【正文】 理保證。主要思路是培養(yǎng)孩子懂得為什么要感恩，感恩什么，如何感恩。健康有身體健康心理健康，這里主要強調(diào)的是心理健康。良好的心理狀態(tài)是現(xiàn)在優(yōu)秀孩子和未來優(yōu)秀公民的前提。主要思路是幫助孩子處理好幸和不幸的關(guān)系。，繼續(xù)鞏固良好的班風學風，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，盡一切可能讓每一個孩子養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，讓學生人人成為合格的`優(yōu)秀的學生。、健全班委會，及時召開班委會議，加強班干部思想工作，努力提高班干部的工作職能和工作效率。，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，要求加強鍛煉，讓心身健康。，定期與學生交流談心。重點了解特殊孩子的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的心理問題，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。、飲食、活動、人身、用火用電、自然災(zāi)害等安全，做到安全教育天天講，時時講，處處講，努力營造“平安班級”，做到無意外事故發(fā)生。、生活和家庭教育結(jié)合起來，讓學生的學習成為一種生活，生活也是一種學習。主要是作文必須從生活實踐中寫出來，不造不假不空，讓生活的真善美走入學生的學習之中。班級工作計劃初中篇十三幼兒園日常工作涉及孩子吃喝拉撒睡，幼兒學習與生活都在幼兒園，因此每件事都是小事，每件事都是要緊事。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，當我們看到孩子的進步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學期的工作進行小結(jié)如下：在家度過了一個快樂、溫馨的寒假后，幼兒園的生活對大多數(shù)幼兒來說是既熟識又略感生疏的，需要重新適應(yīng)同伴，適應(yīng)群體生活，適應(yīng)班級生活，適應(yīng)活動常規(guī)……因此我班的三位老師和阿姨，始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師、阿姨的愛，我們用親親、抱抱、允許他們帶玩具等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜愛?上幼兒園，和老師建立了感情。我們依據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶外體驗天氣的變化，觀看春天、夏天的變化，并通過主題墻的形式表現(xiàn)出來，我們特地開拓了一塊季節(jié)墻，依據(jù)季節(jié)的變化不斷調(diào)整墻飾的內(nèi)容，讓幼兒充分感受大自然的美。在參觀城市廣場的活動中，我們還組織幼兒將沿路人們丟棄的易拉罐、廢紙屑等揀撿起來，集中扔到垃圾筒，把環(huán)保教育滲透其中。我們開展了“玩水”活動，運用多種感官感知水的特性，重視激發(fā)孩子用各種方法探究解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學習態(tài)度。還開展了“我要升中班了”活動，組織幼兒參觀中班的活動室、和中班的哥哥、姐姐一起唱歌、游戲，體驗當哥哥、姐姐的感覺；在一系列的活動中，充分發(fā)揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了熬煉，讓他們更健康、更自信?；顒迎h(huán)境活動區(qū)不再只是陳設(shè)，我們依據(jù)班級狀況開設(shè)了多個區(qū)域供孩子活動。如表演區(qū)、益智區(qū)、角色區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)等，每天都有充裕的時間讓孩子進區(qū)活動。孩子們盡情地釋放著，選擇自己最喜愛?的區(qū)域活動，區(qū)域內(nèi)的孩子互相合作，區(qū)與區(qū)之間又相對獨立不受干擾。小好友在閱讀區(qū)學會了安靜地看書，把書本當成了好好友，還經(jīng)常自己帶書來看。在建構(gòu)區(qū)的墻上，用小好友自己繪畫的人物、樹木、花草來作背景，充分體現(xiàn)了以幼兒為本的理念。孩子們尤其喜歡在表演區(qū)內(nèi)展現(xiàn)自己，穿上漂亮的裙子，戴上漂亮的頭飾，盡情地表演舞蹈；拿起小樂器，和著音樂的節(jié)拍敲敲打打；他們最喜愛?的就是戴上大頭娃娃表演《拔蘿卜》，“哎喲、哎喲……的拔蘿卜動作，表演的不亦樂乎。對一個幼兒老師來說，愛孩子關(guān)懷孩子是最主要最根本的職業(yè)道德，舍此枉談其它。要專心靈真真切切地愛，做到在身體上、學習上、生活上、感情上去細心關(guān)懷、愛護每一個孩子。