【正文】 磨練，現(xiàn)在的我在性格上有了很大的改變，會(huì)與同學(xué)交往，結(jié)識(shí)更多的新朋友。在人際關(guān)系上也有了很大的進(jìn)步。在平時(shí)生活中興趣愛(ài)好廣泛。作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的我，有著一顆對(duì)學(xué)前教育的喜愛(ài)，總之，經(jīng)過(guò)近四年半的幼師，我在學(xué)習(xí)，工作和思想上都取得了較大的進(jìn)展。喜歡和比自己強(qiáng)的人交往，但和一般的人也相處的非常好。對(duì)自己的性格是這樣定義的：樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗。我認(rèn)為心態(tài)決定一切，做一切的事情都需要一個(gè)好的心態(tài)，贊同古人說(shuō)的：好知者不如樂(lè)知者，喜歡辯證的分析事情。當(dāng)面對(duì)一個(gè)突發(fā)事件時(shí)，首先想到的不是為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情，而是用什么辦法解決這件事。二、目標(biāo)確立雖然我對(duì)自己的將來(lái)還不確定，但是我感覺(jué)每個(gè)階段的前進(jìn)都要有一定的目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了方向，才能更好的發(fā)展自我。只要自己盡心盡力了，能力都到了發(fā)揮，每個(gè)階段有了切實(shí)的提升，即使目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我也不會(huì)感覺(jué)失敗，至少目標(biāo)引導(dǎo)我如何走好人生的每一步。目標(biāo)的確立對(duì)于人生來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的作用，因此，我根據(jù)自身的不同階段把目標(biāo)確立如下：1．短期目標(biāo)：千里之行，始于足下。我感覺(jué)現(xiàn)在首要的是認(rèn)真學(xué)好各門(mén)學(xué)科，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嚴(yán)格完成每科考試，并不斷鍛煉自己。同時(shí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富自己的學(xué)習(xí)和生活。2．中期目標(biāo)：在余下的大學(xué)生活里，積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為畢業(yè)后走入社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3．長(zhǎng)期目標(biāo)：盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷。通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷完善自我，在社會(huì)的大舞臺(tái)充分展示自我。在今后工作中，重視與他人的交往，有良好的人際關(guān)系，擁有廣泛的社交范圍，能迅速適應(yīng)周?chē)h(huán)境，保持積極的人生態(tài)度。4．人生目標(biāo)：我的人生目標(biāo)就是充分實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，那就是個(gè)人事務(wù)，職業(yè)生涯，家庭生活協(xié)調(diào)發(fā)展。中專(zhuān)職業(yè)規(guī)劃書(shū)500字 中專(zhuān)職業(yè)規(guī)劃500字篇七中職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段和畢業(yè)初期，普遍存在穩(wěn)定性較差的問(wèn)題，造成這一問(wèn)題的主要原因是學(xué)生缺乏正確的對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的了解和自我認(rèn)識(shí)，沒(méi)有明晰的職業(yè)理想及有效的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，找不準(zhǔn)自已的社會(huì)定位。因此，中等職業(yè)院校迫切需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解專(zhuān)業(yè)和職業(yè)發(fā)展需求，客觀地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自身準(zhǔn)確定位，樹(shù)立明確的職業(yè)目標(biāo)和正確的就業(yè)觀，對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)行管理，為未來(lái)成功就業(yè)和個(gè)人終身持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、職業(yè)生涯規(guī)劃能力的含義職業(yè)生涯規(guī)劃能力是個(gè)人依據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展的主客觀條件，結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展的階段，確定相應(yīng)的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案，賦予確定的時(shí)間期限，并在實(shí)踐中不斷地修正計(jì)劃和行動(dòng)方案，以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的能力，主要包括自我認(rèn)知、認(rèn)識(shí)環(huán)境、職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、自我調(diào)整等能力。二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)自我是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，大部分中職學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知僅停留在興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面，對(duì)于自己的價(jià)值觀、能力、態(tài)度等方面的心理品質(zhì)缺乏認(rèn)知。由于大多數(shù)中職生年紀(jì)較小，沒(méi)有工作經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和將從事的職業(yè)缺乏了解，導(dǎo)致中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力較弱。中職生缺乏相關(guān)職業(yè)知識(shí)，自我評(píng)價(jià)和職業(yè)發(fā)展期望過(guò)高，不能把自己的特長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)與未來(lái)職業(yè)很好地聯(lián)系起來(lái)，無(wú)法正確地進(jìn)行職業(yè)選擇、確定職業(yè)目標(biāo)。中職學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，即使有了確定的職業(yè)目標(biāo)，也不能劃分實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的具體階段，制定具體發(fā)展措施，職業(yè)規(guī)劃不切實(shí)際。由于中職學(xué)生認(rèn)知上的偏差，造成中職學(xué)生職業(yè)目標(biāo)過(guò)高，當(dāng)理想和現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)時(shí)，學(xué)生不能客觀準(zhǔn)確地分析現(xiàn)實(shí)環(huán)境，對(duì)職業(yè)缺乏合理定位。三、職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)體系職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，不是就業(yè)教育內(nèi)容的簡(jiǎn)單拼湊，它應(yīng)有自己的體系。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生在不同階段的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)、心理成熟度和職業(yè)探索的內(nèi)在規(guī)律，按照全程性與階段性相結(jié)合的原則，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，分階段、分步驟地實(shí)施，使之貫穿于從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，如下圖所示。第一、二學(xué)期：開(kāi)展入學(xué)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)，著重進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知教育。通過(guò)入學(xué)教育和邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的人員到校開(kāi)展專(zhuān)題講座，組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地或企業(yè)參觀，讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)目標(biāo)；了解行業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)文化和企業(yè)管理，以及社會(huì)、企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求；了解個(gè)人優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)自己做客觀評(píng)價(jià)，樹(shù)立職業(yè)理想，明確職業(yè)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、職業(yè)目標(biāo)能力和初步職業(yè)規(guī)劃能力。第三學(xué)期：安排學(xué)生進(jìn)入與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行為期三個(gè)月的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)任務(wù)課程化，將企業(yè)文化、市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、成本意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)融入到學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生對(duì)所選擇的職業(yè)進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，獲得基于工作實(shí)踐的職業(yè)認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)前期的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估。第四、五學(xué)期：在職業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前期的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，并開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整，使學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己，并能針對(duì)社會(huì)環(huán)境和自身發(fā)展的變化，不斷修正自己的認(rèn)知和調(diào)整奮斗目標(biāo)及實(shí)施的措施，進(jìn)行有效的職業(yè)生涯管理，確保個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性。通過(guò)開(kāi)展就業(yè)心理教育、職業(yè)禮儀教育和求職擇業(yè)技巧訓(xùn)練，使學(xué)生掌握面試技巧，擺正就業(yè)的心態(tài)，增強(qiáng)心理的自我調(diào)適能力，全面提高自己的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。第六學(xué)期：學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，要加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和用人單位的跟蹤調(diào)查，通過(guò)定期回訪等形式了解頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在用人單位的情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)反饋，通過(guò)有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生迅速實(shí)現(xiàn)從校園人到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。