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我與學(xué)校共成長演講稿(精選16篇)-資料下載頁

2025-08-08 20:28本頁面
  

【正文】 我的學(xué)校是中山區(qū)中心小學(xué),這所學(xué)校有著悠久的歷史和優(yōu)美的環(huán)境。幾十年來。我愛學(xué)校的魚世界。每當五顏六色的小魚從我眼前經(jīng)過,我仿佛變成一條魚,遨游在一望無際的大海中。我愛學(xué)校的天體模型。每當看到其他星球圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的時候,我仿佛置身于宇宙之中,慢慢揭開它神秘的面紗。我愛學(xué)校彩色的操場。每當我孤單寂寞時,我喜歡在操場上漫步。每當我高興時,我喜歡在操場上瘋狂的奔跑,大聲地喊叫。每天,校園里催人奮進的鐘聲開始了我們新一天的學(xué)習(xí)。老師帶著我們在知識的海洋中遨游,在藝術(shù)的天空上翱翔。我深愛著你啊——我的學(xué)校!我與學(xué)校共成長演講稿篇十五尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:大家下午好!我應(yīng)當怎樣形容我們xx中學(xué)的茁壯成長?假如我是詩人,我會寫一首長詩,來描繪我們雙中領(lǐng)導(dǎo)先進的教育理念。假如我是畫家,我會用各種顏色,渲點我們雙中教師的風采。假如我是作曲家,我會用音符傳達雙中學(xué)子奮進的昂揚。假如我是雕刻家,我定會在玉石上模擬我們雙中人淳樸、敬業(yè)、智慧且魅力四射的身形。然而我什么都不是!我只能用自己樸實甚至蒼白的語言來描述雙中的十年。雙中十載,篳路藍縷;羽翼漸豐;十載雙中,集細納微,匯露成虹。親愛的朋友們,記得那一次次“親近自然”,我們徜徉山水,放飛心情的時刻嗎?記得那一回回“迎新年”趣味活動,我們縱情玩耍,體驗合作之悅的場景嗎?記得每年的生日長壽面,和那溫馨而獨特的節(jié)日祝福短信嗎?……雙中,你為我們營造的“好同事”氛圍,是我們成長的沃土。“靜下心來教書,潛下心來育人”是我們雙中人的真實寫照。做“幸福雙中快樂人”是我們共同的愿景!感恩大家,是你,是我,是他,每一個在座的兄弟姐妹為幸福雙中給力!雙中這沃土,有著業(yè)務(wù)水平極高的涂久鳳、張光基、余冬梅等老師;雙中這沃土,有著時常給人溫暖視同事為親人般的涂虹等老師,雙中這沃土,有著勤勤懇懇,實實在在的眾多兄弟姐妹。我如大海里的一滴水,離開團隊,便什么也不是。站在大家面前,我非常激動,此刻的我,是一只有著沙啞嗓子的鳥兒,為我愛的家園咿呀唱著自己心中的歌。記得劉校長說過:好教師,他有一種意識,叫責任!在學(xué)習(xí)型社會的今天,只有將學(xué)習(xí)變?yōu)槌B(tài),我們才不會被淘汰!詹姆斯認為:渴望得到別人的認可和贊賞,是人類埋藏最深的本性。在和諧型社會的今天,只有將賞識化作習(xí)慣,我們才不負蕓蕓學(xué)子!對學(xué)困生,我實施“無痕教育”,春風化雨,潤物無聲。每次批閱隨筆,我不是簡單的大筆一揮,寫個分數(shù),而是用一串串充滿賞識與希望的話語與學(xué)生交流:同學(xué),你這次開頭很好,這句話也很好,用了比喻的修辭手法,形象生動,老師看出你的努力,有付出定有回報!——寫給一位語文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生;聽同學(xué)說,你將走廊上別人丟的垃圾撿起來丟進桶子里,老師真為你高興!因為你撿起了文明!——寫給一位關(guān)心集體默默為集體做事的同學(xué)。課堂上,很多同學(xué)不敢舉手發(fā)言,我常常鼓勵:如果你在認真學(xué)習(xí),那錯誤的回答說不定是美麗的錯誤呢。