紙船和風箏教學反思紙船與風箏第二課時教學反思(3篇)-資料下載頁
2025-08-09 21:08本頁面
【正文】 字可以用減一減，換一換有哪些，編口訣又有哪些。這樣才不會在學生回答問題時讓老師突然手足無措。第三，通過重點字引出重點詞，從而理解感悟課文的意思。將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。讓學生快快樂樂識字。在教“幸?！倍€字時，把他們放在詞中理解，讓學生找出這二個字中蘊藏的兩個詞語“幸福”，字書寫完后，把它們放置在語境中，富生字以人文內(nèi)涵，使生字教學更生動、更形象、更豐滿！引導(dǎo)學生揣摩人物的心理，引起學生情感上的共鳴是低段孩子不太容易做到的。我在教學中抓住情境體驗。如抓住“樂壞了，祝你幸?！钡日Z句，通過問題“你在什么時候感到幸福，你吵架后有什么心情”讓學生體驗情境，理解文中主人公的思想和心情。在小熊和松鼠吵架的時候我還配上了音樂，讓學生體會好朋友吵架時難過悲傷的心情，范讀后再指導(dǎo)學生讀得慢一些，悲傷一些，學生讀的感情效果就會好很多。本文中有些地方描述比較詳細，而有些地方寫得比較簡約含蓄，給學生們的思維留下了想象的空間、延伸的空間，我充分利用這些“空白”點讓學生想象，來開拓學生的思維。感覺效果還是不錯的。這節(jié)公開課也讓我對識字教學有了更深一步的理解，輔助的教學手段是需要的，但孩子們的自主能力是更重要的。由于時間的關(guān)系，這節(jié)課講的內(nèi)容有些多，尤其是最后分段的環(huán)節(jié)，完全可以省略，節(jié)省出來時間讓學生再說說文章大意，我想可能會更好！每講一堂課，我們都有許許多多的收獲，也有許許多多需要總結(jié)的地方。我想在以后的教學生涯中，我還是需要多學多練，才能上出更好的課！
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