【正文】 習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。第六、鼓勵學生自主學習，提倡合作學習自主學習是相對于被動學習而言的，靈動課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的導學案。自主學習是一種積極，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經(jīng)驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，組內(nèi)同學之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。第七、學生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向高潮。小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。靈動課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。靈動課堂的提出和實施，對我們來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者――教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結提高。我相信我們遇到的困難一定不會不少，碰到的問題也會很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”，我們終會一定會取得靈動課堂教學改革的成功。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔小學語文教學改革心得體會篇十二體會之一——“沒有教不好的學生”“沒有教不好的學生”。只有從現(xiàn)在抓起，立足腳下，步步為營，才有可能奪取勝利、走向輝煌。因此，必須先把自己的積極性充分調(diào)動起來，使自己認識到：教不好學生不能找客觀理由，必須從自身上找原因。這就要求我們教師要從思想上根本轉(zhuǎn)變，時刻明確“為了學生，要舍得投入時間和精力”；身為教師，要真正認識到教學生是方法問題，教不好是因為沒找到適合學生的方法。體會之二——“預習出課堂效果”，有充足的時間進行自主預習，必然對講課內(nèi)容的重點難點有充分的心理準備。課堂就目的明確，教師就把課堂真正還給了學生，學生就真正成了學習的主體。這樣的效果，遠遠比沒有預習的滿負荷課堂要好的多。與其讓學生“蒙在鼓里”聽授課內(nèi)容、讓教師大勞動量地講解，不如把時間還給學生，讓他們早早地進行預習?！罢n前預習、課上認真聽講、課后復習”，事實上已經(jīng)成了一個人盡皆知的口號。但是，很少認真付諸實踐。如何將“預習”由口號變成實際呢？這就要求教者們具有深入思考研究教學的精神，這是推動教學改革不斷深化的基礎。我們必須深思，在閑暇之余，不妨坐下來靜靜反思一下：我們是否真正探求過好的方法。體會之三：“讓自學成為一種習慣”要學生形成預習的習慣，必須做到“以教材為本”。教學內(nèi)容以教材為本，第一個優(yōu)點是教學目標明確，第二個優(yōu)點是操作方便，第三個優(yōu)點是課本內(nèi)容和學生的認知水平較為和諧而且知識前后連貫。學生的自學容易成功。后進的原因大多為沒有意志力，不愛學習。如何讓后進生也自覺地參加到預習中來呢？通常的轉(zhuǎn)化后進生的做法是“人治”，即通過教師來轉(zhuǎn)化，通過家長來轉(zhuǎn)化，通過優(yōu)秀學生來轉(zhuǎn)化，都是人與人之間的關系。課堂教學模式有三個重要的環(huán)節(jié)：（1）每天請后進的學生上黑板，所做的題目，全班同學要評點討論和糾錯。（2）每堂課都有獨立作業(yè)。（3）每天課堂上完不成作業(yè)，要課后輔導，要天天清。我覺得我們?nèi)绻裁刻靾猿诌@樣做，給學生以制度的壓力和不懈的督促，后進的學生在自尊心的驅(qū)使下，必然格外認真學習，必然笨鳥先飛，必然虛心向旁邊的學生請教，這樣就會漸漸形成預習習慣。以上是我對課堂教學改革的幾點不成熟的體會，我堅信：只要我做了，就會有效果。小學語文教學改革心得體會篇十三近年來，中國教育改革持續(xù)推進，其中“雙減教育”作為一種創(chuàng)新模式受到廣泛關注。我作為一名中學教師，也積極參與了這一改革，親身體驗到了雙減教育的改革措施帶來的變化。在這篇文章中，我將分享我在雙減教育教學改革中的心得體會。第一段：深化教育教學改革的背景和意義中國教育改革的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為國家的進步和發(fā)展做出貢獻。然而，長期以來過分強調(diào)分數(shù)和競爭導致教育系統(tǒng)呈現(xiàn)出“升學率至上”的問題。這樣的教育模式使得學生的興趣和創(chuàng)造力受到壓抑，導致了社會培養(yǎng)不出真正有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。因此，推行“雙減教育”改革，將焦點從應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，有著重要的背景和深遠的意義。第二段：雙減教育帶來的變化和挑戰(zhàn)雙減教育教學改革的一個重要舉措是減輕學生課業(yè)負擔和考試壓力。傳統(tǒng)的教育體制下，學生需要背負大量的書包和課本，全天候地進行考試備考。然而，雙減教育以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的興趣和實踐能力，課程更加注重學生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。這種變化給老師和學生帶來了新的挑戰(zhàn)，需要我們從教學內(nèi)容、課堂活動和評價方式多方面進行改革和創(chuàng)新。第三段：改進教學方式，激發(fā)學生的學習興趣為了適應雙減教育的改革要求，我開始注重通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。我選擇了以實踐為導向的教學方式，讓學生走出課堂，親身體驗知識的應用。例如，在生物課上，我引導學生一起參觀動物園、植物園等，通過與動植物的親密接觸，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習的能力。此外，我還鼓勵學生參加各類學科競賽和實踐性活動，增強他們的綜合素質(zhì)和能力。第四段：改變評價方式，關注學生的全面發(fā)展傳統(tǒng)教育以考試成績?yōu)楹饬繉W生優(yōu)劣的唯一標準，導致學生們過分追求分數(shù)，忽視了課外活動和社會實踐等方面的發(fā)展。而在雙減教育教學改革中，我們更加關注學生的全面發(fā)展。因此，改變評價方式成為必然。我逐漸減少了單純以分數(shù)評價學生的情況，引入了更加全面的綜合評價體系。例如，在評價學生的數(shù)學能力時，除了考試成績，我還關注學生的口頭表達能力、團隊合作能力等方面的表現(xiàn)。第五段：雙減教育教學改革的成果和啟示通過參與雙減教育教學改革，我親身感受到了付出帶來的成果。學生們的學習興趣明顯提高，他們更加關注課堂內(nèi)容，積極參與課堂討論和互動。同時，學生們也更加主動地參與社會實踐和課外活動，擁有了更多的實踐經(jīng)驗和綜合素質(zhì)。在這個過程中，我也得到了很多啟示，認識到教育的本質(zhì)應該關注學生的全面發(fā)展，引導學生掌握學習的方法和能力，而不僅僅是追求高分數(shù)?？偨Y：通過參與雙減教育教學改革，我深感改革的必要性和重要性。新的教學方式和評價方式使得學生在全面發(fā)展的道路上有了更多的機會和空間。然而，我們也要面對改革中出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。只有教師們不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學方法，以學生為中心，才能真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標。我相信，在不斷改革創(chuàng)新的推動下，中國的教育將迎來新的發(fā)展機遇。