【正文】 學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。同時借助多媒體手段和情景的巧妙設(shè)置來激活課堂的教學(xué)氣氛。（一）、猜謎語，導(dǎo)入課文。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？（學(xué)生自由發(fā)言）看來同學(xué)們都很喜歡小動物也很熟悉小動物吧，現(xiàn)在我們來一個猜謎比賽，看看誰猜得又快又準(zhǔn)（多媒體展示動物謎語）。第四個謎語把同學(xué)們給難住了吧，因?yàn)檫@種動物在我國主要生活在西北和東北地區(qū)，所以同學(xué)們不熟悉它，它是誰呢？你看它駕著一只小船來了。（多媒體展示松鼠的圖片）今天我們就隨著法國著名博物學(xué)家布豐的筆端去結(jié)識這位新朋友?！驹O(shè)計(jì)說明】運(yùn)用猜謎的方法導(dǎo)入課文，既增加課堂的知識性又增強(qiáng)趣味性。借助松鼠的圖片，給讓學(xué)生對松鼠有了具體可感的認(rèn)識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）合作探究快速閱讀課文，圈點(diǎn)出生字生詞，討論查證。問題一：請你以“我知道了松鼠是……的動物”的句式說話。（師生共同歸納出松鼠的一些特征，板書）【設(shè)計(jì)說明】通過說話的形式使學(xué)生對松鼠的特征有了一定的了解，同時訓(xùn)練了學(xué)生對重要信息的篩選、歸納能力。問題二：文中是否能找出一句話來概括松鼠的這些特征。（板書文章的結(jié)構(gòu)）【設(shè)計(jì)說明】幫助學(xué)生理清作者的寫作思路，掌握文章總分的結(jié)構(gòu)形式。品讀課文問題一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，請結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，大膽發(fā)揮你的想象，向大家介紹一下自己的漂亮?！驹O(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生以松鼠的身份來介紹松鼠的漂亮的特點(diǎn)，讓學(xué)生不僅對松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力的同時又讓學(xué)生學(xué)會用用擬人的手法來介紹小動物。這樣，教學(xué)的難點(diǎn)也能得到了很好地突破。問題二：（多媒體展示老師用“反串法”講有關(guān)松鼠的故事）“反串法”故事內(nèi)容就是從松鼠的活動范圍，活動時間，食性等方面故意反說，并串編成一個故事。讓學(xué)生改正故事中的錯誤，并說說松鼠的“馴良”表現(xiàn)在那里?！驹O(shè)計(jì)說明】利用講故事的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“反串法”故事促使學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文，記憶更扎實(shí)，通過對比學(xué)生對松鼠馴良的特點(diǎn)理解更深刻。問題三：閱讀第5段內(nèi)容請你以“我覺得松鼠是一種乖巧的動物，理由是……”的句式說話。鼓勵學(xué)生有獨(dú)特的認(rèn)識和體驗(yàn)并用自己的語言表述出來。【設(shè)計(jì)說明】利用說話的形式使學(xué)生在講述中加深了對課文內(nèi)容的理解，熟悉松鼠內(nèi)在習(xí)性“乖巧”這一個特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握說明事物要抓住特征，同時又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，使他們進(jìn)一步體會到生動說明的妙處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。能言善辯多媒體一段同樣是介紹松鼠的文字，讓學(xué)生與課文比較一下有什么不同。【設(shè)計(jì)說明】通過對比使學(xué)生進(jìn)一步體會本文生動說明的妙處，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的能力。遷移訓(xùn)練那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動的語言介紹一下你喜歡的小動物吧！【設(shè)計(jì)說明】“教材無非是個例子”，學(xué)習(xí)課文的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會寫作。通過口語訓(xùn)練，對課堂知識的加以鞏固及運(yùn)用。（三）課文小結(jié)提問：學(xué)了這篇課文，你受到哪些寫作上的啟示？讓學(xué)生暢所欲言之后，由學(xué)生自己來板書明確?！驹O(shè)計(jì)說明】把黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生來總結(jié)，會比由老師執(zhí)筆的效果來得好。這更體現(xiàn)了本課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)閱讀探究為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔的教學(xué)方法。（四）布置作業(yè)布置學(xué)生課后去仔細(xì)觀察一種小動物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說明文?！