幼小銜接活動教案小班小班幼小銜接方案(優(yōu)質(zhì)9篇)-資料下載頁
2025-08-08 19:14本頁面
【正文】 幼兒勝利。戶外活動的時候，孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽，有的頂在頭上，有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳，有的則來回地跳?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法，我用“墊子”做為運動器械設(shè)計這節(jié)體育集體教學(xué)活動。幼小銜接活動教案小班篇七認(rèn)識常見的修補(bǔ)圖書的工具。樂意主動探索、動手嘗試，能嘗試用不同的方法修補(bǔ)圖書。養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。損壞圖書一本、幼兒用書。談話導(dǎo)入教師出示被撕爛的書，問幼兒為什么會被撕爛？撕爛的書還能看嗎？小結(jié)：書是我們的好朋友，書是大家看的，一定要愛惜圖書。了解修補(bǔ)圖書的方法。（1）圖書被撕爛了，我們可以修補(bǔ)它，怎么修補(bǔ)圖書？（2）幼兒探討修補(bǔ)圖書的方法。（3）請幼兒說說修補(bǔ)圖書的方式。（4）翻看幼兒用書p25頁，了解修補(bǔ)圖書的方法。（5）師：修補(bǔ)圖書需要哪些工具？（6）師：哪位小朋友可以告訴我，書上介紹的修補(bǔ)圖書的方法有哪些？小結(jié)：修補(bǔ)圖書需要膠水、剪刀、透明膠帶、訂書機(jī)等工具。修補(bǔ)圖書要看需要修補(bǔ)的事書的那個部分：撕壞的書要放平整，用透明膠帶黏貼好。掉頁的書需要把有關(guān)內(nèi)容打印到紙上，黏貼到原來的地方；卷腳的書應(yīng)該將書角撫平，找厚實的紙壓平。討論：怎樣愛惜圖書？（1）請幼兒自己討論并找出原因。（2）請幼兒說說愛惜圖書的方法。制作愛護(hù)圖書小手冊。收集破損圖書，讓幼兒嘗試修補(bǔ)破損圖書。幼小銜接活動教案小班篇八區(qū)分動物的習(xí)性，認(rèn)識詞：小心、危險。2有初步識字興趣。各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句（一）區(qū)分習(xí)性，認(rèn)漢字讀詞：小心、危險。為什么要有“小心”、“危險”的標(biāo)志？講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦？（出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”）平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣？哪些動物是溫順的？小朋友見到溫順的動物會怎樣呢？（二）游戲：“去森林”交代規(guī)則：（1）出示提示牌，讀一讀（老虎來了“危險”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走）（2）教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動作。帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動作）（幼兒書寫提示牌）學(xué)習(xí)新字蟲，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。體驗游戲的快樂。大字卡一張、小字卡若干導(dǎo)入小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。拍字卡游戲請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。變色龍游戲?qū)懜鞣N不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。游戲捉蟲小朋友們，今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x好不好？教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲）通過“蟲”字的學(xué)習(xí)，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。幼小銜接活動教案小班篇九發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理、圖案，感受拓印畫的美。能運用正確的方法進(jìn)行拓印。感受動手制作活動帶來的樂趣。拓印好的作品。不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。欣賞拓印作品。（1）師：你們喜歡哪幅作品？為什么？。（2）你們知道這些作品是怎么制作的？教師講解，幼兒欣賞。（1）教師拓印一枚硬幣，幼兒仔細(xì)觀察。（2）師：看看這個圖案是不是跟硬幣的圖案一樣？你試過這種方法嗎？小結(jié)：這種方法就叫拓印。討論正確的拓印方法。師：用什么方法才能拓印出好看的圖案？小結(jié)：同一方向涂，不移動硬幣和紙張。幼兒作畫。（1）引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖，再進(jìn)行制作。（2）師：一枚硬幣印出來的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫，再拓印就更漂亮了。（3）提醒幼兒運用正確的方法：少用力，不移動，同一方向涂，選擇不同的顏色進(jìn)行搭配。欣賞作品，幼兒相互評價?；顒油卣菇處熆梢詭ьI(lǐng)幼兒尋找不同的物品進(jìn)行拓印畫延伸活動。
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