【正文】 規(guī)律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。在習題講析中，注意引導學生認真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習題的講析中，注意習題的實用性，要結(jié)合知識考點進行練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。二、教學研究方面在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加縣區(qū)教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢三、加強反思，及時總結(jié)教學得失。反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：對于新課標的學習還不夠深入，在實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。雖認真研讀了一些有關(guān)教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。物理教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步!總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等。學校期末教學工作總結(jié)范例 小學期末教學工作總結(jié)美篇篇十四時間過得真快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)20__年期末。為了在提高以后的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。本學期，本人擔任高三(3)和高二(14)物理教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者?，F(xiàn)本主要針對高三的教學工作總?cè)缦拢海赫J真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。如：①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時精心設(shè)計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關(guān)系感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調(diào)學生看書。④加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。⑤舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗能力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗能力。，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。高考既是對所學知識與技能的考察，也是對心理素養(yǎng)的考驗，我將不斷為提高學生知識儲備而努力，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，出色完成教育目標。學校期末教學工作總結(jié)范例 小學期末教學工作總結(jié)美篇篇十五轉(zhuǎn)眼間，新學期又開始了，這個學期，我繼續(xù)擔任一年級六班的語文教學工作和班主任工作。本學期我們要進一步加強日常的教育、教學、教研工作，努力提高教育教學的質(zhì)量。為了能順利地完成教學工作，創(chuàng)建一個積極向上的班集體，計劃從以下幾個方面開展教育教學工作。一、學情分析本班共計學生47人，學生在上個學期的學習生活中，基本形成了較好的行為規(guī)范和學習習慣。但有部分男生比較活潑、好動，不夠遵守紀律，自我約束能力差，愛說話。有個別學生發(fā)言聲音小，接受能力較差，需進一步培養(yǎng)學生的學習能力?？傊?，這個學期的教育教學工作，在考慮到任務(wù)的同時，必須要結(jié)合學生的特點來開展，才能開展得更有效。二、教育工作計劃。結(jié)合學校的教育工作安排，特制訂如下計劃。1。抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學生習慣1。抓好學生的常規(guī)教育利用晨會及班隊會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常行為學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設(shè)立小小監(jiān)督崗，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并每周星期五進行一周總結(jié)，評出班級小明星，并且給予獎勵，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。2。提高學生的安全意識學生安全是班級工作順利開展的必要條件，首先我覺得要提高安全意識，然后時刻對學生進行安全教育，不知不覺讓學生的安全意識也逐漸加強起來，我要留心觀察孩子們的動態(tài)活動和學校內(nèi)的活動環(huán)境，即時發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。并且還要讓孩子們把安全意識帶回家，使他們在放學的路上，在家里玩耍的時候時刻都能提醒注意安全。3。培養(yǎng)班級小干部，增強學生的競爭意識班級光靠班主任一人來管理是不夠的，班干部是班級管理的小助手，這學期我將著重培養(yǎng)2個幫助管理班級的小干部(即班長和副班長)另外再培養(yǎng)7個小組長，讓他們協(xié)助老師做好班級的各項工作。本學期我在班級的后面開設(shè)2個欄目，一個是“比一比，賽一賽”，以小紅旗的形式，激勵孩子們力爭上游。另一個是“小小書法家”，把學生中好的作業(yè)貼上去，并且給那些學生給予獎勵，增加孩子們興趣，也給其他孩子做出榜樣，都向他們學習。培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣。一年級的孩子，由于年紀小，在個人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生方面，更多的是依賴家長和老師的幫助。這個學期，我要有意識的將這些工作交給孩子去做，讓他們在勞動中感受的快樂，從而讓自覺維護學校和班級衛(wèi)生的意識，在孩子的頭腦中扎根，讓將衛(wèi)生由監(jiān)督提醒，變成一種自覺行為。配合少先隊的布置，以爭當“四好少年”為目標，樹立同學中的榜樣，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，讓孩子感受到成功的幸福，形成正確的價值觀、人生觀。春風行動：利用班級評比欄，將學校春風行動的評比要求在平時的常規(guī)工作中體現(xiàn)出來，然后讓學生可以一目了然的知道，怎樣做，就有資格被評為春風行動的小標兵。這樣，更有利于學生自覺養(yǎng)成好的習慣。陽光下傳遞愛心，學雷鋒主題活動：由于孩子年齡小，需要教師做輔助的工作。我準備為學生提供合適的資料，提前一周進行布置，將資料發(fā)給孩子，讓他們在家練習誦讀，并且發(fā)動家長幫助孩子準備，然后在3月5日學雷鋒日這一天，開展講故事的比賽，并鼓勵學生把自己的故事進行錄像或錄音，展示自己的才華，通過講故事比賽，鍛煉孩子的表達能力，同時，也讓孩子們在學習的過程中，進一步了解雷鋒的事跡，學習雷鋒叔叔的優(yōu)秀品格。