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最新師范生個人自我鑒定(模板15篇)-資料下載頁

2025-08-09 12:01本頁面
  

【正文】 導與教育,學會引導,因材施教,用心去與他交流,去感化學生。在課堂教學中,我認真?zhèn)湔n,上課前我都會準備好每次課的詳細教案和課件,所設計的教案和課件規(guī)范準確。聯(lián)系學生的知識掌握程度,以學生為主體,以課本為主,內容正確不脫離教材,注重對學生的啟發(fā)和引導;針對學生的自身特點,我盡量使課堂生動活潑,調動學生的學習積極性,多與學生互動;在教學活動中,教學重點突出,明確,能夠順利地完成教學任務。同時,注重課外輔導,批改作業(yè)仔細認真。在實習期間,我嚴格遵守學校的規(guī)章制度,按時作息,不遲到,不早退,不無故缺。實習過程中,我還認真地聽了其他老師的課,從中我學到了很多東西。過上了幾節(jié)課之后,我慢慢克服了這種心理,冷靜地投入到教學中,自信坦然地面對學生。對此,我時刻努力,不斷完善自己。最后,我要特別感謝北陀中學和指導老師,在這里我學到了很多教學知識和技巧,這次實習為我將來的從業(yè)生涯提供了非常寶貴的經驗。師范生個人自我鑒定篇十四身為一名大四的師范生。9月13日,我與華師的其他20位同學一同來到了宜昌市當陽市第二高級中學,簡稱二高。從9月14日起,我們這個21人的當陽二中實習小組正式開始了為期10周,近兩個半月的教育實習。以下就是我對自我這兩個多月實習工作的自我鑒定:我的班主任實習班級是高一3班,一個理科普通班,班主任實習指導教師是賀風玲教師。月考前班上有62人,月考之后班上有59人,男生38人,女生21人。總結自我的班主任工作,我在與學生們的相處上做得較好,與班上的每個學生都能像朋友班相處,能夠說,他們沒有完全把我當作是一個教師,而是一個大班長,在課間或是課前都喜歡和我聊聊天或是開開玩笑??墒?,這種較好的相處狀態(tài),在班級管理上就會帶來必須的阻礙。他們在我維持紀律或是宣布事情的時候,仍也不能回歸課堂,還是像在課下的時候一樣胡鬧。我想這主要是因為我在剛開始就與他們距離拉得太近,導致在他們心中沒有我作為一個教師的威嚴。除了與學生關系親近外,我還全力配合班主任工作,認真參與班級日常管理,主持主題班會,能夠說,我是真的把自我當作班團體的一員,盡力把我對班團體的熱情傳遞給每個孩子。經過班主任的工作實踐,我感受到了班主任工作的細致和辛苦。班主任需要對學生們擁有像對自我孩子般的感情,熱愛學生,對學生全面負責,研究到學生的學習及生活情景的方方面面,可是又不能完全沒有距離?!熬嚯x產生美”,可是這得是適宜的距離才行。我認為對待孩子,要像一位大朋友,像朋友般相處,可是紀律和原則上的問題絕對要以長者長輩般的態(tài)度不能妥協(xié),要以過來人的身份教育和感染他們,給予他們最正確的引導。我的數(shù)學實習班級是高一7班和高一8班,兩個理科實驗班,學科指導教師是岳蓮萍教師。整體上來看,兩個班上的孩子們的數(shù)學基礎較高,可是還是存在很多問題。他們還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,如上課時不能堅持較長時間的注意力集中,存在時不時講話和偷偷討論的情景,做筆記也不認真及時,雖然在上課的時候提醒他們很多次,他們也不能約束好自我。總結自我的數(shù)學教學工作,我在上課之前沒有完全按著“備課—試講—修改”的步驟來進行準備,所以這在一方面影響了我的教學課堂效果。在教學過程中,由于我對于學生情景不夠了解,不能掌握他們對于知識的認知和理解程度,從而浪費了必須時間,并且,初為人師的我,總擔心自我講的學生聽不明白,所以語言不夠精煉,可能會無意識的重復許多話,導致時間拖沓,這些都是我在今后的教學過程中需要注意避免的問題。我的指導教師也對我提提議說,我習慣在課上對學生進行“滿堂灌”,應當要適度拋出問題,讓學生自我思考總結,沒必要每個階段都由我來總結,這樣也能夠給學生們機會發(fā)言和展示自我的思考過程。所以我也在慢慢改變自我的這種習慣,爭取讓學生主導課堂,而我只是起著指導和輔助的作用。除此之外,我的課堂氛圍還是很好的,孩子們都還蠻喜歡我,課上不會有壓抑或是嚴厲的氣氛,這個也算是我的教學工作上的優(yōu)點吧。習都應注意的,還有一些紀律問題,每個孩子都應養(yǎng)成的自覺性,這也是我們在教學過程應當要提醒學生們的,我們要做的不僅僅是教好孩子們的數(shù)學而已。兩個半月的教育實習即將結束,我卻感覺到自我學到的還遠遠不夠,也許是因為越到最終越是明白自我需要什么,對于教學工作的認真細致,對于管理工作的粗中有細,對于學習情景的了解分析,對于學生心理的觀察引導,教師要做的永遠很多,或是說永遠不夠。