【正文】 師講述后提問(wèn)：這次小猴會(huì)怎么做呢？這個(gè)答案藏在我們的故事里，聽(tīng)完故事就知道了。這次小猴有沒(méi)有按照警示牌做？表?yè)P(yáng)他們。（三）交流閱讀故事后的感受。教師：讀完故事，你們有沒(méi)有覺(jué)得奇怪的地方？大樹(shù)下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的？放在那里做什么？你喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面？為什么？你喜歡猴子嗎，為什么？（四）結(jié)束，延伸。這個(gè)好聽(tīng)的故事在小朋友的書(shū)上也有，下課后我們?nèi)プx一讀這個(gè)故事，好嗎？幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞表達(dá)各種取皮球的動(dòng)作，如：取、夾、撥、浮等。3．引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽講話(huà)，說(shuō)出自己與眾不同的好辦法，發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。(一)物質(zhì)準(zhǔn)備1．一幅草地背景圖，圖上畫(huà)有大樹(shù)、洞，活動(dòng)教具：4個(gè)小朋友、皮球。2．另一幅草地背景圖，內(nèi)容同上。操作教具：球，一個(gè)小朋友手里拿鉗子，一個(gè)拿竹竿，一個(gè)拿鏟子，還有一個(gè)手里提著水桶。(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已有簡(jiǎn)單的“浮力”的實(shí)際嘗試。(一)教師指導(dǎo)幼兒看圖。1．教師：出示第一幅背景圖，問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說(shuō)出大樹(shù)下有1個(gè)又深又窄的洞。2．出示4個(gè)小朋友，給他們起個(gè)名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問(wèn)：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來(lái)發(fā)生什么事?”3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀(guān)察圖上小朋友手上的各種工具。②請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來(lái)的。(二)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學(xué)著老師的方法講給大家聽(tīng)。講的時(shí)候要注意：①小朋友在取球的時(shí)候，發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來(lái)?③結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過(guò)程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長(zhǎng)，如果用鉤子，鉤子會(huì)鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來(lái)。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請(qǐng)一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò)?？茖W(xué)：科學(xué)區(qū)布置材料：“陷阱”若干個(gè)，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來(lái)嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”教育幼兒在生活中遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法克服、解決。環(huán)保墻飾：救小鳥(niǎo)。家長(zhǎng)與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。項(xiàng)目：目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度：內(nèi)容適合程度：活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度：幼兒的“三性”表現(xiàn)：存在問(wèn)題：等級(jí)：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十八1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞表達(dá)各種取皮球的動(dòng)作，如：取、夾、撥、浮等。3．引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽講話(huà)，說(shuō)出自己與眾不同的好辦法，發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。(一)物質(zhì)準(zhǔn)備1．一幅草地背景圖，圖上畫(huà)有大樹(shù)、洞，活動(dòng)教具：4個(gè)小朋友、皮球。2．另一幅草地背景圖，內(nèi)容同上。操作教具：球，一個(gè)小朋友手里拿鉗子，一個(gè)拿竹竿，一個(gè)拿鏟子，還有一個(gè)手里提著水桶。(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已有簡(jiǎn)單的“浮力”的實(shí)際嘗試。