【正文】 ，還到各處參觀、購(gòu)物、接觸百姓。中國(guó)在國(guó)際上的地位越來(lái)越重要。越來(lái)越多的國(guó)際友人想更進(jìn)一步的了解我們中國(guó)的歷史、文化，并且有更多的外資企業(yè)想與我們中國(guó)人合作，外語(yǔ)人才緊缺，口語(yǔ)交流日趨重要。3..口語(yǔ)交流近在咫尺。隨著旅游景點(diǎn)的開(kāi)放，引來(lái)了來(lái)自四面八方的游客，有些老外也不乏在其中。我鎮(zhèn)有兩個(gè)重要的旅游景點(diǎn)南尖巖和飛石嶺。景點(diǎn)內(nèi)的景觀都是用中英文標(biāo)注的。我們這一代人要能驕傲自如地用英語(yǔ)把我們美麗的家鄉(xiāng)介紹給外國(guó)有人。.我鎮(zhèn)的天工藝苑玩具廠、木制品廠長(zhǎng)期地把我們的商品銷往到國(guó)外。在思想上，讓學(xué)生明確口語(yǔ)交際的重要性和必要性。二、創(chuàng)設(shè)有效的口語(yǔ)學(xué)習(xí)陣地我認(rèn)為應(yīng)把握好課堂與課外兩個(gè)時(shí)間,全方位培養(yǎng)和提高學(xué)生開(kāi)口“說(shuō)”的能力。(一)利用英語(yǔ)課堂，培養(yǎng)“說(shuō)”的能力課堂是我們教學(xué)的主要陣地，抓住課堂時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，更易于達(dá)到我們課程的教學(xué)目標(biāo)。我們應(yīng)充分利用學(xué)生好新奇、好活動(dòng)、好游戲、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)開(kāi)展形式多樣、新穎有趣的活動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)口語(yǔ)交際氛圍，創(chuàng)設(shè)出各種真實(shí)或接近真實(shí)的情境，關(guān)注學(xué)生間的互動(dòng)和交流，同時(shí)能夠確實(shí)關(guān)注學(xué)生在交際過(guò)程中語(yǔ)言規(guī)范性和恰當(dāng)性，保證學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量，從而使學(xué)生樂(lè)于參與課堂,做到愿說(shuō)﹑樂(lè)說(shuō)與善說(shuō)。、良好的學(xué)習(xí)氛圍首先，教師要真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，言行要表里如一，既不隱藏自己的情感，也不美化自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn)，平等相處，使學(xué)生感到教師親切可信。其次，教師切記不要挫傷學(xué)生的積極性和傷害他們的自尊心，教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地為他們著想，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用放大鏡把它們放大，幫助他們樹立信心，尤其是后進(jìn)生。教師應(yīng)當(dāng)尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，形成一種平等、友好的師生關(guān)系，進(jìn)而營(yíng)造一種民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生可以輕松自由地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，順利開(kāi)展交際活動(dòng)。只有在寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍中，才能更好地激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的積極性，使學(xué)生愿意參與到教師設(shè)計(jì)的交際教學(xué)中去，真正愿意開(kāi)口“說(shuō)”。創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)情境，讓學(xué)生樂(lè)“說(shuō)”環(huán)境渲染。根據(jù)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)接近實(shí)際生活的環(huán)境。讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，使其意思表達(dá)更逼真、生動(dòng)a、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級(jí)階段。他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會(huì)觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來(lái)看，耳朵不用來(lái)聽(tīng)。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看、聽(tīng)、感覺(jué)?！币虼耍诮痰湍昙?jí)小學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要在英語(yǔ)教學(xué)中主要是讓學(xué)生多說(shuō)、多練。但是低年級(jí)的學(xué)生反復(fù)單調(diào)地操練，會(huì)變得枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率低。如果通過(guò)具體表演和反復(fù)做游戲，那么就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情。例如，我在教學(xué)is this a\an ……?這個(gè)句型時(shí)，把它和以前的句子連起來(lái)組成一組小對(duì)話，通過(guò)實(shí)物作道具來(lái)完成。我事先準(zhǔn)備好蘋果、梨、香蕉、動(dòng)物(玩具)、汽車(玩具)等裝在一個(gè)小紙箱里，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)，被蒙著眼睛從箱里拿出一件物品，其他同學(xué)便問(wèn)：“what is it ?”他則猜測(cè):is this a/an?若說(shuō)錯(cuò)了，則繼續(xù)猜。直到猜對(duì)為止。這樣同學(xué)們就來(lái)興趣了，爭(zhēng)著想來(lái)一試。又如，在教學(xué)到別人家做客，主人和客人在進(jìn)門時(shí)的對(duì)話，我就地取材，讓一個(gè)學(xué)生做客人，在門外站著。一個(gè)學(xué)生做主人，在教室內(nèi)站著?？腿饲瞄T(按門鈴)，主人問(wèn)：“who is it? ”客人在門外回答：“it′s me.” 或“i′m┅┅”然后主人開(kāi)門說(shuō)：“ e in， please .sit down ，please.” 雖說(shuō)這個(gè)對(duì)話比較簡(jiǎn)單，但低年級(jí)的學(xué)生要說(shuō)好、練好也要花時(shí)間才能做到。采用這種情景對(duì)話能使學(xué)生的興趣倍增，爭(zhēng)著來(lái)練習(xí)，表演對(duì)話。