記得一次下午點心王施佳因咳嗽將剛喝下的牛奶嘔吐了一地，還濺在了朱老師、陳阿姨的手臂上、身上，她倆冒著刺鼻的氣味，處理了贓物，卻引得自己也連連嘔吐了起來，可是她們一點也沒有埋怨孩子，反而勸慰他沒關(guān)系的，身體不好要告知老師。事后，她們也只是自己清理了衣褲，甚至在和家長反饋時，也只是談到了孩子的身體狀況，而沒有敘述后面發(fā)生的39。事。老師的關(guān)愛也換來孩子的真心回報：當我把小好友制作的彩鏈懸掛起來的時候，他們會說：老師，你當心點哦！你當心??！我甚至看到平常不聲不響的陳雨霽在幫我扶著凳腳，心中真有一股暖流涌過……他們會在你累了的時候來給你捶捶背，會在我嗓子發(fā)啞的時候，用一個“噓”的動作來提示同伴輕聲說話……諸如此類不勝枚舉。家長工作始終是我們工作的重中之中，因為它是我們面對社會的一個窗口，家長往往是通過我們一個老師，一個職工來了解、窺視我們的幼兒園。因此，我們仔細、熱忱接待每一位接孩子的家長，經(jīng)常站著面對面和他們打招呼或交談。家長多時，無暇個別接待，就用點頭、微笑、或招呼等方式，對每位家長一視同仁，賜予敬重，公平相處，努力與家長建立友好和諧關(guān)系。與家長準時交談，了解家長的反饋，解答家長提出的疑問，與家長共同探討育兒的科學方法，并感謝家長的參與及對我們工作的支持與關(guān)心。仔細對待家長的反饋，做到盡量準時處理，關(guān)心家長解決孩子在家庭中出現(xiàn)的諸如，對家長失敬、蠻橫等現(xiàn)象；委任于家長，關(guān)心家長樹立威信，這樣家長才會主動、主動地與幼兒園攜手合作。如今我們的家長對我園的教育模式已越來越認可和信任。班級工作計劃初中篇十四本班共有幼兒35名，其中女孩5名，男孩30名，我班幼兒中有28名以前讀過幼兒園的小好友外，都是第一次離開家庭，來到一個生疏的環(huán)境，要獨自應(yīng)對一些生疏的人和事，所以開學一個星期，有五、六個幼兒哭鬧的現(xiàn)象個性嚴重，但也有適應(yīng)潛力個性強的幼兒，很快就適應(yīng)了班級環(huán)境，覺得幼兒園格外好玩，和老師、小好友一齊游戲很快樂，幾個哭鬧的孩子第二個禮拜也基本做到了開快樂心來幼兒園。經(jīng)過這些日子的觀看，大部分的幼兒都能做到自我穿褲子、鞋子。小完便會自我拉褲子，但鞋子經(jīng)常會穿反。大多幼兒會自我吃飯，小好友，由于在家凡是大人操辦，所以吃到飯就要大人喂，而且還有偏食的壞毛病。幼兒透過學習懂得飯前便后要洗手的道理，而且小手也能洗潔凈，洗完手后能用自我的毛巾正確擦小手，但有個別幼兒愛玩水。喝水也能用自我的杯子，但是有幼兒倒很多水，最終喝不了偷偷倒掉的現(xiàn)象，很是鋪張。大多幼兒的性格活潑、開朗、不怕生疏人，有個別幼兒的攻擊性行為較多如：鄧濤、朱卓意，經(jīng)常欺負身邊的小好友。還有的幼兒不愿意交往，在自由活動中，經(jīng)常一個人坐在座位上，如：張珉瑜，性格較內(nèi)向。還有個別幼兒控制力較差，不聽老師的指令，任意得很，如張浩，張豪峰等。促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)進展，增強體質(zhì)，培育良好的生活衛(wèi)生習慣和參與體育活動的喜歡。進展幼兒正確運用感官和語言進行交往的基本技能，增進其對環(huán)境的熟識，培育有益的喜歡和動手潛力，進展智力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛群眾、愛勞動、愛科學的情感，培育老實、自信、英勇、好問、友愛、疼惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣以及活潑開朗的性格，培育幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和潛力。(一)健康a、目標：身體健康，在群眾生活中情緒安寧、開心。生活習慣、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理潛力。明白必要的平安保健常識，學習愛護自我。喜愛?參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、機敏。b、資料與要求：機體發(fā)育正常，基本上能適應(yīng)環(huán)境和氣候的變化，較少生病。會用調(diào)羹吃飯，在老師的幫助和提示下吃得潔凈。明白自我的手、腳、服裝是否清潔，在老師幫助下，玩耍后拍掉身上的灰塵。學會洗手的方法，并明白在進餐前、便后要洗手，會用自我的毛巾擦嘴和漱口在成人的提示下每一天帶手帕或手巾，能用手帕擦嘴擦汗，不用手帕擦臟物，不隨地扔紙屑。臟物、玩具不放進耳、口、鼻。上下樓梯不推撞同伴，不往下跳，在老師提示下，不到危急的地方去玩。學習玩沙、玩水，透過穿木珠、撕紙、擰瓶蓋、捻紙、泥塑等活動，使兩手相互協(xié)作，動作協(xié)調(diào)。(二)語言a、目標：能留意傾聽對方講話，能理解日常用語。能清楚地說出自我想說的事。能聽懂和會說一般話。