(一)教師指導(dǎo)幼兒看圖。1．教師：出示第一幅背景圖，問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說(shuō)出大樹(shù)下有1個(gè)又深又窄的洞。2．出示4個(gè)小朋友，給他們起個(gè)名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問(wèn)：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來(lái)發(fā)生什么事?”3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀(guān)察圖上小朋友手上的各種工具。②請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來(lái)的。(二)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學(xué)著老師的方法講給大家聽(tīng)。講的時(shí)候要注意：①小朋友在取球的時(shí)候，發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來(lái)?③結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過(guò)程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長(zhǎng)，如果用鉤子，鉤子會(huì)鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來(lái)。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請(qǐng)一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò)?？茖W(xué)：科學(xué)區(qū)布置材料：“陷阱”若干個(gè)，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來(lái)嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”教育幼兒在生活中遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法克服、解決。環(huán)保墻飾：救小鳥(niǎo)。家長(zhǎng)與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。項(xiàng)目：目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度：內(nèi)容適合程度：活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度：幼兒的“三性”表現(xiàn)：存在問(wèn)題：等級(jí)：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十九愿意大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事中的形象，感受其豐富的趣味性。嘗試比較兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，初步感受不同音樂(lè)所帶來(lái)的不同的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)：大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事中的形象。難點(diǎn)：感受不同音樂(lè)帶來(lái)的不同情感。比較策略引導(dǎo)策略情境體驗(yàn)策略動(dòng)畫(huà)媒體《小蛇的故事》。情境創(chuàng)設(shè)。小蛇頭飾每人一個(gè)。謎語(yǔ)引出故事：身體長(zhǎng)長(zhǎng)像根繩，走起路來(lái)扭啊扭，猜猜這是什么動(dòng)物呢？分三段欣賞故事a、欣賞第一段，媽媽對(duì)小蛇說(shuō)了什么？b、欣賞第二段c、欣賞第三段小蛇怎么了？它肚子痛是什么樣子？聽(tīng)第一段音樂(lè)提問(wèn)：猜猜小蛇在干嗎？你的心情又是怎樣？聽(tīng)第二段音樂(lè)提問(wèn)：你的心情又是怎樣？那你猜猜這段音樂(lè)里，小蛇在干嗎？帶上頭飾，聽(tīng)音樂(lè)，表演小蛇。吃了那么多東西，肚子很難受，你有什么辦法讓我們變得舒服呢？在小蛇難受的時(shí)候，出現(xiàn)小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來(lái)爬去，小蛇忍不住了打了個(gè)噴嚏，這下肚子舒服了，最后小蛇高高興興地回家了。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二十愿意大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事中的形象，感受其豐富的趣味性。嘗試比較兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，初步感受不同音樂(lè)所帶來(lái)的不同的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)：大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事中的形象。難點(diǎn)：感受不同音樂(lè)帶來(lái)的不同情感。比較策略引導(dǎo)策略情境體驗(yàn)策略動(dòng)畫(huà)媒體《小蛇的故事》。情境創(chuàng)設(shè)。