在真實(shí)的生活背景下學(xué)習(xí)并運(yùn)用了語(yǔ)言，不知不覺(jué)中發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又教會(huì)他們觀察，真是一舉多得。直觀形象的實(shí)物展示，能很快吸引學(xué)生的注意力，易于學(xué)生觀察。b、利用師生表演，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“說(shuō)”的勇氣。學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境。交際是語(yǔ)言的最基本功能，聽(tīng)說(shuō)過(guò)程是一個(gè)理解和口頭表達(dá)的交際過(guò)程?！皟和怯眯蜗?、色彩、聲音來(lái)思維的?！?蘇霍姆林斯基語(yǔ))對(duì)于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)、人物形象鮮明的兒童文學(xué)作品，如寓言故事、童話故事等，低年級(jí)學(xué)生往往表現(xiàn)出濃厚興趣，如果讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公創(chuàng)設(shè)故事情境，更能誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，活化課文插圖，進(jìn)行情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受，學(xué)生們?cè)凇罢妗睂?shí)情景中，把課文里的英語(yǔ)真正地和生活結(jié)合起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)《shopping》時(shí)，讓學(xué)生分別表演售貨員和顧客，還準(zhǔn)備了很多道具。這樣創(chuàng)設(shè)情景，步步引人入勝，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，使學(xué)生如臨其境，觀察、想象和表達(dá)能力都能得到最充分的發(fā)展。隨著學(xué)生們神情動(dòng)作的再現(xiàn)，既鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力，又鍛煉了學(xué)生“說(shuō)”的能力。學(xué)生們?cè)谇榫爸猩钊虢巧?，自覺(jué)主動(dòng)實(shí)踐，促使多種感官參加活動(dòng)，有助于英語(yǔ)詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強(qiáng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力在交際過(guò)程中得到提高，交際習(xí)慣也在表演過(guò)程中得到了培養(yǎng)。整堂課，自始至終以小對(duì)話形式展開(kāi)各種口語(yǔ)交際活動(dòng)。情節(jié)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)生也慢慢由開(kāi)始的害羞情緒到后來(lái)的躍躍欲試，在這種輕松而又熟悉的情景中變得有勇氣、有自信了。學(xué)生自信而興奮地說(shuō)著。他們?cè)谡n堂上個(gè)個(gè)懷著愉快的心情，在活動(dòng)中積累語(yǔ)言材料，得到了大量的聽(tīng)和說(shuō)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在情景中慢慢鼓起了說(shuō)的勇氣，提高了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。c、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“說(shuō)”的欲望。利用現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)手段和教學(xué)設(shè)備，融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體，有助于營(yíng)造語(yǔ)言交際氛圍，特別是現(xiàn)在多媒體技術(shù)的廣范應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、手、腳等多種器官，使學(xué)生得到視聽(tīng)享受口語(yǔ)交際課在進(jìn)行教學(xué)時(shí)用人或?qū)嵨矬w現(xiàn)不出氣氛，就需要多媒體制作軟件來(lái)幫助完成課堂教學(xué)。電影、電視、廣播等媒體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展影響不可低估。要讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)理解、分析、判斷這些媒體傳播的信息、選擇和利用合適的信息源，逐步培養(yǎng)學(xué)生的陳述、說(shuō)明、辯論的能力，培養(yǎng)人際和諧交流的態(tài)度。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生十分感興趣。根據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話內(nèi)容，還有利于他們現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，使他們表達(dá)更逼真、更生動(dòng)努力使課件語(yǔ)言自然貼切、聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)、情境生動(dòng)逼真，使學(xué)生不知不覺(jué)、自然而然地融進(jìn)多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的情境中去，從而產(chǎn)生情感共鳴，調(diào)動(dòng)起學(xué)生交際的興趣，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。如：在教學(xué)《my favourite season》一課時(shí)，我就利用了多媒體，模擬各個(gè)季節(jié)自然界的聲音，鳥語(yǔ)、蛙聲、蟬聲和西北風(fēng)聲。剪接《白雪公主》動(dòng)畫片里情景用動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生，學(xué)生對(duì)于多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)態(tài)情景非常感興趣，都能夠積極參與小組的討論和交流，從而達(dá)到在真實(shí)的 情境中進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際的目的。也有效地激發(fā)了學(xué)生“說(shuō)”的欲望。d、利用簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)“說(shuō)”的樂(lè)趣動(dòng)手簡(jiǎn)單地涂涂畫畫幾乎是每個(gè)人同學(xué)們的興趣愛(ài)好。