驹O(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。（五）板書設(shè)計(jì) （多媒體展示）松鼠 啟示：一、總說特征：漂亮、馴良、乖巧 1）說明要抓住事物特點(diǎn)外形——漂亮 2）要言之有序（總——分）二、分說特征 習(xí)性——馴良 3）運(yùn)用擬人手法性格——乖巧 4）仔細(xì)觀察事物三、補(bǔ)充其它特征松鼠說課稿一等獎十篇八本文借小松鼠找花生這件事，間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)，又能引發(fā)學(xué)生的思考。課文采用科學(xué)童話的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑，淺顯，符合兒童特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“找”、“生”等12個生字，會寫“生”、“里”、“果”3個生字。正確、流利的朗讀課文，會搜集、使用信息。知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀課文。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟小松鼠心情的變化，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。課時安排：第一課時：識字、閱讀第二課時：指導(dǎo)書寫、處理學(xué)生搜集的信息。本次說課說的是第一課時。在字詞方面，我主要采用的是隨文識字。在閱讀方面，我主要采取以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解。第一自然段：采用了想象讀。第二自然段：采用分角色、表演讀。第三自然段：采用悟讀。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)字、記字。運(yùn)用多種閱讀方法理解課文內(nèi)容通過小組交流，使學(xué)生了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。教會學(xué)生查閱資料及向別人請教的學(xué)習(xí)方法。（一）謎語導(dǎo)入，揭示課題。1．出示一半課題，留下懸念。目的：激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。2．課題中指導(dǎo)“生”的書寫。目的：突出低年級以識字教學(xué)為主的特點(diǎn)，分散識字重點(diǎn)。（二）在閱讀中識字、積累、理解、感悟。1．學(xué)習(xí)第一自然段：以識字、學(xué)詞為主，進(jìn)行想象讀。（用兩個訓(xùn)練引出兩句話指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（1）理解“旁邊”，訓(xùn)練說話“誰的旁邊是誰”。學(xué)習(xí)文本第一句話：大樹旁邊的地里種了許多花生。（2）積累詞語：abb式詞語（一朵朵）。學(xué)習(xí)文本第二句話：一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。目的：這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了隨文識字的好處，使學(xué)生在具體的語境中，不但認(rèn)識了本課生字“旁、種、許、格、外、艷”， 而且理解了“旁邊、敘多、格外、鮮艷”等詞語的意思。體現(xiàn)了低年級語文教學(xué)的特點(diǎn)，字不離詞、詞不離句。2．學(xué)習(xí)第二自然段，分角色、表演讀。（1）自瀆，用不同線畫出松鼠和鼴鼠說的話。（2）進(jìn)入角色引讀。（3）學(xué)生表演讀。目的：學(xué)習(xí)疑問句和感嘆句，教給學(xué)生讀書方法，并且通過分角色、表演讀的形式，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。3．學(xué)習(xí)3~5自然段，悟讀。第3自然段抓住“每天”體會小松鼠盼望的心情。第4自然段抓住“他等啊，等啊”體會小松鼠急切、渴望的心情。第5自然段抓住“奇怪”“自言自語”，體會小松鼠的失望與疑惑。目的：這樣，通過抓重點(diǎn)詞，讓學(xué)生在讀中感悟小松鼠心情的變化。體現(xiàn)了課標(biāo)中使學(xué)生讀有所感，讀有所悟、讀有所得，在讀中增加積累、發(fā)展語感、加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟這一精神。（三）多元開放、調(diào)查延伸。通過小松鼠的疑惑“是誰把花生摘走了呢？”把課題補(bǔ)充完整。一個疑問，一個“找”首尾呼應(yīng)。設(shè)計(jì)開放的問題，組織討論。（三種可能）（1）被鼴鼠摘走了。（2）不是被摘走，是花生本來就沒結(jié)果。（3）花生結(jié)果了，沒被摘走，而是結(jié)在土里了。如果你是小松鼠打算怎樣弄懂這件事？根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時鼓勵學(xué)生多讀課外書、向別人了解等學(xué)習(xí)方法。學(xué)生討論之后，教師在利用課件讓學(xué)生了解花生的生長過程及花生在土里結(jié)果這一特點(diǎn)。布置課外調(diào)查：我們吃的食物中，還有哪些果實(shí)也是長在泥土里的？目的：教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過討論學(xué)會解決問題的途徑，并培養(yǎng)學(xué)生搜集使用信息的能力。