【正文】 堂的評(píng)估細(xì)則，并逐步落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中。建立“有效課堂”定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校，及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的典型學(xué)校和模范教師，及時(shí)組織不同規(guī)模的展示、研討課活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，以面帶片，提高廣大教師的教學(xué)水平。采取多種形式，幫助美術(shù)教師掌握新的學(xué)科知識(shí)、技能和方法，并逐步應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)全市美術(shù)學(xué)科有效課堂教學(xué)的整體提升。按照省市教研室的安排要求，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，開展各種形式的教學(xué)研究和實(shí)踐交流活動(dòng)。組織教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、開闊視野，拓展能力。調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí)，積極參加省市級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，并力爭(zhēng)在活動(dòng)中取得好成績(jī)。扎扎實(shí)實(shí)搞好教學(xué)研究，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，深入學(xué)校，進(jìn)一步調(diào)研美術(shù)課的開課情況，開足開全，加大力度，保證質(zhì)量，切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生得到發(fā)展。小學(xué)美術(shù)室工作計(jì)劃篇十九美術(shù)課程教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了讓全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，提高學(xué)生的審美本事，使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才，特制定本期教學(xué)計(jì)劃如下：注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。經(jīng)過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維本事。在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自我的想法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐本事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維本事的培養(yǎng)、空間想象本事的培養(yǎng)。本冊(cè)教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術(shù)課4課。本冊(cè)繪畫課中安排了三課《學(xué)畫中國(guó)畫》，工藝課中安排了版畫，由于實(shí)際情景和授課條件的關(guān)系，完成有必須困難，擬據(jù)實(shí)際情景選學(xué)。其它的和學(xué)生生活息息相關(guān)，能夠完成。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比以前更重一些，時(shí)間不多?？墒潜灸昙?jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)這門課有著相當(dāng)濃厚的興趣，愿意學(xué)。還有部分同學(xué)異常愛好，在這方面也有特長(zhǎng)。針對(duì)這些優(yōu)勢(shì)和不足，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)滴滲透，學(xué)生在美術(shù)方面的知識(shí)和技能都能夠有必須的增長(zhǎng)和提高。根據(jù)學(xué)生情景和地域的情景，我決定把本期重點(diǎn)放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報(bào)、墻報(bào)》與學(xué)生活動(dòng)關(guān)系密切，有實(shí)用價(jià)值，所以把這一課及其相關(guān)資料作為重點(diǎn)。本學(xué)期教材安排的素描基礎(chǔ)：物體的結(jié)構(gòu)比例和透視基礎(chǔ)。這兩方面的資料共有四課，專業(yè)性很強(qiáng)，概念抽象，學(xué)生沒有接觸過(guò)，比較難于理解。這是本期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情景，在本期的教學(xué)活動(dòng)中，以多種方式進(jìn)行教學(xué)，室內(nèi)和室外教學(xué)相結(jié)合，知識(shí)講解與實(shí)際操作技能相結(jié)合，想像與寫實(shí)相結(jié)合，教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。小學(xué)美術(shù)室工作計(jì)劃篇二十中國(guó)畫又稱為水墨畫，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有光輝燦爛的歷史，他與西方繪畫不同，有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌，在世界美術(shù)史上有著不可替代的地位。