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正文內(nèi)容

最新參加教學觀摩心得體會教學觀摩心得體會1000字(十篇)-資料下載頁

2025-08-09 13:36本頁面
  

【正文】 意識”,引導學生在把握課文思路梳理清楚的基礎上理解課文內(nèi)容的“所以然”的價值、作用。引導學生品味、鑒賞語言文字本身的美及運用之妙是閱讀教學的重中之重。修辭的生動。從孫雙金老師的《老人與海鷗》的課中,知道了什么是文眼——情義,知道了閱讀教學的真諦——教會學生讀文章。從王崧舟老師《楓橋夜泊》課中,我明白了什么是老師的教學魅力,什么是語文素養(yǎng)。從陳金才老師《祖父的園子》一課中,我深刻領會了,語文是母語教學,終極目的是學會閱讀、學會表達。從竇桂梅老師《賣火柴的小女孩》的課上,我明白了什么叫深挖教材,什么叫研讀文本,什么叫感情升華。從蘇蘭老師的課中,我明白了什么叫關注全體學生……從薛瑞萍老師的報告中,明白了要多讀書,多好書,好讀書。參加教學觀摩心得體會 教學觀摩心得體會1000字篇九20xx年12月14日,高二年級一行5人在吳成主任的帶領下,赴鹽城市第一中學參加主體性課堂教學改革觀摩研討活動。聆聽了阮獻軍、唐秀蘭等優(yōu)秀老師的基礎年級課改觀摩課、高三年級一輪復習課及各位老師的精彩點評,受益匪淺。鹽城市一中正進行課堂改革,他們的宗旨是“問題引領—發(fā)展學生思維;自主展示—激發(fā)課堂活力”,充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導性。上課前我發(fā)現(xiàn)有的班級里學生還是面對面坐著的,課堂上教師也的確注重學生的自主學習,上課前首先展示學生的預習成果,然后以問題的形式引導學生復習,因為學生在課前的準備工作很充分,因而課堂進度很快,我發(fā)現(xiàn)他們一節(jié)課的容量是我們的2~3倍,從檢測效果來看,也是很好的。課后和同去的其他學科老師交流后,發(fā)現(xiàn)不僅是生物,政治、歷史、地理也都是如此,老師在課堂上幾乎沒講什么內(nèi)容,沒有幫學生梳理知識點,直接把問題拋給學生,讓他們帶著問題復習,然后再展示總結。現(xiàn)在是小高考的復習階段,到底以什么樣的形式、進度來推進復習進程、提高復習效果是我們一直在思考的問題。學生在高一的時候重視程度不夠,因而基礎知識掌握得不好。從這個角度出發(fā),我們的復習課上得很慢,幾乎和新授課差不多。而且課堂上還是以老師講授為主,把每一個考點細細梳理之后讓學生記憶然后習題鞏固。但是觀摩了他們的課后,我才知道為什么我的課堂上總會少了那么點“生氣”:學生只有在自己去尋求答案的過程才會產(chǎn)生學習的興趣。而我們是不是剝奪了他們的這份權利?聽了兩位教師的課,也被他們上課的那種激情所感染,在課中老師要先有情感,才能開啟學生的思維。他們不只是授課,更是與學生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學生的求知欲,課堂氣氛活躍,學生積極配合,探討問題,課堂效率很高。評課的時候聽市一中的老師講,他們很重視集體備課,共同確定每一個考點的講解方法,在練習設計方面針對性也很強,貼近學生實際,分層合理得當。充分發(fā)揮了集體的力量,提高了老師的課堂效率,收到了良好的教學效果。市一中的學生給我的感覺很陽光,看到陌生的老師會很有禮貌的問好,我想他們肯定也有學習的壓力,但是在他們的臉上沒有看到疲憊,真心希望我們的學生也能和他們一樣,放下包袱,快樂地學習,快樂地生活!作為教師的我們,也要努力去為他們創(chuàng)設有生命的課堂,讓他們有興趣學、愿意學,并且能自主地進行嘗試。師生共同努力,阜中的教育事業(yè)定會越來越好!參加教學觀摩心得體會 教學觀摩心得體會1000字篇十我們帶著責任與期望,興奮地來到了“人間天堂”——杭州,參加了“千課萬人”全國小學語文學導課堂教學研討觀摩活動,參加“千課萬人”教學觀摩心得體會。走進“千課萬人”的會場,春潮涌動,讓人流連忘返的是這里,而不是“水花瀲滟”的西湖。在這四天的學習中,我受益匪淺,感受良多,倍受名師先進的教學理念,有效的教學思路和課堂智慧的啟迪?!