有的孩子總不記得做筆記,我這樣提醒:有些同學(xué)的習(xí)慣真好,手里總是拿著筆。水滴石穿不是水的力量,而是堅持的力量。教育征程,有苦有累,亦有喜有樂。向各位分享一下同學(xué)和家長在卡片上贈予我的暖心之言吧:“您總是在我特別無助的時候給我鼓勵,給我溫暖,您就像我的媽媽一樣,老師我愛您”“老師,是您教會了我寬容,懂得禮讓,我感激您”這是學(xué)生給我的肯定;“你有一顆真誠的愛心”,“你是一個責任心很強的老師”“”我的孩子在你班上是他的福氣”這是家長對我的認可!親愛的朋友們,如今的xx中學(xué)已創(chuàng)造輝煌:省文化特色學(xué)校,省平安校園,省先進工會,市先進教研學(xué)校,一項項殊榮,令我自豪!xx中學(xué)已成為xx河畔一顆璀燦的明珠!而托起這顆明珠的是敬愛的家長、可愛的學(xué)生,更是在座各位親愛的同仁!我深信,xx中學(xué)的明天會更美好,未來會更燦爛。在此,送十六字與所有老師們共勉:殫精竭慮,開拓進取,不忘初心,一路前行!謝謝大家!我與學(xué)校共成長演講稿篇十六尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同事:大家下午好,我是資源建設(shè)與技術(shù)部**,我今天的演講主題是——從細節(jié)做起,我與學(xué)院共成長。20xx年12月8日我來到了**大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院,距離畢業(yè)離開**大學(xué)已有6年半的時間,我又回到了**大學(xué),這對我來說是一個沒有想到的事。初來乍到,對學(xué)院的各項工作都不了解,所以初期任務(wù)就是熟悉工作。了解信息化系統(tǒng),也是了解學(xué)院的最好途徑,對于管理系統(tǒng)從招生到注冊,從注冊到教學(xué),從教學(xué)到考試,最后到學(xué)生的學(xué)籍管理;對于學(xué)生平臺有學(xué)生的視頻觀看,論壇發(fā)帖,作業(yè)管理,論文寫作等系統(tǒng)。對這些系統(tǒng)有了一個了解,也就對學(xué)院的各項工作有了初步的概念。懂業(yè)務(wù),精it,這是我以前的一個領(lǐng)導(dǎo)一直教導(dǎo)我們的話,對于在座的各位可能不是很關(guān)注這些,但是對于一個程序員來說要做出滿足用戶需求的功能,就必須要對使用者的工作了解,從使用者角度出發(fā),才能夠做出來滿足用戶需求的產(chǎn)品。其實對于實現(xiàn)一個功能來說,編碼僅占工作量的一小部分,大部分時間是用來做功能的前期需求確認分析,和后期的功能測試。需求提出的明確,可以在設(shè)計開發(fā)時少走很多彎路,實際的業(yè)務(wù)需要,畢竟是具體業(yè)務(wù)部門的人員更了解。對于每一個新功能的上線使用,我們都會經(jīng)過不厭其煩的測試再測試,如果不把盡可能多的問題在上線前發(fā)現(xiàn),就會給后續(xù)的工作帶來不必要的麻煩,當然要想一個產(chǎn)品上線后不出現(xiàn)任何問題,這也是不可能完成的工作(在軟件開發(fā)中,有一個概念加缺陷遺失率,就是以一個產(chǎn)品上線后發(fā)現(xiàn)的bug數(shù),來衡量產(chǎn)品質(zhì)量的好壞)。以我們的ots的為例,在每一次的機考過后,我們都會針對學(xué)習(xí)中心提出的問題進行整理,總結(jié),對于是系統(tǒng)漏洞的,我們及時反饋弘成解決,屬于個人電腦環(huán)境問題,我們總結(jié)出怎么通過設(shè)置來解決個人問題。將整理后的常見問題與解決辦法放在考試頁面明顯位置,供學(xué)習(xí)中心和學(xué)生查看。