喜愛?聽故事、看圖書。能講一些常用英語單詞，聽懂一些常用的日常用語，對英語感喜歡。b、資料與要求：培育幼兒聽說潛力，能聽懂一般話、安靜的與同伴一齊聽老師講話。并能聽清楚老師的簡潔指示并照著去做。學習說一般話，會用一般話說自我同伴的名字和日常用品的名稱及日常生活的簡潔用語等?；顫姶蠓?，有禮貌，不怕生人。能大膽、清楚地表達自我的想法很感受。喜愛?聽故事，念兒歌，不任意插嘴，以專心的情緒參與各項活動。引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的喜歡。透過群眾活動、日常生活，以多樣的教學方法，培育幼兒對幼兒的喜歡，能聽懂常用句型，說簡潔的英語單詞。(三)社會a、目標：能主動地參與各項活動，有自信念。能理解并遵守日常生活中的基本行為規(guī)則。能努力做好力所能及的事。愛父母長輩、老師和同伴。b、資料和要求情愿參與各項活動及專用活動室的活動，并能主動參與游戲。與同伴一齊游戲，并能仿照同伴玩的游戲，想玩同伴的玩具時要征得同伴同意。在室內(nèi)不大聲叫喊，在老師提示下，輕拿輕放椅子和積木。分清自我和幼兒園的東西，不把幼兒園的東西帶回家。來園和離園時使用禮貌用語(早、再見、多謝)，在老師提示下招呼客人自我的事情會自我做。如：穿脫衣褲、小便、扣扣子等。使幼兒初步懂得不提無理要求，不無故發(fā)脾氣的道理。(四)科學a、目標：對四周的事物、現(xiàn)象感喜歡，有好奇心。能運用各種感官，動手動腦。能在生活、游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學的搞笑。親近大自然，關(guān)懷四周環(huán)境。b、資料與要求：對四周的事物感喜歡，會用感官直接感知和記住四周常見的事物和現(xiàn)象，有初步的形象思維潛力，喜愛?學習。有早晨、晚上、白日、黑夜的時間概念，能用正確方法比較出物體的大小、長短。在日常生活中，初步構(gòu)成數(shù)量以及形狀的概念。(五)藝術(shù)a、目標：能初步感受并喜愛?環(huán)境、生活和藝術(shù)的美。喜愛?參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗。b、資料與要求：讓幼兒觀看教室的環(huán)境，賞識老師的布置，并引導、啟發(fā)幼兒參與到班級的布置中。初步感受和表現(xiàn)四周環(huán)境、文學、音樂、舞蹈和美術(shù)等的美的情趣。為幼兒創(chuàng)設(shè)表演的空間準時間，鼓舞他們大膽的表達、表現(xiàn)出自我所想的。為幼兒帶給各種廢舊材料進行小制作。班級工作計劃初中篇十五20xx年是我國脫貧攻堅、全面建成小康社會決戰(zhàn)決勝之年，也是國家《第二期特殊教育提升計劃（20xx—20xx）》收官之年，為切實保障殘疾適齡兒童少年接受教育的權(quán)利，促進殘疾兒童少年更好融入社會生活，根據(jù)殘疾兒童少年的實際情況，結(jié)合“送教上門”的工作要求，計劃為31名孩子開展“送教上門”服務(wù)，進一步提高殘疾學生的生活自理能力和社會生存能力，規(guī)范學生日常行為，特制定本學期送教班級工作計劃。送教班共有學生31人，學生殘疾類型眾多，殘疾程度差異較大，智力殘疾、唐氏綜合癥、腦癱、自閉癥等，種類繁多殘疾程度較重，每個孩子工作實施起來難度較大。“送教上門”服務(wù)堅持“以人為本”理念，積極探索殘疾學生學習生活的教育經(jīng)驗，為每一名接受送教上門服務(wù)的殘疾兒童少年制定個別化的教育計劃，開展有針對性的教學服務(wù)，在傳授知識、技能的同時，注重對學生心理、生理缺陷的矯正、補償，發(fā)展殘疾學生的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。建立特殊兒童檔案，客觀反映學生情況，對需要送教殘疾兒童的年齡、姓名、家庭住址、聯(lián)系方式等基本情況進行核實，并做詳細記錄。建立良好的師生關(guān)系，發(fā)展學生的語言能力，培養(yǎng)學生與人的溝通能力。運用各種教具和方法，提高學生的認知能力；訓練學生的粗細動作，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力。家校結(jié)合，做好家訪工作，了解學生的家庭情況，取得家長的支持，形成家校共同教學生的良好格局，發(fā)揮家庭重要作用。面對孩子的各種問題，家長總是感到心有余力而不足，在每一個殘疾兒童教育的過程中，家長扮演著一個非常重要的角色，家庭輔導和訓練是完成學生康復的重要環(huán)節(jié)之一。送教首先讓家長能理解教育的內(nèi)容，積極參與自己孩子的教育；其次，教給家長方法配合老師對孩子進行教育訓練。因此，送教上門，不僅僅把知識送給學生，更送給學生家長，幫助家長學會觀察理解、安撫孩子的情緒，了解孩子的行為及心理解析，同時掌握基本的訓練方法。培養(yǎng)學生聽懂指令的能力，對學生的學習習慣，行為習慣，生活自理能力進行訓練，內(nèi)容要貼近生活，小一點，時時處處，有針對性地進行教育。