我根據(jù)這一特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，尋找美術(shù)與英語(yǔ)的結(jié)合點(diǎn)，盡力給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景的舞臺(tái)。采取情景教學(xué)法開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，有創(chuàng)設(shè)思維情景、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景等等來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)的情景。簡(jiǎn)筆畫的隨手畫來(lái)而創(chuàng)設(shè)情景，隨機(jī)展現(xiàn)了一個(gè)完整的語(yǔ)言情景過(guò)程。從局部來(lái)看，每個(gè)單詞或詞組都有相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫來(lái)展現(xiàn)它的語(yǔ)言意義。從整個(gè)畫面來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生觸景生情，了解到整個(gè)短文內(nèi)容。英語(yǔ)課堂簡(jiǎn)筆畫的設(shè)計(jì)，情景交融，具有啟發(fā)性和生發(fā)性,從簡(jiǎn)單的畫面上“生發(fā)開(kāi)去”循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從喜聞樂(lè)見(jiàn)的畫面上受到教益，獲到知識(shí)。在教學(xué)my home 的a部分中，在另一個(gè)班級(jí)上課時(shí)，我還是充分運(yùn)用了情景式簡(jiǎn)筆畫的這一功能創(chuàng)設(shè)情景，邊畫邊展開(kāi)教學(xué)。簡(jiǎn)筆畫還具有隨時(shí)更改的特點(diǎn)，運(yùn)用時(shí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維的能力，還可以能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，在情景教學(xué)時(shí)，就很適用。這一課主要圍繞mike 一天的生活引出對(duì)話展開(kāi)的，簡(jiǎn)筆畫就可以隨情景的變化而作修改。并完成重點(diǎn)詞句的教學(xué)。介紹mike，由father\mother引出并繪畫dad\mum簡(jiǎn)筆畫，完成dad\mum教學(xué)。this is mke ’s home,home簡(jiǎn)筆畫并教學(xué)，為 go home鋪墊。this is mike’s bed，bed簡(jiǎn)筆畫并教學(xué)，為 go to bed鋪墊。get up now，mike。引出get up，簡(jiǎn)筆畫并教學(xué)同樣教學(xué)go to school now，mike。go home now，mike。go to bed now ，mike。出示幾幅簡(jiǎn)筆畫，給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生看圖復(fù)述課文，復(fù)述形式口語(yǔ)化讓學(xué)生體驗(yàn)“說(shuō)”的樂(lè)趣。(二)、利用課外時(shí)間，深化學(xué)生“說(shuō)”的能力、在充分利用學(xué)生課堂時(shí)間的同時(shí),我們也要充分利用課外時(shí)間對(duì)學(xué)生說(shuō)的素材進(jìn)行拓充,為學(xué)生的“有話可說(shuō)”打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),多方位多角度的延伸學(xué)生“說(shuō)”的空間,鞏固“說(shuō)”的效果。我認(rèn)為在課外時(shí)間應(yīng)從以下方面深化學(xué)生口語(yǔ)交際的效果。：《小土豆快樂(lè)英語(yǔ)》、《洪恩gogo學(xué)英語(yǔ)》等。挑選一些語(yǔ)言水平比較適合于小學(xué)生的英語(yǔ)供學(xué)生欣賞與體驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)交談心得體會(huì)。，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍利用學(xué)校在中午的校園廣播播放學(xué)生耳熟能詳英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)小故事，組織學(xué)生觀看cctv10臺(tái)趙音奇等主持《希望英語(yǔ)》outlook english節(jié)目。通過(guò)這些媒體營(yíng)造了多角度的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)氛圍，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，提高學(xué)生多方面的語(yǔ)言才能。同時(shí)，這些媒體在英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的合理應(yīng)用，盡可能地讓學(xué)生感受了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，營(yíng)造了濃郁的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，而且由聽(tīng)到說(shuō)的過(guò)程，也遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在學(xué)校的顯眼處粘貼中英文提示標(biāo)語(yǔ)和中英文名人名言等創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生一走進(jìn)校園就能感受英語(yǔ)的無(wú)處不在，學(xué)生在這種英語(yǔ)環(huán)境中聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、看英語(yǔ)或親身體驗(yàn)英語(yǔ)，直接、自然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有利于培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使他們逐步獲得用英語(yǔ)進(jìn)行思維和日常口語(yǔ)交流的能力。孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所是教室，為了給他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們?cè)诿堪嘟淌液竺娴?黑板報(bào)上開(kāi)辟了一塊英語(yǔ)陣地一是用來(lái)粘貼天氣和日期，并有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)每天更新。二是日常口語(yǔ)交流，主要是日?？谡Z(yǔ)句型以及這一句型為主的chant(chant的內(nèi)容常常是老師或?qū)W生小組創(chuàng)作的)，這正好可以與每周一句配合起來(lái)，每周按時(shí)更換常用句型。