把教育當成習慣,把教師當作事業(yè),我只能在此堅定自我不斷學習,不斷提高的決心,向著我的目標前進。師范生個人自我鑒定篇十五身為一名大四的師范生,今年的9月我開始了自己的實習之旅。xx月xx日,我與xxxx師的其他20位同學一同來到了宜昌市當陽市第二高級中學,簡稱二高。從xx月xx日起,我們這個xx人的xx二中實習小組正式開始了為期10周,近兩個半月的教育實習。以下就是我對自己這兩個多月實習工作的自我鑒定:我的班主任實習班級是高一3班,一個理科普通班,班主任實習指導老師是賀風玲老師。月考前班上有62人,月考之后班上有59人,男生38人,女生21人。鑒定自己的班主任工作,我在與學生們的相處上做得較好,與班上的每個學生都能像朋友班相處,可以說,他們沒有完全把我當作是一個老師,而是一個大班長,在課間或是課前都喜歡和我聊聊天或是開開玩笑。不過,這種較好的相處狀態(tài),在班級管理上就會帶來一定的阻礙。他們在我維持紀律或是宣布事情的時候,仍也不能回歸課堂,還是像在課下的時候一樣胡鬧。我想這主要是因為我在剛開始就與他們距離拉得太近,導致在他們心中沒有我作為一個老師的威嚴。除了與學生關系親近外,我還全力配合班主任工作,認真參與班級日常管理,主持主題班會,可以說,我是真的把自己當作班集體的一員,盡力把我對班集體的熱情傳遞給每個孩子。通過班主任的工作實踐,我感受到了班主任工作的細致和辛苦。班主任需要對學生們擁有像對自己孩子般的感情,熱愛學生,對學生全面負責,考慮到學生的學習及生活情況的方方面面,但是又不能完全沒有距離。“距離產生美”,但是這得是合適的距離才行。我認為對待孩子,要像一位大朋友,像朋友般相處,但是紀律和原則上的問題絕對要以長者長輩般的態(tài)度不能妥協(xié),要以過來人的身份教育和感染他們,給予他們最正確的引導。我的數(shù)學實習班級是高一7班和高一8班,兩個理科實驗班,學科指導老師是xxxx老師。整體上來看,兩個班上的孩子們的數(shù)學基礎較高,但是還是存在很多問題。他們還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,如上課時不能保持較長時間的注意力集中,存在時不時講話和偷偷討論的情況,做筆記也不認真及時,雖然在上課的時候提醒他們很多次,他們也不能約束好自己。鑒定自己的數(shù)學教學工作,我在上課之前沒有完全按著“備課—試講—修改”的步驟來進行準備,所以這在一方面影響了我的教學課堂效果。在教學過程中,由于我對于學生情況不夠了解,不能掌握他們對于知識的認知和接受程度,從而浪費了一定時間,而且,初為人師的我,總擔心自己講的學生聽不明白,所以語言不夠精煉,可能會無意識的重復許多話,導致時間拖沓,這些都是我在今后的教學過程中需要注意避免的問題。我的指導老師也對我提建議說,我習慣在課上對學生進行“滿堂灌”,應該要適度拋出問題,讓學生自己思考鑒定,沒必要每個階段都由我來鑒定,這樣也可以給學生們機會發(fā)言和展示自己的思考過程。所以我也在慢慢改變自己的這種習慣,爭取讓學生主導課堂,而我只是起著指導和輔助的作用。除此之外,我的課堂氛圍還是很好的,孩子們都還蠻喜歡我,課上不會有壓抑或是嚴厲的氣氛,這個也算是我的教學工作上的優(yōu)點吧。通過數(shù)學學科教學實踐,我覺得無論什么事,都不能打無準備的仗。上課前要做好教材分析,學生情況分析,選擇以最合適的方法將知識傳遞給他們,“因材施教”莫過如此。上課過程中,如果出現(xiàn)突發(fā)情況,也要隨機應變,適當?shù)母淖兘虒W過程和教學節(jié)奏也無不可。上課之后,要鑒定反思自己的教學過程,有需要或是可以改進的地方要做好記錄,為以后的教學工作積累經驗。跟著岳老師,我學習到身為學科任課老師,不僅是數(shù)學知識的教學,我們還要對他們的思想負責,比如一些學習習慣,不僅是數(shù)學學習中需要的,而是所有學科學習都應注意的,還有一些紀律問題,每個孩子都應養(yǎng)成的自覺性,這也是我們在教學過程應該要提醒學生們的,我們要做的不僅僅是教好孩子們的數(shù)學而已。兩個半月的教育實習即將結束,我卻感覺到自己學到的還遠遠不夠,也許是因為越到最后越是知道自己需要什么,對于教學工作的認真細致,對于管理工作的粗中有細,對于學習情況的了解分析,對于學生心理的觀察引導,老師要做的永遠很多,或是說永遠不夠。把教育當成習慣,把教師當作事業(yè),我只能在此堅定自己不斷學習,不斷進步的決心,向著我的目標前進。
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