認識位置教學反思認識位置教案反思(四篇)-資料下載頁
2025-08-10 15:10本頁面
【正文】 ，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)都有所欠缺，這說明我這節(jié)課的設計還存在問題，需要做進一步的改進。認識位置教學反思 認識位置教案反思篇四一年級的同學對于方位已經(jīng)有了初步的認識，但很多同學還存在著一個問題,就是左右不分。因此，在本節(jié)課的教學中，我著重強調對左右的認識。1）由教室引入本課學習內容，從學生身處的教室出發(fā)，讓學生們觀察，教室里有些什么，再出示書本的主題圖。讓學生們說一說教室里的人或者物之間的位置關系，緊密結合同學們的教室環(huán)境，學生們會覺得十分的親切熟悉，也易于接受。2）帶領學生一起進行想想做做的游戲，并背對學生喊出口號，一起進行。學生完成后，要及時再進行強調左右手之分，設置游戲：“左手，右手，左手，左手，右手……”學生在游戲時發(fā)生錯誤，其他同學會及時的發(fā)現(xiàn)并進行糾正。這樣的設計可以幫助學生在輕松愉快的氛圍中更加深刻的認識左右方位。3）完成思考題時，學生可以明確的感受到物體的位置是相對的，做題時，我高舉右手，背對學生，再向后轉，手不放下，學生可明顯感覺到2次右邊的不同。4）習題練習時，要求學生進行動手操作，按照要求擺放好物體位置關系，通過擺一擺、說一說等活動，學生初步學會運用“上、下、左、右、前、后“等詞來描述位置關系，并具有初步的空間觀念不足之處：沒有發(fā)揮小組同學的協(xié)作學習作用，進行相互檢查和評價！
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1