我校是一所以美術(shù)為特色的小學(xué)，在大力提倡創(chuàng)新思維和發(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造才能的今天，推廣小學(xué)畫教學(xué)更是藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)教學(xué)一直以繪畫為主，手工為輔，單獨(dú)的國(guó)畫教學(xué)課程幾乎沒有，有的也只是將毛筆作為勾線筆來(lái)用，缺乏對(duì)國(guó)畫神韻的正確釋。小學(xué)生對(duì)繪畫形象和技能技巧掌握已趨于完善，對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫教學(xué)，無(wú)疑是兒童畫種的一大豐富，同時(shí)也提高了兒童對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，能起到較好的教育效果。此外對(duì)兒童藝術(shù)能力的提高也具有重要意義。中國(guó)畫是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，歷史悠久。風(fēng)格獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)成就，深愛國(guó)內(nèi)外廣大人民的喜愛。在世界美術(shù)領(lǐng)域內(nèi)自成體系。從小培養(yǎng)幼兒對(duì)本民族藝術(shù)的興趣和愛好是我們教育工作者的責(zé)任。國(guó)畫教學(xué)在兒童中較難開展，這是由于孩子年齡小，對(duì)筆墨的運(yùn)用技巧較難掌握。在我的國(guó)畫教學(xué)中，注重兒童觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)想象創(chuàng)造的心理發(fā)展過(guò)程。尊重兒童，讓兒童自由自在地表現(xiàn)自己的愿望，探索幾種教學(xué)方式。主要表現(xiàn)在以下幾種方式：一、通過(guò)“玩”，提高兒童的興趣。玩是每一個(gè)兒童的天性，他們生性好動(dòng)，敢于去畫，教師應(yīng)抓住他們這一特點(diǎn)，巧妙地進(jìn)行利用，使他們?cè)谕娴倪^(guò)程中掌握技能。國(guó)畫與蠟筆畫、水彩畫等不同，一瓶墨水一張宣紙就可以產(chǎn)生變化無(wú)窮的跡象。剛開設(shè)國(guó)畫課時(shí)，我引導(dǎo)兒童通過(guò)玩墨，玩筆讓其發(fā)現(xiàn)筆的運(yùn)用如側(cè)畫，堅(jiān)畫會(huì)產(chǎn)生不同筆跡，墨加水量多、少會(huì)產(chǎn)生濃墨，焦墨，濕墨等多種不同觀賞感觀效果。例如三年級(jí)的《有趣的水墨游戲》。放棄常規(guī)的作畫模式，讓學(xué)生玩一玩，在筆墨游戲中自由體驗(yàn)宣紙、水、筆、墨的特殊效果，愉快地體驗(yàn)創(chuàng)作水墨世界的樂(lè)趣。兒童對(duì)筆、墨、水、紙產(chǎn)生興趣后再引導(dǎo)兒童掌握國(guó)畫幾種常用的運(yùn)用名詞，如運(yùn)筆有中峰、測(cè)峰、拖筆等。以及本校自編課本《小蝌蚪找媽媽——點(diǎn)的游戲》以及《下雨了——線的游戲》都是通過(guò)游戲讓學(xué)生掌握國(guó)畫用筆用墨。二、勤動(dòng)手，促進(jìn)兒童發(fā)展思維。中國(guó)畫十分重視對(duì)本質(zhì)的表現(xiàn)，講究形式美，要求畫面具有“形神兼?zhèn)洹皻忭嵣鷦?dòng)”的藝術(shù)效果。構(gòu)圖不受時(shí)間，空間限制。也不受焦點(diǎn)透視的束縛，處理空間具有及極大的靈活性。著名畫家米羅曾說(shuō)，“孩子天生就是藝術(shù)家”。他們畫畫是用心在描繪生活，畫面自然會(huì)呈現(xiàn)孩子具有的形、神以及氣韻。因此在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)盡量貼進(jìn)兒童生活并注重活動(dòng)的可操作性、啟發(fā)性。我在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用筆及用墨時(shí)，鼓勵(lì)他們多學(xué)習(xí)，多觀察，多思考，把自己認(rèn)為最有意思的畫法表現(xiàn)出來(lái)。且給兒童充分的探索時(shí)間，允許他們患錯(cuò)誤，鼓勵(lì)幼兒想一想，換幾種方法試一試。讓兒童有活動(dòng)的自由和信心，大膽地去嘗試、創(chuàng)造。如畫三年級(jí)《有趣的水墨昆蟲》讓兒童通過(guò)圖片或標(biāo)本觀察昆蟲的形體特征，以及昆蟲的動(dòng)態(tài)，不同昆蟲各自不同得特點(diǎn)。再讓兒童動(dòng)手畫畫。首先讓他們自己多次嘗試感覺墨畫在宣紙上產(chǎn)生的變化。其次讓他們觀察自己和其他同學(xué)畫的什么地方不一樣，自由討論如何下筆才會(huì)好看。這時(shí)老師再給以適當(dāng)?shù)奶嵝讶缒膶?duì)比，筆觸的簡(jiǎn)單應(yīng)用等，指導(dǎo)兒童愉快作畫。三、臨摹大師作品，發(fā)揮想象。兒童教育專家說(shuō)：通過(guò)欣賞培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)的敏感性，對(duì)孩子潛在的創(chuàng)造意識(shí)有啟蒙作用。藝術(shù)家說(shuō)：從小讓兒童接觸經(jīng)典，與名家直接對(duì)話這是一種高起點(diǎn)的美術(shù)教學(xué)之路。因此我經(jīng)常讓兒童欣賞名師作品。再讓兒童將大師的作品直接臨摹，讓兒童一下子就開始觸摸藝術(shù)頂峰的作品。如齊白石，潘天壽，李苦禪等歷代著名國(guó)畫大師。在臨摹的過(guò)程中，鼓勵(lì)兒童觀察作品，想象大師用的是什么樣的筆，是如何運(yùn)筆，畫這幅作品狀態(tài)是如何。然后學(xué)習(xí)大師作畫，通過(guò)不斷臨摹兒童的國(guó)畫水平在不知不覺中會(huì)獲得很大的進(jìn)步。因?yàn)榇髱煹膭?chuàng)作是一種童真的心靈表白，可以說(shuō)兒童與大師的藝術(shù)創(chuàng)作靈感是可以相提并論的。如本校自編課本《蝦趣》中就讓兒童在臨摹齊白石老人的《群蝦》，出示群蝦范圖提問(wèn)“你看到了什么?”“齊白石老人是怎么樣畫出來(lái)的?”(要求簡(jiǎn)單描述畫面的形象、線條、筆法，引導(dǎo)兒童說(shuō)出從畫面上看到的東西。)再讓學(xué)生討論和評(píng)價(jià)：“你覺得齊白石老人的畫好看嗎?