【正文】 分的概念用講解處理。在教學(xué)例2：把18個(gè)蘋果進(jìn)行平均分，有多少種不同的分法？學(xué)生可以根據(jù)題目要求，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺能得出結(jié)論?？梢杂煤献魈骄康姆椒ㄟM(jìn)行，所以用分小組說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填進(jìn)行。由于所填表格是第一次用，對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度非常大。本來(lái)就只做了一張表格，想讓學(xué)生回答，我自己填，后來(lái)想讓學(xué)生試一試，所以又給每個(gè)小組做了一張表格。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看在意料之中，符合學(xué)生真實(shí)情況。教學(xué)例3，重點(diǎn)是讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行平均分，體現(xiàn)平均分的方法，可以有多種不同的分法，只要分的結(jié)果是平均分都可以。這個(gè)題我讓學(xué)生上臺(tái)演示一遍，讓其他學(xué)生也感受一下如何平均分，自己也學(xué)會(huì)若何進(jìn)行平均分，這樣對(duì)他以后的學(xué)習(xí)和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題很有幫助。在演示活動(dòng)中讓學(xué)生邊分邊說(shuō)，也初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。創(chuàng)新思維是對(duì)客觀事物所產(chǎn)生的獨(dú)到的見解，或創(chuàng)造性的思維，是別人沒(méi)有思考到的內(nèi)容。主張個(gè)性和諧發(fā)展的蘇聯(lián)教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基說(shuō):“有許多聰明的、天賦很好的兒童和少年，只有當(dāng)他們的手和手指尖接觸到創(chuàng)造性勞動(dòng)的時(shí)候，他們對(duì)知識(shí)的興趣才能覺(jué)醒起來(lái)?！毙W(xué)低年級(jí)階段是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的最佳時(shí)期，所以我在課堂上，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。如上課之前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，讓他們通過(guò)自己的思維活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法自己解決，同時(shí)讓他們進(jìn)行小組合作交流，發(fā)表自己的想法，討論不同的解題方法，相互評(píng)價(jià)結(jié)論的正誤。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力明顯提高，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高了創(chuàng)新思維能力，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂成為學(xué)生獲取知識(shí)的樂(lè)園。學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇十七建成一只強(qiáng)有力的學(xué)生管理工作隊(duì)伍是實(shí)施德育教育，培養(yǎng)合格技工，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。我校從近年發(fā)生的校園突發(fā)事件中得到的教訓(xùn)和共識(shí)是:必須把學(xué)生的管理工作放在學(xué)校日常管理的重中之重。這個(gè)重中之重不是說(shuō)在嘴上，寫在紙上，而是“真抓實(shí)干，刀下見菜”。為此，我們做了以下工作:在隊(duì)伍建設(shè)上抓了四個(gè)擇優(yōu)選聘:在校級(jí)班子成員分工中，讓管理工作經(jīng)驗(yàn)豐富，工作能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)分管學(xué)生管理工作。在中層干部中選聘工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，有說(shuō)服能力的同志擔(dān)任學(xué)生科科長(zhǎng)。在全校教工中擇優(yōu)選聘熱愛(ài)學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，思想品德，作風(fēng)過(guò)硬的同志擔(dān)任班主任工作。在社會(huì)上通過(guò)公開報(bào)名，演講評(píng)分，現(xiàn)場(chǎng)答辯，擇優(yōu)選聘班主任等途徑，是學(xué)生管理工作和德育教育工作有了可靠的組織保障。在全員參與與管理上體現(xiàn)“三個(gè)”方針，即教書育人，管理育人和服務(wù)育人。要求全體教職工都要在自身工作中做好學(xué)生的教育和管理工作。在支持學(xué)生管理工作上做到四個(gè)到位:開展活動(dòng)后獎(jiǎng)勵(lì)到位。隊(duì)伍建設(shè)人員到位。計(jì)劃安排上領(lǐng)導(dǎo)拍案到位。檢查督導(dǎo)考核評(píng)比到位。以上四個(gè)到位有效地保證了德育教育任務(wù)的完成。在全方位，多角度，在各自的工作崗位上教育和管理學(xué)生上形成了黨、政、工、團(tuán)各有側(cè)重，齊抓共管的格局。在學(xué)生管理上有一套行之有效的管理制度。制定了“班主任工作例會(huì)制度”，“文明班級(jí)，文明宿舍考評(píng)制度”，“學(xué)生周例會(huì)和班周例會(huì)制度”，“學(xué)生考勤”“助學(xué)金發(fā)放制度”等20多種制度，保證了德育工作的有效實(shí)施。二、狠抓學(xué)生日常行為規(guī)范，思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。堅(jiān)持抓好起始教育。每年新生入學(xué)報(bào)到后，我們聯(lián)系駐軍部隊(duì)，集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行為期2周的入學(xué)教育和軍事訓(xùn)練。通過(guò)入學(xué)教育使學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理、教學(xué)、技工教育的特點(diǎn)有了一定認(rèn)識(shí)，從而樹立牢固的專業(yè)思想，使學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就有一個(gè)良好的開端。通過(guò)軍訓(xùn)使學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和嚴(yán)明的紀(jì)律，使學(xué)生一開始就有一個(gè)緊張而有秩序，嚴(yán)格而有規(guī)范的紀(jì)律要求。堅(jiān)持嚴(yán)格的紀(jì)律考核制度。在學(xué)生紀(jì)律的管理上，我們做到了:日日登記考核、周小結(jié)講評(píng)公布、月總結(jié)評(píng)比、期末召開問(wèn)題學(xué)生及家長(zhǎng)座談會(huì)。