【正文】 權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢意識。二、要營造發(fā)展“三敢”的環(huán)境。學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點：（1）教師與“權(quán)威”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程。（2）為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實驗材料。（3）保障學(xué)生自行探究的時間。（4）傾聽、觀察并鼓勵，決不輕視任何一個學(xué)生。（5）因材施教、合理安排，能根據(jù)學(xué)生活動情況靈活調(diào)整教學(xué)。用心為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們無拘無束，大膽發(fā)言。如果把每個學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機(jī)會。只要教師鼓勵學(xué)生或推測、或設(shè)計、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實現(xiàn)或表達(dá)、或舉例、。四、要突出落實“三敢”的環(huán)節(jié)。行探究”是個性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又能使他們主動獲取科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動腦、動手能力。培訓(xùn)之后我將對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，在今后的教學(xué)中終將要把握以下幾點：課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手?？茖W(xué)課最重要的一個理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，讓學(xué)生對問題的結(jié)果進(jìn)行猜想，假設(shè)，探究等等，這就是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法。這樣，他從提出問題，經(jīng)過一系列的探究過程，運用一系列的科學(xué)方法，最后把問題解決了，才是科學(xué)教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中，學(xué)生必然會獲得相關(guān)的知識，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn)、要達(dá)到的目標(biāo)。課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。我相信，只要長期堅持這樣做下去，有一天，我們也能成長為“專家型”教師。今后，我會一如既往，精心研究小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法，使自己真正起到一個科學(xué)教師的科技引領(lǐng)作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油。__年8月24日。小學(xué)語文新課標(biāo)心得體會篇十五推薦讀《新課標(biāo)解讀》使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和讀書生活，使我感受到：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來。在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們健康成長。常讀書和常思考，能使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。把讀書和教書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。當(dāng)然讀書需要認(rèn)真的態(tài)度，更需要堅決的毅力。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才有成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師。只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我最大的追求。因此，我首先得讓自己再度成為學(xué)生，才能更有深度的去體會我們的學(xué)生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入的教育教學(xué)改革的大潮之中。“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！薄郀柣拿粤鱾髦两?，不知激勵了多少莘莘學(xué)子們。我們的生活離不開書，它給予了我們各種各樣的知識，告訴了我們做人的道理，更帶給了我們無盡的快樂。我喜歡讀書，讓我們一起來分享讀書的快樂和喜悅吧，在書的世界里，我們都是最完美的自己!小學(xué)語文新課標(biāo)心得體會篇十六近年來，新課標(biāo)教材在我國全面推行。這一變革給我們的學(xué)習(xí)帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我在學(xué)習(xí)過程中獲得了很多收獲。下面我將通過微博的形式分享我對學(xué)習(xí)新課標(biāo)的心得體會。第一段：邁進(jìn)新課標(biāo)，感受新變化。@學(xué)習(xí)者小明深陷學(xué)業(yè)泥沼中。新課標(biāo)教材的推行給我們帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗。剛開始接觸時，我發(fā)現(xiàn)新課本內(nèi)容更加豐富多樣，知識面更加廣闊。特別是歷史和地理這樣的人文科目，通過閱讀課本和參與討論，我對中國和世界的了解有了更加全面的認(rèn)識。同時，新課本更加注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和動手能力的培養(yǎng)，通過課堂上的實踐活動和小組合作，我逐漸培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。第二段：發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)魅力，成長之路展開。@成長的小花發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)新課標(biāo)讓我重新認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣。以往的學(xué)習(xí)方式大多是被動接受，新課標(biāo)鼓勵我們積極主動地思考和表達(dá)。課堂上，我喜歡教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動討論的方式，通過與同學(xué)們的交流，我不僅得到了他們的觀點，也拓寬了自己的思維。同時，新課標(biāo)注重培養(yǎng)實踐能力，我在實驗課中體驗到科學(xué)的魅力，通過自己動手操作和觀察實驗現(xiàn)象，我能夠更好地理解和記憶相關(guān)知識點。第三段：新課標(biāo)教材，激發(fā)興趣掌握技巧。@學(xué)習(xí)發(fā)燒友大膽嘗試不斷取得突破。新課標(biāo)教材對不同興趣的學(xué)生給予了更多關(guān)注。作為一個喜歡文學(xué)的我，新課本中的文學(xué)閱讀篇章給我提供了很多可以深入探討的話題。我喜歡閱讀課本中的文學(xué)作品，通過與同學(xué)們的分享和老師的指導(dǎo)，我能夠更好地理解其中的意義和價值。而對于熱愛科學(xué)的同學(xué)們，新課本中的科學(xué)探究部分則為他們提供了更多實踐和觀察的機(jī)會，激發(fā)了他們對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維和實驗技巧。第四段：新課標(biāo)啟發(fā)思維拓展視野。@思維跳躍門重新定義學(xué)習(xí)的路徑。學(xué)習(xí)新課標(biāo)教材不只是為了考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和拓展視野。新課本中的案例分析和嘗試推理的題目，要求我們運用所學(xué)知識進(jìn)行思考，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和批判思維的能力。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我逐漸養(yǎng)成了獨立思考問題的習(xí)慣，明白了學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了記住，還要學(xué)會應(yīng)用。從而，我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能更加靈活地應(yīng)用所學(xué)知識，取得更好的成績。第五段：新課標(biāo)精神，鑄就未來。@學(xué)習(xí)路上的行者為成長留下無限可能。學(xué)習(xí)新課標(biāo)教材，不僅僅是獲取知識，更是在積淀人生的價值。新課標(biāo)教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)，通過課堂上的討論互動和實踐活動，我不僅學(xué)會了知識，也培養(yǎng)了自己的合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些能力在日后的工作和生活中都會起到重要的作用。我相信，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我們的未來將更加充滿可能，并做出積極的貢獻(xiàn)?？偨Y(jié)：學(xué)習(xí)新課標(biāo)給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)體驗、培養(yǎng)了獨立思考和實踐能力、激發(fā)了興趣和掌握了技巧、啟發(fā)了思維和拓展了視野，最重要的是，它為我將來的發(fā)展鋪平了道路。希望通過我的微博，能夠讓更多的人了解到新課標(biāo)的優(yōu)勢和魅力，一同走進(jìn)這個新的學(xué)習(xí)時代。