題的可行性、特色、研究價值等進行簡要評述)隨著生活水平的提高，寵物飼養(yǎng)越來越多，將成為城市另一道風景線。但是，隨著寵物熱的盛行，在豐富人們生活的同時也帶來了負面效應。本小組研究的課題試圖解決寵物飼養(yǎng)與環(huán)境污染的矛盾，具有深刻的現(xiàn)實意義。指導老師(簽名)呂柏盛2004年5月18日研究性開題報告表篇十二《中學生早戀情況調查》課題組長：xxx組員：xxxx校內外指點老師：子曰先生成員所在班級及分工：高一奧賽班小組分工姓名主要負責事項吳馮趙統(tǒng)計資料萬陳吳上網(wǎng)查資料及課外訪問燕李萬總結研究報告及寫論文使用的工具：課題研究所需的場地、設施、器材條件、場地、器材學校、校園、電腦、問卷等校內外的老師及老師的意見校內外的中學生校園戀情是一個既古老又敏感的話題，尤其是中學階段，學生正處于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正確引導他們心靈的律動，構建健康而溫馨的精神家園，成為長期以來社會各界一直關注的熱點，在當今社會環(huán)境下，隨著人們人生觀、世界觀等各種理念的交匯、碰撞，我們或許應該換一個角度，換一種心態(tài)來審視中學生戀愛現(xiàn)象，幫助同學們更好地把握好自己，把握好未來，給憂心忡忡的家長，老師們一個較為冷靜、客觀的視角。當今社會早戀現(xiàn)象越來越嚴重以成為一個不可忽視和回避的問題。好多學校，好多老師都說中學生不可以早戀，好多家長都說中學生不可以早戀。還有好多研究的人都說中學生早戀不行。那到底早戀在中學生心中是怎樣的呢是不是每個中學生都贊成早戀那到底早戀對于中學生來說是不是真的只有壞處呢會有好處嗎？家長和老師認為中學階段是中學生的黃金時段，不應該早戀。那到底早戀在中學生心中到底是一個什么概念。對于中學生，他們自己贊成早戀嗎？那么導致中學生早戀的原因又有哪些呢？為此我們決定對這一問題進行調查。通過這份研究報告希望可以使中學生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認識，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學生知道當早戀的時候應該用什么辦法來解決。中學生早戀越來越被社會所關注，有的人認為它對中學生是有害的會影響學習和發(fā)展，但也有人認為只要學生能夠正確處理和對待它就不會有什么危害。那么早戀在中學生心中到底是一個怎樣的概念，中學生為什么要早戀呢他們對早戀持有怎樣的態(tài)度呢早戀對中學生造成怎樣的影響呢廣大中學生知道了解為什么家長和學校再三反對早戀嗎還有我們中學生應該怎樣對待早戀呢課題研究的期限：活動時間活動內容活動方式xx年9月查閱資料、選擇課題閱讀xx年10月初撰寫開題報告填表格xx年10月中————11月上網(wǎng)調查、實地調查，問卷調查調查研究xx年12月總結資料，撰寫中期報告討論總結xx年1月———2月問卷調查、校內問卷調查研討xx年3月———5月撰寫終期報告，答辯討論總結預期的成果：所研究的課題得到資料查閱順利進行完成報告上網(wǎng)查閱查閱資料學校內考查訪問老師和一些家長問卷調查論文總結課題研究的成果形式：寫出調查報告或撰寫出有價值的論文開題時間：xx年9月1日參加人員：小組成員當今社會早戀現(xiàn)象越來越嚴重已成為一個不可忽視和回避的問題，學校、家長、老師都反對中學生早戀。但到底早戀對中學生是否有影響呢？會有什么影響呢？為此我們組合成一個小組，決定對這一個問題進行調查，希望通過這次調查對早戀有一個更深入的認識。我們通過上網(wǎng)查閱資料，了解早戀的定義，制定調查問卷，向校內外的中學生進行調查。分析我們收回來的調查問卷，分析調查結果，制成表格進行比較。我們分析出現(xiàn)在中學生的早戀現(xiàn)象比較嚴重，好多中學生都沉迷在早戀中，對中學生的身心健康和學習造成一定的影響。研究性開題報告表篇十三（一）課題提出的背景《語文課程標準》提出閱讀要求是：“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受?！背踔猩恼Z文課外閱讀現(xiàn)狀實在令人擔憂。我們曾經對自己學校的初三和初一學生進行了一次調查，存在的主要問題是面窄、時間短、量少、不得法，每天閱讀時間少得可憐，40％的學生平均每周閱讀3小時以上，20％的學生平均每周閱讀2小時以上，25％的學生平均每周閱讀1－2小時，甚至還有15％的學生每周閱讀時間不足1小時。對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學生所占的比例較高，但我們了解到，其實，對于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家，卻只有少部分學生閱讀過?？梢姡瑢W生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對于開闊學生視野，發(fā)展學生智力并形成學習能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風?！