有一些問題,只有在特定條件下才會產(chǎn)生,這種問題不容易被發(fā)現(xiàn),這就需要我們隨時總結(jié)問題;還有就是自己做的工作,自己想找到問題可能很困難,但是交到別人手里,很容易的就會發(fā)現(xiàn)問題所在;比如自己剛開發(fā)了一個作業(yè),自己測試發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒有問題了,就交給同事幫忙測試下,同事也許馬上就會反饋給你說這樣操作會導(dǎo)致問題,這是為什么呢,看上去很明顯的問題,為什么自己發(fā)現(xiàn)不了,我想就是因為這個是你自己做的,你的思維就會按照自己的設(shè)計去操作,很少會考慮到其他情況,如果不找同事幫忙測試,問題就會被掩蓋了,到上線使用時就會有更多的人提出問題。我想這也許是很多人的通病,在條件允許的情況下,多讓別人檢核自己的工作,自己及時的吸取經(jīng)驗教訓(xùn),對自己的提升會有很大幫助。我原來的工作是單純的軟件開發(fā),數(shù)據(jù)庫的維護不需要我們參與,服務(wù)器機房基本沒有進入機會,更不要提到維護了,這些工作都是由專門的人員來做。來到這里之后,所有的工作都需要參與,這給自己增加了壓力,同時也給自己帶來了新的學(xué)習(xí)機會。學(xué)院新購置了服務(wù)器,學(xué)會了服務(wù)器系統(tǒng)的安裝;架構(gòu)升級,了解了web服務(wù)的基本配置;系統(tǒng)運行狀態(tài)檢查,數(shù)據(jù)文件備份,這些工作都是為了服務(wù)的穩(wěn)定運行打基礎(chǔ)。從5月3號服務(wù)器的硬件故障,更提醒了我們數(shù)據(jù)備份的重要性。我們的服務(wù)器中保存了繼續(xù)教育學(xué)院這10多年的工作數(shù)據(jù),每一個學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)各項數(shù)據(jù),我們的招生數(shù)據(jù),注冊收費數(shù)據(jù),教學(xué)計劃,學(xué)生學(xué)籍信息都清晰可查。在我的感覺里,這些已經(jīng)是我們學(xué)院工作正常進行下去的一個必不可少的條件。相對學(xué)院來說,這些數(shù)據(jù)備份重要,對于個人來說,對每天的工作進行整理記錄,一樣很重要,將記憶文字化,也是一種積累。還是拿我們開發(fā)舉例,為實現(xiàn)一個功能,完成了一段代碼,當時在做的時候?qū)γ恳恍写a的作用都是很清楚的,但是過一段時間或者是換另一個人來維護的時候,就可能看不懂這些代碼代表的具體含義了,這個和個人技術(shù)水平關(guān)系不大,每個人都是一些自己的風格,他可以看懂你寫的代碼代表的意思,但并不一定理解你當時為什么要這么寫,如果改動對其他地方是否會有影響,為了對這里的功能進行一些改動,他可能要付出更多的時間,如果我們當時在寫代碼的時候就在適當?shù)牡胤郊由献⑨尡砻鳛槭裁催@么寫,后來人看到就會明白了,這樣會很大的方便后續(xù)的工作。對于做過的工作,適當?shù)募右钥偨Y(jié)記錄,不管是對個人還是對于工作的傳承都是很有幫助的。技術(shù)部就是為大家服務(wù)的部門,各位同事工作中如果在使用系統(tǒng)的時候感覺哪里不夠方便,或者以前的功能不能滿足現(xiàn)在的需要了,都可以提出來,我們互相討論,看要怎么實現(xiàn)才對我們的工作最有幫助。讓我們每個人在自己的崗位付出多一分的辛苦,為學(xué)院的建設(shè)發(fā)展添磚加瓦,做一份微薄的貢獻。肩負責任,心存感恩,我與學(xué)院共成長。
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