齊白石老人畫畫時(shí)是怎樣用墨的”“他畫的蝦子每一只是否都一樣呢?”(觀察蝦的身體彎曲的不同姿勢(shì)，蝦細(xì)長(zhǎng)的前腿在水流中順勢(shì)而動(dòng)，捕食小魚，小蟲的樣子。)“你喜歡他畫的畫嗎?為什么?”最后讓兒童畫群蝦。四、使用特別的材料，使學(xué)生產(chǎn)生新奇。美術(shù)教育家勒溫費(fèi)爾特說(shuō)過(guò)：“兒童只要被給予充足的時(shí)間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會(huì)，而不被強(qiáng)迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個(gè)兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手”。五、展示學(xué)生作品，給以評(píng)價(jià)。為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。讓學(xué)生互相欣賞，對(duì)比和總結(jié)，提高學(xué)生自信心和保持對(duì)國(guó)畫的興趣，耐心傾聽學(xué)生所表現(xiàn)的作品制作過(guò)程和內(nèi)心世界并地欣賞他們成功的喜悅。聽兒童心中的語(yǔ)言，了解兒童在每一個(gè)作品中所要表達(dá)的體驗(yàn)，不隨意下定語(yǔ)“不好”“不行”“怎么這個(gè)樣?”等注重兒童情緒體驗(yàn)。教師對(duì)學(xué)生作品的肯定會(huì)使學(xué)生感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價(jià)值的，可以放心地去做。小學(xué)美術(shù)室工作計(jì)劃篇二十一結(jié)合區(qū)?！熬?xì)管理，提升品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)新跨越”這一工作要求，美術(shù)教研組成員互幫互助，攜手合作，將在科學(xué)的規(guī)劃和不斷的努力中，逐一落實(shí)以下事項(xiàng)，爭(zhēng)取達(dá)成相應(yīng)的工作目標(biāo)。教學(xué)常規(guī)：利用集體備課時(shí)間，指導(dǎo)新教師鉆研教材教參，組內(nèi)常研討，落實(shí)常規(guī)課。活力課堂：在上好常規(guī)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)情，圍繞教學(xué)內(nèi)容、方法、媒材等方面進(jìn)行自主創(chuàng)新，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。注重結(jié)合生活化的教學(xué)策略，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的志趣愛好，讓美術(shù)課堂煥發(fā)出生命的活力。專題研修：結(jié)合行政觀課等活動(dòng)，教研組開展“同備一堂課”。每個(gè)年級(jí)抽一個(gè)內(nèi)容，圍繞這一主題大家一起備課、說(shuō)課、上課，結(jié)合集體評(píng)課診斷和課后發(fā)思等形成真實(shí)有效，有研究與使用價(jià)值的案例研究資料。網(wǎng)絡(luò)研究：結(jié)合區(qū)校網(wǎng)絡(luò)研究要求，借助我組已經(jīng)構(gòu)建好的“陽(yáng)光銀海社團(tuán)博客圈”這一平臺(tái)，展開網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。激勵(lì)社團(tuán)教師和學(xué)生共同參與研討與交流。這一網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，不僅能增加我校師師與師生之間的相互了解，還能促使我校教師與其他地區(qū)同專業(yè)教師之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，結(jié)識(shí)一群志同道合的博友。另外，博客圈還能與名師對(duì)話，向外界展示，可謂一舉數(shù)得！我們美術(shù)組教師將通過(guò)積極參與，積極互動(dòng)，發(fā)帖交流，由普通成員逐步晉升為資深成員，逐步形成有個(gè)人特色的研究型的博客。課題研究：圍繞《“陽(yáng)光銀?！睂W(xué)生社團(tuán)活動(dòng)模式的實(shí)踐研究》這一課題開展研究。對(duì)自己負(fù)責(zé)指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)方案、內(nèi)容、計(jì)劃和活動(dòng)的效果等進(jìn)行細(xì)化，逐步梳理形成自編校本教材，建立相應(yīng)的社團(tuán)評(píng)價(jià)和管理體系，帶領(lǐng)學(xué)生組織開展相關(guān)活動(dòng)，收集整理好社團(tuán)活動(dòng)圖片文字等相關(guān)資料，激勵(lì)學(xué)生開展有益的展示交流活動(dòng)。爭(zhēng)取在我們的社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)“教師專業(yè)發(fā)展”和“學(xué)生自主鍛煉”同步發(fā)展。兩種活動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)：按計(jì)劃按要求，每周一次。學(xué)科節(jié)活動(dòng)：配合學(xué)校開放日和學(xué)科節(jié)活動(dòng)舉辦畫展和美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。兩大賽事科技創(chuàng)新大賽：2月完成科幻畫的輔導(dǎo)和參賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。中小幼比賽：結(jié)合學(xué)生個(gè)人特色，輔導(dǎo)學(xué)生完成有特色的美術(shù)作品，全校呈現(xiàn)多年級(jí)、多種類、多批次的學(xué)生作品，5月將集中進(jìn)行展示，選拔大批學(xué)生作品參加株洲市中小幼美術(shù)、書法、攝影競(jìng)賽。