方案策劃書匯總(九篇)-資料下載頁
2025-08-08 22:00本頁面
【正文】 自選)。(2分鐘)。(2分鐘)(交代幾號選手和姓名)(2分鐘)主持內容包括：模擬本次小主持人賽，為自己的接下來才藝展示報幕。(詩歌朗誦、唱歌、跳舞、彈奏樂器等)(34分鐘)：金話筒獎、風采獎、潛力獎，按抽簽順序坐好。，不可在節(jié)目出現差錯時重新開始。嚴格控制時間，時間到即停。、化裝、服裝、表演是否大方得體、是否具有較好的舞臺藝術風格增加其印象分。]咬字正確，吐字清楚。(1分)無地方口音。(1分)主持完整連貫，極具表現力、感染力。(1分)儀態(tài)、舉止大方，表情親切自然。(1分)簡潔流暢，具有個人特色。(2分)儀表端莊大方，形象良好(1分)表演自然，臺風好。(1分)舞臺表現力及感染力強，能調動現場氣氛。(2分)xx區(qū)第一實驗小學少先隊方案策劃書篇九根據學?！墩n堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創(chuàng)設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量，數學教研組活動方案。研究課的主題是： 講練結合型課堂教學模式的研究突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。（1）以“研究課”為載體，轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；（2）實現從經驗型教師向研究型教師轉變，努力克服長期憑經驗教學形成的不良教學習慣；（3）形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質課堂；（4）通過研究課去認識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數學優(yōu)質課評價標準。11月23日12月29日楊文國宣傳、發(fā)動選題、定人備課上課評課反思—總結、定人：11月23日27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節(jié).備課：按照學校即“重結果，更重過程” 的指導思想，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統(tǒng)一認識，明確研究步驟及各自的任務。（2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。（6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。上課：公開講課分為一下三個步驟（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。（2）12月11日下午，第二次試講，全體高中數學老師參加聽課，特邀區(qū)數學教研員劉會金老師和學部領導參加，（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區(qū)數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領導 “不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。反思：12月15日—22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。總結：12月25日—29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數學優(yōu)質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。
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