使學(xué)生始終有一個(gè)緊張而有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持實(shí)行班級(jí)“創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)”考核評(píng)比制度。在考核內(nèi)容上把學(xué)生一周的上課、自習(xí)、衛(wèi)生、休息管理、課外活動(dòng)等內(nèi)容都列入班級(jí)考核評(píng)比，既為期末的評(píng)優(yōu)樹模提供了依據(jù)，又對(duì)學(xué)生的`紀(jì)律教育起到了規(guī)范行為，啟迪思想，激勵(lì)上進(jìn)的作用。堅(jiān)持嚴(yán)格而規(guī)范的宿舍管理制度。我們?yōu)槟信⑴鋫淞藢Ｂ殬枪軉T，工作實(shí)行兩邊倒巡邏。具體負(fù)責(zé)學(xué)生的生命、財(cái)產(chǎn)安全、衛(wèi)生打掃和住宿學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)管理工作。同時(shí)實(shí)行公寓管理員、班主任、值班老師和保衛(wèi)科四位一體的管理制度。堅(jiān)持家訪工作。采取班主任到家、電話交流和寄發(fā)操行評(píng)語(yǔ)及成績(jī)單等方式與家長(zhǎng)溝通認(rèn)識(shí)，聯(lián)絡(luò)感情，使學(xué)生的不良行為在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同教育中得到了矯正。堅(jiān)持給學(xué)習(xí)和紀(jì)律特差的學(xué)生另開小灶，一對(duì)一幫助，使他們?cè)谒枷肷喜坏絷?duì)。三、把學(xué)生的思想教育于豐富多彩的文體活動(dòng)之中。幾年來(lái)，我們以課外活動(dòng)為載體，始終把德育教育滲透到豐富多彩的活動(dòng)之中:利用校園廣播、板報(bào)等開展愛(ài)國(guó)主義的廣泛宣傳教育活動(dòng)。在征文、演講、主題班會(huì)中進(jìn)行引導(dǎo)。進(jìn)行升國(guó)旗、唱紅歌、聽老革命做報(bào)告等愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。開展籃球、羽毛球、乒乓球、拔河等體育活動(dòng)和文藝會(huì)演、歌詠比賽等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和道德品質(zhì)。定期帶領(lǐng)學(xué)生去福利院開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們懂得回報(bào)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)上述形式多樣的活動(dòng)和富有針對(duì)性的教育形式，進(jìn)一步啟迪了學(xué)生的思想、豐富了校園文化生活，凈化了學(xué)生的心靈，起到了春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。四、強(qiáng)化法制教育，創(chuàng)建平安校園。校園安全是學(xué)校的重中之重，加強(qiáng)法制教育又是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一。也是加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，自覺(jué)養(yǎng)成遵守社會(huì)公德，培養(yǎng)法制觀念的有效途徑。我們針對(duì)近幾年的不安全因素，痛定思痛后，從全方位加強(qiáng)學(xué)校的治安保衛(wèi)工作:調(diào)整、選聘工作責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的同志擔(dān)任學(xué)生科科長(zhǎng)。充實(shí)門衛(wèi)保安人員和學(xué)生公寓管理人員，堅(jiān)持實(shí)行24小時(shí)值班巡邏制度，以確保校園安全。聘請(qǐng)公安干警，定期為學(xué)生上法制教育課，用社會(huì)上鮮活事例進(jìn)行法制教育。同時(shí)指導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)校治安保衛(wèi)工作。在全校師生中開展“創(chuàng)建平安校園活動(dòng)”，形成人人懂法的和守法。全校范圍安裝監(jiān)控?cái)z像頭，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素。學(xué)校每天都安排一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶班，學(xué)?？?，班主任設(shè)有專人輪流值周，做到了無(wú)論是上班時(shí)間還是下班后，校園都有教師管理學(xué)生。做到了時(shí)時(shí)有人管，事事有人抓。將治安管理的責(zé)任層層分解到人，并層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書落實(shí)安全責(zé)任。近幾年我們始終堅(jiān)持以德育為主線，以思想道德為核心，在實(shí)施道德教育的過(guò)程中，體現(xiàn)了以認(rèn)為本，注重了用校紀(jì)校規(guī)規(guī)范人，用嚴(yán)格的制度管理好人，又注重了以情激情關(guān)心人。使教育工作取得了綜合效應(yīng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。【參考文獻(xiàn)】。［1］馬慶發(fā)．當(dāng)代職業(yè)教育新論［m］．上海教育出版社，2002。［2］李振林．淺談中職德育教學(xué)面臨的問(wèn)題及相關(guān)對(duì)策［j］．吉林教育，2013(7)。［3］原偉．淺談中等職業(yè)學(xué)校校園安全體系的建立［j］．企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2012(5)。作者：王翥單位：陜西省商貿(mào)技工學(xué)校。學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇十八21世紀(jì)，人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，信息化社會(huì)打破了人們傳統(tǒng)的工作方式與學(xué)習(xí)方式，人們的生活和工作都離不開網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)，因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是社會(huì)職業(yè)需求的基本要求，熟悉并掌握計(jì)算機(jī)技能已成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必要條件之一。因此在高職教育教學(xué)中怎樣更好的實(shí)施計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力，是從事該課程教學(xué)的教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就此談?wù)勛约旱目捶?，以供大家參考學(xué)習(xí)。一、注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性社會(huì)需求 在信息時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)已成為人們工作生活中不可或缺的重要能夠部分。目前有一個(gè)流行的說(shuō)法，當(dāng)今社會(huì)的人需要要三種能力“英語(yǔ)”，“駕駛”和“計(jì)算機(jī)”，從中可以看出，能應(yīng)用計(jì)算機(jī)已成為我們必備的基本的能力?