闭n外閱讀，在學生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導學生認識人生，熱愛生活；它召喚學生張開思考的風帆，在書海中遨游；它啟迪學生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導學生獲取知識，發(fā)展個性，建立自己的知識結構?！墩Z文新課程標準解讀》：“初中生要學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！笨梢?，課外閱讀舉足輕重。當前中學生的閱讀需求呈現(xiàn)單一性和簡單性問題。對文本的閱讀，處于淺閱讀階段，一如大眾對影視作品的需求，追求故事情節(jié)的波瀾、跌宕起伏，讓自己知道的故事比較多，從而多些生活談資；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認識，殊不知這些理性認識是很廉價的。而對作者的行文思路，構思技巧，遣詞造句，謀篇布局等比較專業(yè)的閱讀要求，學生們表示沒有想過。顯然學生的閱讀需求是較低層次的，沒有站在學習者的角度考慮。他們的閱讀目的、需求亟待提高。課外閱讀的一個更重要的作用，就是在大量的閱讀中既訓練思維，增長心智又接受美的熏陶和浸染，養(yǎng)成自己的文學素養(yǎng)。在閱讀中關注作者對某一現(xiàn)象是怎樣思考的，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏，學習別人的思維?；剡^頭來再看看自己是怎么思考的，從而在比較中提高自己的思維能力。在閱讀中我們要感受作者所刻畫的美，品味美，沐浴美，形成美感。最終用思想養(yǎng)成思想，用美生成美。針對以上情況，我、周秀華、曾嵐嵐三位教師確立本課題并在所任班級實施，期望能夠對學生有所幫助。（二）課題研究的目的和意義新《語文課程標準》把中學生的課外閱讀，尤其名著閱讀擺到了比較明顯的位置。要求學生“九年課外閱讀總量達到400萬字以上”與此同時，也帶來了如何提中學生名著閱讀質量的新難題，因此，加強中學生名著閱讀的策略研究勢在必行。據(jù)了解，我校初三學生的課外閱讀量遠遠低于這一要求，學生的閱讀興趣不濃，閱讀時間少，方法有待提高，為此，在學校教研室指導下，與學生討論后開展此項活動。研究性學習是綜合實踐活動板塊的一項內容。它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動。研究性學習能充分調動學生學習興趣和積極性，“研究”這個詞本身就具有挑戰(zhàn)性，而學生選的課題往往是平時自己最感興趣的，這樣就能充分調動學生的閱讀名著積極性。對初中學生而言，“研究性學習”只是一種綜合性學習，“有利于學生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。（三）國內外同一研究領域現(xiàn)狀與趨勢目前國外研究性學習呈多樣化趨勢，其特點或圍繞著問題等的提出和解決來進行學習活動，或使研究性課程呈現(xiàn)出多層面的開放性，或更注重學生的感受和體驗過程。在我國從教育文化積淀和現(xiàn)實條件來看，實施研究性學習既是更新教育觀念的過程，又是教師隊伍整體素質提高的過程，更需要全社會的支持。名著閱讀是語文教學的一個重要內容，其中豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的，它有利于培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀，是他們受用終身的精神底子。教師對于在特定的時代背景下，學生在名著閱讀過程中出現(xiàn)的障礙和問題，如果加以正確的引導和疏通，使學生能望其門而入，領略名著的無限風光，讀出滋味、培養(yǎng)興趣、領悟內涵，最終就達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。而如今的中國，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化，使中學生的閱讀重心發(fā)生了轉移，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機。（四）創(chuàng)新之處研究性學習的本質在于，讓學生親歷知識產生與形成的過程；使學生學會獨立運用其腦力勞動；追求“知識”發(fā)現(xiàn)、“方法”習得與“態(tài)度”形成的有機結合與高度統(tǒng)一。和現(xiàn)有的學科教學不同，研究性學習不再局限于對學生進行純粹的書本知識的傳授，而是讓學生參加實踐活動，在實踐中學會學習和獲得各種能力。學生通過研究性學習，不但知道如何運用學過的知識，還會很自然地在已經學過的知識之間建立一定的聯(lián)系，而且，為了解決問