春風中告慰忠魂：在清明節(jié)時帶領(lǐng)孩子們參觀“渝關(guān)英雄紀念碑”，將革命故事，觀看革命影片，讓孩子們體會今天的幸福生活來之不易，了解清明節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的由來。南小奧斯卡評比活動：認真編排校園劇，充分調(diào)動學生、老師、家長的積極性，盡量將演員陣容組織的強大一些，讓盡可能多的孩子有機會參與這個活動。其他的孩子看，教師也要給他們分配其他的工作，讓他們體會參與的快樂。讓孩子們過一個快樂、充實、難忘的“六一兒童節(jié)”。三、語文教學工作計劃。(一)教材分析一、教材基本結(jié)構(gòu)人教版一年級上冊教材力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進。從一年級下冊開始適當加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然界。這8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識與能力、方法與習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體。每組包括1課5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。課文34篇，有2篇連環(huán)畫形式的課文(不注拼音)。選讀課文5篇，內(nèi)容豐富多彩。識字課形式多樣，包括詞語、三字經(jīng)、對對子、詩歌、謎語、諺語等形式。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在課后的練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一)列出了全冊要求認識的字，生字表(二)列出了全冊要求會寫的字。(二)閱讀教學閱讀教學，要牢牢把握以下四個方面的要求。這是不可忽視的一項重要任務(wù)。在閱讀教學時，要牢牢抓住低年級識字教學這個重點，幫助學生認記生字，做好寫字指導。(1)要重視朗讀的指導。要把讀書的權(quán)力交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求。朗讀的形式要多樣，如集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、分角色讀、給畫面配音、讀給小伙伴聽，等等。要在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導讀書的過程中，學生自悟、自得的，并通過朗讀，“感受閱讀的樂趣”。另外，要重視范讀的作用，教學中應(yīng)盡量避免單調(diào)的技術(shù)性指導，遇到長句子或?qū)W生不易讀好的句子，教師要充分發(fā)揮示范作用。(2)要留給學生交流閱讀感受的時間。在交流時，要尊重學生的情感體驗，尊重學生的個性化感悟。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。通過朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。課堂教學中提問一定要精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少問題的數(shù)量。二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題要有思維價值。針對低年級學生活潑好動、模仿能力強的特點，在學習課文時，可以讓學生充分“動”起來，模仿文中人物的神態(tài)、動作表演，以提高準確把握重點字詞的能力。此外，教師還要重視課外閱讀的指導。指導學生選擇好的讀物，給學生提供交流課外閱讀成果的機會。這也是鞏固識字成果的一個重要途徑。(三)語文園地的教學。從名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移運用于今后的學習。鼓勵學生積累好詞佳句，并復習鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動積累詞句。教材中這8個口語交際的設(shè)計，都是既聯(lián)系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。教學時要注意以下三個方面：(1)在口語交際課之前，要提早布置準備工作。(2)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題，使學生入情入境地進行口語交際。(3)善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際中的不足，適時點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言。除了專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。主要是鼓勵學生自主學習，在生活中學習語文，給學生提供展現(xiàn)自己、與同學交流學習成果的機會。以識字的展示為例，讓生活成為識字的大背景或大舞臺，可以從以下五方面來進行。(1)利用學生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣。比如，大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦等等，都可以成為學生識字的渠道和途徑。(2)組織各種游戲，采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識字。如，舉辦“超市”、“我當小導游”、“逛家電商場”等識字活動，甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導他們實地認識身邊的漢字。方式方法可以因地制宜，靈活多樣。教師在教學的時候也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進行，完全可以根據(jù)本班情況，打亂順序，或者改變、增加展示的內(nèi)容。教材只是給教師們提供了一種思路，一種鼓勵學生課外識字的思路。教師可以不必完全拘泥于教材。(3)鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志，為孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界——只有當學生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更加主動地識字，并使閱讀成為自己精神生活中不可缺少的一部分。(4)引導學生自己制作“識字課本”。這對孩子來說也是一件十分有趣的活動。學生日常生活常常碰到各種食品的包裝，飲料的包裝，家用電器的廣告，還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的，非常精美的“識字本”?？梢越Y(jié)合展示臺的內(nèi)容，把這種“識字本”定期拿到班上交流，分享成果。(5)引導兒童講述自己的識字小故事。讓學生講講自己認識某一個字的過程和方法，不但可以擴大識字效果，交流識字方法，而且分享識字的樂趣，并有效培養(yǎng)了觀察的能力，促進了口頭表達的能力?？傊屓w學生都有展示自己成果的機會，都能感受到成功的快樂。尤其是鼓勵課內(nèi)認字不太好的同學。(四)專題教研。《在單元整合背景下精讀課文一課一得》作為本學期研究的專題。對于這個專題，我是這樣理解的。首先我們要明白什么是一課一得，一課一得我認為“一課一得”，指的是在一堂課內(nèi)完成一個總體學習目標，其它的學習活動都將圍繞這個學習目標來展開。“一課一得”，就是讓學生每節(jié)課都扎扎實實的得到一些東西，也就是我們常說的