扒дn萬人”這個活動是國家級的教研活動,它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領了中國小學語文教育的發(fā)展。從這次活動,讓我隱隱地看到語文教學應返蹼歸真,讓學生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力,在本次活動中語文教學形式多樣,內(nèi)容豐富。指明語文是什么,語文就是語言的課堂,我們要回到古代,去感受古文的韻味,精煉而蘊味十足,越讀越有滋味,越讀越有意蘊。我認為讓學生熏陶在傳統(tǒng)文化中,去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學語文教學的方向。名師的課堂既腳踏實地又別具一格,生動新穎,給人以多角度的想象。虞大明老師的《和我們一樣享受春天》和《父親的菜園》,讓我看到了一名著名教師是如何引導學生學習的,虞大明老師上的是那么的生動,《和我們一樣享受春天》這篇課文是有關于戰(zhàn)爭的,虞大明老師通過步步引導,讓學生領會文本的內(nèi)涵,通過“大海,沙漠,夜空,草地”體現(xiàn)戰(zhàn)爭在不斷擴大,破壞之廣。作者在一聲聲的控訴,突出了詩歌的力量,展示出我們的希望,我們的期盼——和平?!陡赣H的菜園》讓學生讀中體會父親開辟菜園的堅毅,信心十足,堅持不懈。更寫出了在父親的呵護下,開辟前和開辟后的對比,表達出對父親辛勞的肯定,對父親的敬佩之情油然而生。對于一名教師,如何開展有效課堂教學,一直是教師們的難題,此次杭州的學習讓我聽到了,趙凱老師的《基于學生心理的有效課堂教學》,趙老師的生動演講,博得了在場聽眾的陣陣掌聲,從演講中,我深刻的體會到了作為一名教師應如何有效的組織課堂教學,教師應該與學生建立一種和諧的師生關系,教師不要用權威來壓倒學生,應該為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境,教師也應該有效地,正確地組織課堂教學,心得體會《參加“千課萬人”教學觀摩心得體會》。好的課堂,聽起來是一種享受。當然能夠在浙江大學逸夫體育館親眼目睹名師的課堂更是一種享受。名師對文本的解讀更是與眾不同。薛法根老師與竇桂梅老師的課堂,讓我耳目一新,他們兩人對文本的解讀是如此的深刻,薛法根老師的《九色鹿》讓我們自然而然地再腦海中浮現(xiàn)九色鹿的畫面,薛老師直入主題的讓學生說出九色鹿與調(diào)達分別是什么的化身,并作出評價。薛老師在課堂教學中找出重點段落,在讀中體會,讓學生一步步的對人物作出具體的評價。竇桂梅老師的課,更是一種情感的交流,《林沖棒打洪教頭》同樣對文本有著深刻的解讀,注重對學生的朗讀,通過朗讀來讀出人物的個性。通過對語言的分析來讀出每個人的不同之處,讀出了洪教頭的蠻橫,無禮;林沖的謙虛,忍讓,知禮。在課堂教學中竇老師提出“朗讀就是理解,朗讀更是發(fā)現(xiàn)”,的確,小學語文教學是可以在朗讀中發(fā)現(xiàn)與理解的。在小學階段中,大部分語文教師都對于作文的講解及作后講評無從下手,不知道怎么樣來有效的設計課堂教學。賈志敏老師與林莘老師作文課,給了我作文講解的啟發(fā),將指引著我如何上好一堂作文課,他們都以啟發(fā)性的思維教學生習作,不束縛學生的思維,在學生開始寫作前都應該做比較詳細的講解,留足夠的時間給學生進行寫作,鍛煉學生的寫作能力。作后講評更是一大難題,管建剛老師的作后講評,讓我反思自己改學生作文時是怎么改的,自己對學生作文的講評又是如何講評的。將今后在教學中,還學生一片習作天地。這次活動中,設計了一個同課異構環(huán)節(jié),不同的設計,讓我眼前一亮,同一節(jié)課,不同的老師上出不一樣的滋味。蔣軍晶與羅才軍上的《臨死前的嚴監(jiān)生》,兩者的風格不同,對文本的解讀也不同,上出了彼此不同的風格,在讀中理解臨死前的嚴監(jiān)生。讓我不由得想起竇桂梅老師說的:什么樣的文本性格,上出什么樣的味道。這些感悟是我此次杭州之行最大的收獲。我想,好老師各有千秋,但都有一個共同點,那就是一切教育的智慧都來源于對學生的無私關愛。在以后的教學工作中,我將以名師為楷模,不斷完善自己,為學生的成長成才、為寧都的教育事業(yè)貢獻自己的力量!
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