如：season,season what’s your favorite season? my favourite season is…這一chant內(nèi)容是： season,season what’s your favourite season? spring ,spring i like spring。三是英語(yǔ)小知識(shí)。這些小知識(shí)一般都跟英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日，國(guó)家的風(fēng)俗等相結(jié)合并進(jìn)行階段性更換，以增強(qiáng)文化意識(shí)的同時(shí)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)醞釀了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這塊陣地向?qū)W生們傳遞著學(xué)習(xí)的信息，展示著英語(yǔ)的無(wú)窮魅力，鼓舞他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的良好形成起到了重要的引導(dǎo)作用。(三)、把外語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到家庭和社會(huì)，深化學(xué)生“說(shuō)”的能力。讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，將知識(shí)的運(yùn)用延伸到家庭和社會(huì)，這是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步動(dòng)力。因此我們要結(jié)合有關(guān)話題讓學(xué)生與同伴、兄弟姐妹、父母親等完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對(duì)這種形式感到新奇、實(shí)用，他們樂(lè)于去嘗試，去積極地實(shí)踐。為讓學(xué)生能把課上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，教師也可以創(chuàng)新課外作業(yè)形式，給學(xué)生布置一些需要與教師或同伴進(jìn)行交流才能完成的作業(yè)。讓學(xué)生在日常生活中恰當(dāng)?shù)?、自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際，真正做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，從而使學(xué)生能力在家庭和社會(huì)生活中得到升華和不斷地深化?？偠灾?，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力是時(shí)代的需要，是新課程改革的需求，教師要在日常教學(xué)工作中不斷探索和鉆研提高學(xué)生語(yǔ)言能力的新途徑和新方法，使學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力不斷地得到提高，讓學(xué)生能夠真正做到愿說(shuō)，樂(lè)說(shuō)和善說(shuō)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)在小學(xué)生的口中飛揚(yáng)起來(lái)。英語(yǔ)教學(xué)心得簡(jiǎn)短 英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六我國(guó)基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)課程正在發(fā)生著重大變化。其指導(dǎo)原則是注重學(xué)生在全面發(fā)展的素質(zhì)教育，其核心是強(qiáng)調(diào)以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，尊重學(xué)生的個(gè)性與情感，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。評(píng)價(jià)作為英語(yǔ)課程中的一個(gè)重要組成部分，在英語(yǔ)課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響，甚至在某種程度上決定外語(yǔ)課程改革的方面、力度與效果。由此可以看出，探索課程評(píng)價(jià)體系既是基礎(chǔ)教育課程改革的重要任務(wù)，又是基礎(chǔ)教育課程的研究重點(diǎn)。因此，實(shí)施新課程需要我們對(duì)課程評(píng)價(jià)再認(rèn)識(shí)，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評(píng)價(jià)觀，明白新課程小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向，確定符合要求評(píng)價(jià)的要素、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法等，才能使新課程評(píng)價(jià)由觀念變?yōu)樾袨?，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)在課程實(shí)施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，因此學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)很有必要，通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾方面的體會(huì)：一、更新了教學(xué)觀念,重視教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)與功能隨著課程改革的深入與發(fā)展，課堂教學(xué)的方式和方法發(fā)生根本的變化，而教師的教學(xué)理念也發(fā)生變化。過(guò)去的課堂教學(xué)模式是教師認(rèn)真地講，學(xué)生靜靜地聽(tīng)，強(qiáng)調(diào)死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練。現(xiàn)在要求學(xué)生聽(tīng)課的同時(shí)，有更多的機(jī)會(huì)去親自探索、操作和實(shí)踐。使學(xué)生更好地理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，形成了一定的英語(yǔ)交際技能，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主、合作、歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。二、評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，更新了簡(jiǎn)單、枯燥的教學(xué)方法新理念猶如春日里的陽(yáng)光，給我們的教學(xué)改革帶來(lái)了溫暖和活力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中