小蛇頭飾每人一個(gè)。謎語(yǔ)引出故事：身體長(zhǎng)長(zhǎng)像根繩，走起路來(lái)扭啊扭，猜猜這是什么動(dòng)物呢？分三段欣賞故事a、欣賞第一段，媽媽對(duì)小蛇說(shuō)了什么？b、欣賞第二段c、欣賞第三段小蛇怎么了？它肚子痛是什么樣子？聽(tīng)第一段音樂(lè)提問(wèn)：猜猜小蛇在干嗎？你的心情又是怎樣？聽(tīng)第二段音樂(lè)提問(wèn)：你的心情又是怎樣？那你猜猜這段音樂(lè)里，小蛇在干嗎？帶上頭飾，聽(tīng)音樂(lè)，表演小蛇。吃了那么多東西，肚子很難受，你有什么辦法讓我們變得舒服呢？在小蛇難受的時(shí)候，出現(xiàn)小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來(lái)爬去，小蛇忍不住了打了個(gè)噴嚏，這下肚子舒服了，最后小蛇高高興興地回家了。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二十一1．理解故事內(nèi)容，了解故事中人物之間的關(guān)系。2．通過(guò)分組討論，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大方、自然地表述改編后的故事結(jié)尾。3．感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表述自己的想法和理由。通過(guò)分組討論，遷移經(jīng)驗(yàn)，能把心里所想的老鼠女兒所嫁的對(duì)象畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)出理由。1．教室內(nèi)墻上、窗戶(hù)上貼有大紅喜字，屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環(huán)。2．《老鼠嫁女》ppt，圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓)，圖卡每人一份。3．廢舊彩筆帽，顏色艷麗的小長(zhǎng)方形即時(shí)貼。4．和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、鳥(niǎo)云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓各有什么厲害的本領(lǐng)，以及其他小動(dòng)物本領(lǐng)的資料。1．導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話(huà)形式引出故事：請(qǐng)幼兒觀(guān)察班級(jí)環(huán)境，有什么變化?幼兒a：門(mén)上貼有喜字。幼兒b：屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。師：今天班里裝扮得這么漂亮，你們猜猜有什么事情發(fā)生?幼兒a：結(jié)婚的時(shí)候才貼喜字呢!幼兒b：對(duì)，對(duì)，結(jié)婚的時(shí)候還要吃喜糖呢!師：“今天有一個(gè)小動(dòng)物也要結(jié)婚了，咱們一起看一看它要嫁給誰(shuí)？”(析：在課前我問(wèn)過(guò)幾名幼兒，他們或有過(guò)參加婚禮的經(jīng)驗(yàn)，或在電視上看過(guò)結(jié)婚的場(chǎng)面。我首先在環(huán)境中營(yíng)造出喜慶的氛圍，并引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀(guān)察，給幼兒留出懸念，帶著問(wèn)題去欣賞故事。)2．觀(guān)看ppt，了解故事中的主要人物及情節(jié)，并用回憶提問(wèn)法把圖片貼在黑板上，幫助幼兒掌握故事中人物之間的關(guān)系。(邊提問(wèn)邊貼圖片。)(欣賞故事后)提問(wèn)：(1)故事中誰(shuí)家要嫁女兒?(老鼠)(2)老鼠爸爸最開(kāi)始想把女兒嫁給誰(shuí)?(太陽(yáng))為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽(yáng)呢?太陽(yáng)有什么厲害的本領(lǐng)?幼兒a：太陽(yáng)能發(fā)出光，能把衣服曬干。幼兒b：太陽(yáng)能讓小草、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高。幼兒c：太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服。師：“太陽(yáng)這么厲害，為什么老鼠爸爸沒(méi)有把女兒嫁給太陽(yáng)?”(因?yàn)闉踉颇馨烟?yáng)給遮住。)“烏云有什么厲害的本領(lǐng)呢?”幼兒a：烏云把太陽(yáng)遮住就什么都看不見(jiàn)了，全都是黑的。幼兒b：烏云能下雨、閃電，特別嚇人!師：“烏云這么厲害，那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎?”(沒(méi)有，因?yàn)轱L(fēng)能把烏云吹走啊!)“風(fēng)有什么厲害的本領(lǐng)?”幼兒a：我在電視上看的，大風(fēng)能把房子吹走。幼兒b：大風(fēng)還能把樹(shù)吹倒。師：“你們說(shuō)的是龍卷風(fēng)，風(fēng)力特別大。現(xiàn)在你們看看窗外，樹(shù)葉在動(dòng)，今天外面也有風(fēng)，是微風(fēng)，但是你們能感覺(jué)到嗎?為什么?”(感覺(jué)不到，因?yàn)槲覀冏诮淌依铩?“對(duì)，咱們坐在教室里面，有圍墻擋著，我們就感覺(jué)不到風(fēng)了。圍墻有什么作用呢?”幼兒a：如果下雨，我們就淋不著了，下雪也淋不到了。幼兒b：刮風(fēng)也不怕了。