，F(xiàn)代教育需求 計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，其重要性也不言而喻。計(jì)算機(jī)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等基礎(chǔ)教學(xué)科目一起成為了現(xiàn)代教育的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)高職學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力也就成為高職學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸地的職責(zé)。對(duì)高職更高的要求 高職教育作為我國(guó)高等教育中的重要組成部分，而且國(guó)家把高職教育定位為培養(yǎng)操作型、應(yīng)用型的人才，所以對(duì)高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也應(yīng)該注重對(duì)操作、應(yīng)用的能力培養(yǎng)。高職高專的計(jì)算機(jī)教育不同于學(xué)生以往的中?；蛑袑W(xué)的基礎(chǔ)教育，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不僅是計(jì)算機(jī)知識(shí)本身，是對(duì)其他知識(shí)的擴(kuò)展、應(yīng)用和創(chuàng)新。二、高職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題三、培養(yǎng)高職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的方法策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，它是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物以及渴望探求真理的積極的意識(shí)傾向。興趣能夠激發(fā)并引導(dǎo)人們?cè)谇楦?、思想和意志上去探索某種事物的真相，是成功的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的重要前提。因此在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)努力通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生極大的好奇心，思維活躍起來(lái)，積極投入到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)之中。合理設(shè)定教學(xué)起點(diǎn) 因材施教摸清學(xué)生計(jì)算機(jī)現(xiàn)有水平，按照學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的高低，選定合適的內(nèi)容，合理設(shè)定教學(xué)起點(diǎn)，保證大部分學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容是其未來(lái)工作所需要的而且是全新的，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)兼顧知識(shí)水平兩端的學(xué)生，分層教學(xué)，因材施教。計(jì)算機(jī)水平較高的學(xué)生不至于沒(méi)有可學(xué)的內(nèi)容，計(jì)算機(jī)水平低的同學(xué)不至于感到無(wú)所適從產(chǎn)生恐懼心理，望而生畏，失去學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過(guò)程中安排實(shí)踐內(nèi)容時(shí)可以分層次教學(xué)，水平較差的進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)；亦可采取興趣小組等形式，分類指導(dǎo)，使所有學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)空間。強(qiáng)化上機(jī)操作技能訓(xùn)練多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明 有了足夠的上機(jī)操作時(shí)間，才能有效提高學(xué)生的操作技能，這是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的前提。這就要求我們高職計(jì)算機(jī)教室必須精心地設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際且又實(shí)用的操作內(nèi)容，多給學(xué)生創(chuàng)造上機(jī)操作的機(jī)會(huì)。并且在上機(jī)過(guò)程中，教師還要勤于檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，充分地發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而將書本上的理論知識(shí)完全轉(zhuǎn)化為操作技能。重視課程實(shí)踐，提升實(shí)戰(zhàn)能力 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵在于實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)不僅僅是對(duì)理論的驗(yàn)證，重要的是技術(shù)訓(xùn)練和應(yīng)用能力培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，壓縮理論課時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中去體會(huì)和驗(yàn)證理論知識(shí)。我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)要優(yōu)化教學(xué)組織形式，體現(xiàn)團(tuán)體協(xié)作、共同參與課題，創(chuàng)造條件安排學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。課程設(shè)計(jì)是上機(jī)練習(xí)的進(jìn)一步延伸和擴(kuò)充，能夠提高學(xué)生對(duì)課程的整體認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的分析能力和設(shè)計(jì)能力。課程結(jié)束之后，學(xué)生對(duì)該課程已經(jīng)有了一個(gè)更高層次的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)槟骋粋€(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)出不同的方案并選擇一個(gè)最佳方案。教師在課程設(shè)計(jì)中要及時(shí)檢查、認(rèn)真總結(jié)，講評(píng)算法的優(yōu)劣評(píng)判準(zhǔn)則并推廣優(yōu)秀的方法，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。《如何在畢業(yè)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。