【正文】 做教師的意義，教師要真正熱愛你的學生，就作文要全心全意地為學生服務，要放下教師的架子，而不是走過場，假惺惺地說要幫學生，心里卻不太情愿。我們只有源自內(nèi)心地幫助學生，努力達到象艾斯奎斯這樣的境界，這樣，我們將會是真正全心全意地為學生服務的，也會成為一名極其優(yōu)秀的、學生都喜愛的好老師。艾斯奎斯說：“在小學階段，對兒童發(fā)展最關鍵的因素是各年級的教師”。小學教師讀書心得體會篇十一人們常說，教師是灌溉花朵的園丁，他們肩負著培養(yǎng)下一代的重要使命。然而，怎樣成為一名優(yōu)秀的小學教師，并不是一朝一夕的事情。為了提升自身的教育素養(yǎng)和教學水平，我積極閱讀各類教育類書籍，并在微博上與他人分享心得體會。通過讀書和微博交流，我逐漸形成了自己的教育理念和教學方法。下面我將分享一些我讀書的心得體會和微博交流的收獲。首先，閱讀教育類書籍讓我不斷反思教育的本質(zhì)和教師的角色。通過讀書，我明白了教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的基本能力和素質(zhì)。我意識到，作為一名小學教師，我需要關注每個學生的個體差異，因材施教，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。例如，在閱讀《教育的本質(zhì)》這本書的時候，我深入思考了教育中的“嚴肅”和“愉快”這兩個方面，從而找到了更好的教學方法。我在微博上分享了這個問題，并得到了很多教師和家長的回復，他們紛紛分享了自己的經(jīng)驗和觀點。通過和他們的交流，我進一步完善了自己的教學理念。其次，通過讀書，我掌握了更多的教學技巧和策略。每次讀完一本教育類書籍，我都會總結(jié)書中講到的教學方法，然后在微博上分享給他人。例如，我閱讀了《激發(fā)學生學習興趣的技巧與策略》一書后，我深刻認識到激發(fā)學生學習興趣的重要性。為了更好地激發(fā)學生的學習熱情，我試著在課堂上使用游戲和趣味性的教學活動，從而讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我在微博上分享了我的嘗試和體會，隨即得到了許多教師的回復。他們紛紛給予了我鼓勵和建議，使我進一步改進了自己的教學方法。再次，通過讀書和微博交流，我拓寬了自己的教育視野和知識面。在微博上，我關注了很多教育界的知名人士和專家，通過他們的分享，我得到了許多前沿的教育理論和教學方法。例如，我關注了一位著名的教育心理學家，在他的微博中，他分享了很多關于教育心理學的研究成果和實踐經(jīng)驗。通過閱讀他的微博，我對教育心理學有了更深入的了解，并將他的理論應用到我的教學實踐中。我在微博上和其他教師進行了討論，我們共同探討了這些理論的應用和優(yōu)化方法。通過這樣的交流，我不斷豐富和更新自己的教育知識。最后，通過微博交流，我建立了一個龐大的教師社群，并得到了許多支持和鼓勵。每次在微博上分享自己的心得體會和教學心得，總會有許多教師關注和留言。他們不僅肯定我的努力和成果，還給予了我很多寶貴的建議和意見。在微博上，我們互相鼓勵、互相學習，共同進步。這個龐大的教師社群給了我無盡的動力和信心，讓我更加堅定地走在教育的道路上。通過讀書和微博交流，我不僅豐富了自己的教育知識和教學經(jīng)驗，還建立了一個龐大的教師社群。我相信，只有不斷學習和交流，我們才能成為真正優(yōu)秀的小學教師，為孩子們的成長和未來做出更大的貢獻。小學教師讀書心得體會篇十二讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴，學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的愛真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解：愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。愛，不應是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。愛，也不應是對學生的縱容，而是必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要善于走進學生的情感世界理解學生的精神世界學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜。愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。愛就是一份純真，一份莊嚴，一份責任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。常言道：”茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么”書中自有黃金屋”等等，都不足取。為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的”眼睛”，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：”好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人？其實這不只是學生應該學會的，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：一、說到做到，從不失信；二、言傳身教，以身作則；三、尊重學生，一視同仁；四、講求效率，仔細認真；五、嚴于律己，寬于待人；六、精讀細講，教學相長。話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有”自來水”、”長流水”?！眴柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，”是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。簡言之，同時結(jié)合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！