師：有了堅(jiān)固的房子、圍墻，我們才能在這里學(xué)習(xí)，做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎?(沒(méi)有。)誰(shuí)比圍墻厲害?(老鼠。)為什么?(老鼠能在墻上打洞。)但是老鼠又怕誰(shuí)呢?(貓。)(析：在本環(huán)節(jié)，利用圖片回憶故事情節(jié)、內(nèi)容及人物關(guān)系，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性，幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，能準(zhǔn)確地說(shuō)出故事中各人物的本領(lǐng)、作用，并初步明白故事中一物比一物強(qiáng)的寓意。)(3)和幼兒一起看圖片，了解故事中的人物關(guān)系，知道一物比一物強(qiáng)的道理，并發(fā)揮想象創(chuàng)編故事結(jié)尾。師：你們看(看黑板上的圖卡)，老鼠爸爸最開(kāi)始想把女兒嫁給最厲害的太陽(yáng)，可是(烏云能把太陽(yáng)遮住)，老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云，可是(大風(fēng)又能把烏云吹走)，它又想讓女兒嫁給大風(fēng)(大風(fēng)被圍墻檔住了)，它又想讓女兒嫁給圍墻，可是(老鼠在圍墻上打洞)”，故事中每一個(gè)形象的本領(lǐng)都特別厲害，但是和其他的形象一比較，它就不厲害了。(析：強(qiáng)化幼兒一物比一物強(qiáng)的寓意，讓幼兒知道世界上沒(méi)有絕對(duì)的強(qiáng)大。)師：“故事的結(jié)局是什么?”(老鼠女兒嫁給了貓，可是貓把老鼠給吃了。)你們覺(jué)得這個(gè)結(jié)局好嗎?(不好，老鼠女兒太可憐了。)你們能想到比貓厲害的動(dòng)物嗎?幼兒a：老虎。師：“有人知道有比老虎還厲害的動(dòng)物嗎?”幼兒b：大象一抬腳就把老虎給踩下去了。師：“有人知道有比大象還厲害的動(dòng)物嗎?(沒(méi)有了。)如果老鼠女兒沒(méi)有嫁給貓的話(huà)，嫁給大象可以嗎?你們還能想到更好的答案嗎?(析：發(fā)散幼兒思維，讓幼兒大膽思考。)3．引導(dǎo)幼兒改編故事結(jié)尾，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜想。(1)個(gè)別幼兒回答老鼠女兒應(yīng)該嫁給誰(shuí)?為什么?幼兒a：應(yīng)該嫁給大象，因?yàn)榇笙竽鼙Ｗo(hù)老鼠女兒。幼兒b：應(yīng)該嫁給白云，帶著老鼠女兒到天上玩兒。(2)分組討論，討論出一個(gè)本組認(rèn)可的最佳答案，派出一個(gè)代表告訴大家本組答案。(其他組可找出理由反駁。)4．遷移經(jīng)驗(yàn)，把自己心里想的老鼠女兒應(yīng)嫁的形象畫(huà)出來(lái)。(可提問(wèn)三、四名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的故事結(jié)尾。)5．延伸活動(dòng)：制作喜糖，渲染氣氛。(活動(dòng)自然結(jié)束。)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二十二1．理解故事內(nèi)容，了解故事中人物之間的關(guān)系。2．通過(guò)分組討論，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大方、自然地表述改編后的故事結(jié)尾。3．感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表述自己的想法和理由。通過(guò)分組討論，遷移經(jīng)驗(yàn)，能把心里所想的老鼠女兒所嫁的對(duì)象畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)出理由。1．教室內(nèi)墻上、窗戶(hù)上貼有大紅喜字，屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環(huán)。2．《老鼠嫁女》ppt，圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓)，圖卡每人一份。3．廢舊彩筆帽，顏色艷麗的小長(zhǎng)方形即時(shí)貼。4．和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、鳥(niǎo)云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓各有什么厲害的本領(lǐng)，以及其他小動(dòng)物本領(lǐng)的資料。1．導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話(huà)形式引出故事：請(qǐng)幼兒觀(guān)察班級(jí)環(huán)境，有什么變化?幼兒a：門(mén)上貼有喜字。幼兒b：屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。師：今天班里裝扮得這么漂亮，你們猜猜有什么事情發(fā)生?幼兒a：結(jié)婚的時(shí)候才貼喜字呢!幼兒b：對(duì)，對(duì)，結(jié)婚的時(shí)候還要吃喜糖呢!師：“今天有一個(gè)小動(dòng)物也要結(jié)婚了，咱們一起看一看它要嫁給誰(shuí)？”(析：在課前我問(wèn)過(guò)幾名幼兒，他們或有過(guò)參加婚禮的經(jīng)驗(yàn)，或在電視上看過(guò)結(jié)婚的場(chǎng)面。我首先在環(huán)境中營(yíng)造出喜慶的氛圍，并引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀(guān)察，給幼兒留出懸念，帶著問(wèn)題去欣賞故事。)