豐富課余活動(dòng)，提高應(yīng)用水平 利用課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，聽取學(xué)術(shù)報(bào)告，舉辦各種計(jì)算機(jī)專業(yè)的競(jìng)賽活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，還可在學(xué)校成立網(wǎng)絡(luò)中心，以網(wǎng)絡(luò)開發(fā)，數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)，計(jì)算機(jī)輔助及圖形圖像處理等作為任務(wù)主題，盡量爭(zhēng)取與企業(yè)合作，使學(xué)生直接參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)和公司培訓(xùn)活動(dòng)中，使學(xué)生從主觀上真正體驗(yàn)到市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)其實(shí)踐與創(chuàng)新能力?？傊?，高職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高需要對(duì)學(xué)生的全方位進(jìn)行培養(yǎng)，很多東西都值得我們?nèi)ミM(jìn)一步的研究和探索，在研究中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，走出一條適合高職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的新路子，把握住時(shí)代的需求和職業(yè)崗位對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者綜合職業(yè)能力要求，力求達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一。在高職院校中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是通過(guò)具體實(shí)踐與理論知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的，其在基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。必須針對(duì)所有學(xué)科的全部課程進(jìn)行逐步深化，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念與教學(xué)方法等。所以，應(yīng)該從系統(tǒng)工程方面出發(fā)，積極制定教育機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。本文提出了培養(yǎng)高職機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)建議，以供參考。一、在技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中滲透創(chuàng)新意識(shí)教育課堂是傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所，為此，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了精心的`組織和安排，將創(chuàng)新意識(shí)教育滲透到技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中?！冬F(xiàn)代工程圖學(xué)》是機(jī)械類專業(yè)的一門主要技術(shù)基礎(chǔ)課，在堅(jiān)持基本理論、基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力、徒手繪制草圖技能和創(chuàng)造性設(shè)計(jì)構(gòu)思能力。根據(jù)現(xiàn)代工程圖學(xué)課程的特點(diǎn)，編寫了現(xiàn)代工程制圖教材，制作了與課程內(nèi)容相配套的多媒體教學(xué)課件，借助于cai課件教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的空間構(gòu)思能力和創(chuàng)新意識(shí)。在機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)等技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。例如在講完各種機(jī)構(gòu)的原理后要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)具備某種功能的機(jī)構(gòu)，學(xué)生思想十分活躍，提出的方案不下十種。教師幫助學(xué)生分析，哪種是可行的，哪種是最好的，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為后面的創(chuàng)新設(shè)計(jì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，運(yùn)用課堂辯論、學(xué)生講課和專題討論等方法，激發(fā)大學(xué)生的求知欲。例如給出一個(gè)不能動(dòng)的桁架，讓學(xué)生判斷并把它改造成一個(gè)有確定運(yùn)動(dòng)的機(jī)構(gòu)。學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)，給出多種有創(chuàng)造性的可行方案，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，因此，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)必須從點(diǎn)滴做起。二、在專業(yè)課程教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)教育在專業(yè)課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法。為培養(yǎng)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)能力，我們開設(shè)了機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程，重點(diǎn)講解創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法，從實(shí)現(xiàn)的功能角度講解機(jī)械方案創(chuàng)新、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新等知識(shí)，完善創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理念。為了開闊學(xué)生視野，課內(nèi)列舉大量的實(shí)例，目的是讓學(xué)生多看多想，為創(chuàng)新設(shè)計(jì)打下理論基礎(chǔ)。為使學(xué)生進(jìn)一步掌握設(shè)計(jì)方法開設(shè)了機(jī)械設(shè)計(jì)工程學(xué)課程。該課程從整機(jī)的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的角度出發(fā)，圍繞機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的三個(gè)主要步驟：功能原理設(shè)計(jì)、實(shí)用化設(shè)計(jì)及商品化設(shè)計(jì)，講述通用的機(jī)械系統(tǒng)和設(shè)計(jì)方法。當(dāng)今科技迅猛發(fā)展，要求學(xué)生的知識(shí)