家庭中正面管教讀書心得體會(huì)正面管教讀書心得體會(huì)篇(優(yōu)質(zhì)8篇)-資料下載頁
2025-08-08 19:03本頁面
【正文】 。在了解正面管教之前，我曾常常采用一種指令式的育兒方式來教育孩子。我總是告訴他們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，給予他們明確的指示，以期望他們能夠聽從我的話。然而，往往事與愿違。孩子們經(jīng)常不聽話，甚至?xí)纯?。通過讀書，我明白了這是因?yàn)槲液鲆暳怂麄儍?nèi)在的需求和感受。正面管教教育中的關(guān)鍵理念是尊重和理解孩子的情感和需求，并通過積極的溝通和關(guān)愛來引導(dǎo)他們的行為。正面管教鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子之間的平等溝通，重視傾聽孩子的聲音和觀點(diǎn)。在我嘗試使用這種方式與孩子們交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們更加愿意傾訴自己的心聲，與我分享他們的憂愁和喜悅。我意識(shí)到，只有真正傾聽他們的聲音，才能更好地了解他們的需求和想法。這樣的溝通不僅增進(jìn)了家庭成員之間的感情，也使我更了解孩子們內(nèi)心的想法和感受，從而更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)他們。正面管教強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)重要概念是鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。與傳統(tǒng)的懲罰相比，正面管教提倡對(duì)孩子的積極行為給予贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)。通過讀書，我了解到這不僅能夠增強(qiáng)孩子們的自尊心和自信心，也能夠培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和積極向上的品質(zhì)。我試圖在家里建立一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，用來鼓勵(lì)孩子們各種積極的表現(xiàn)，比如完成作業(yè)、幫助別人等等。我發(fā)現(xiàn)，這樣的激勵(lì)方式能夠極大地激發(fā)孩子們的主動(dòng)性和積極性，他們開始主動(dòng)地為積極行為而努力。正面管教還注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自我管理能力。通過閱讀相關(guān)書籍，我了解到培養(yǎng)孩子的責(zé)任感并不是簡(jiǎn)單地給他們一些責(zé)任，而是要給他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。在我實(shí)踐中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我堅(jiān)信只有讓孩子們親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，他們才能夠真正地成長(zhǎng)和進(jìn)步。我盡量提供一個(gè)自主管理的環(huán)境，讓孩子們自己做決策和承擔(dān)后果，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。正面管教的最終目的是培養(yǎng)孩子們的內(nèi)在自律能力。通過讀書，我了解到正面管教的目標(biāo)不是讓孩子們單純地聽從指示，而是幫助他們內(nèi)化道德和價(jià)值觀，從內(nèi)心產(chǎn)生行為上的自律。在我與孩子們的互動(dòng)中，我逐漸明白，當(dāng)孩子們自愿地做出正確的選擇時(shí)，他們才會(huì)感受到真正的自主和幸福。因此，我放慢了腳步，給予孩子們足夠的時(shí)間和空間來思考和決策。我相信，當(dāng)他們內(nèi)心真正認(rèn)同和接受好的行為，他們將會(huì)更加愿意付諸實(shí)踐。通過閱讀關(guān)于正面管教的書籍，我對(duì)這種育兒方式有了更加深刻的理解。正面管教鼓勵(lì)平等的溝通、獎(jiǎng)勵(lì)積極行為、培養(yǎng)責(zé)任感和自我管理能力，以及促進(jìn)孩子內(nèi)在的自律。它不僅有效地提高了孩子們的行為素質(zhì)，也增進(jìn)了家庭成員之間的和諧與美滿。因此，我會(huì)在以后的育兒過程中繼續(xù)秉持正面管教的理念，用心引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)，并享受這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和喜悅的過程。家庭中正面管教讀書心得體會(huì)篇八來家有學(xué)童版之前，有人向我推薦過《正面管教》一書，我沒有看但很認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。今天我依然沒有看，但是想寫個(gè)讀后感，因?yàn)槲艺J(rèn)為此書精華就在“正面”一詞。節(jié)前，我回復(fù)了一張兒童問題貼，當(dāng)時(shí)就在想，這壇上多人推薦了《正面管教》一書多次，為什么這個(gè)“正面”做得如此不到位?于是想借借他山之石。搜了一下關(guān)于這本書的帖子，卻明白了我初來此壇時(shí)面臨的狀況。就如同社會(huì)不公平問題的現(xiàn)象總結(jié)，我們很容易得到一個(gè)觀點(diǎn)：平等意識(shí)不到位。但是如何做到平等，卻手把手教不了，因?yàn)槿硕嘣Ｍ?，正面管教意識(shí)也是一種認(rèn)識(shí)，但是如何做到正面管教呢?《正面管教》一書中的事例和行為指南，首先應(yīng)該是幫助家長(zhǎng)們?nèi)ダ斫馐裁唇小罢妗保皇且环N教條的行為結(jié)論灌輸。舉個(gè)例：小時(shí)候背“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空”，可不是為了“天”只能對(duì)“地”，“雨”只能對(duì)“風(fēng)”。否則，人的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，就在這種唯一正確中給教沒了。所以，我不看書的內(nèi)容，也可以寫自己對(duì)正面管教的理解，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)家庭情況可以不同，但“正面”的原則相同。對(duì)于那些愛心無比，現(xiàn)實(shí)中又因?yàn)楣芙毯⒆佣鵁o比心痛的父母親來說，這可是最好的廣告詞，但僅是廣告詞而已。豎立規(guī)則和界限，如果語言文字就可以了，還要監(jiān)獄干嘛?記得以前某偶像電視劇中有句臺(tái)詞“道歉有用，還要警察干嘛?”說得正是這個(gè)道理。這樣的廣告詞，對(duì)于營(yíng)銷父母?jìng)內(nèi)W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“正面管教”是雙贏，但是對(duì)于教條思維的大腦來說，也伴隨著，世上有無負(fù)面管教作用(神仙手段)的虛妄認(rèn)識(shí)。這不是該書應(yīng)有的東西。
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