最新小學(xué)折紙活動(dòng)總結(jié)(模板10篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-08 14:16本頁(yè)面
【正文】 ，孩子經(jīng)過最大的努力還達(dá)不到目標(biāo)時(shí)，就會(huì)懷疑自己的能力，喪失自信心。所以，我們要遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。在折紙活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮教具，語(yǔ)言及其他活動(dòng)形式對(duì)幼兒興趣的誘發(fā)，調(diào)動(dòng)作用，始終把幼兒的注意力控制在活動(dòng)本身，以提高活動(dòng)的實(shí)效性，增強(qiáng)活動(dòng)的效果，最常用的活動(dòng)方法如猜謎語(yǔ)、念兒歌、講故事、聽音樂，或出示實(shí)物、圖片等，以吸引幼兒。二、折紙教學(xué)活動(dòng)能提高幼兒之間合作、交往能力。另外，為發(fā)揮幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力及對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，我讓幼兒用白紙把作品折好，然后根據(jù)自己的喜好用彩筆，涂上漂亮的具有個(gè)性化的色彩。這樣就避免了彩紙的色彩單調(diào)，和死板性，使每個(gè)作品都變的鮮活，富有靈氣。三、折紙教學(xué)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展有著重要意義。幼兒是一個(gè)能動(dòng)的生命主體，自由、自主的發(fā)展空間有益于幼兒個(gè)性的發(fā)展，也容易促發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，為此，我們?cè)谡奂埢顒?dòng)中通過各種途徑為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、自主的發(fā)展空間。這種自由自主的發(fā)展空間主要體現(xiàn)在兩種活動(dòng)中，一種是在集體的折疊紙教學(xué)活動(dòng)中，另一種是在非集體性的區(qū)域活動(dòng)中、課間活動(dòng)、家庭生活中。在非集體性的活動(dòng)中，孩子的獨(dú)特個(gè)性才能發(fā)揮的更加充分，孩子們學(xué)會(huì)的是取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助與合作，保證了群體學(xué)藝的氛圍。折紙活動(dòng)是一種開放、自由、自主的活動(dòng)，在這里我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣不同層次的豐富多彩的紙，為孩子們提供了進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的空間，讓他們?cè)谳p松、愉快、自由的氛圍中按照自己的意愿及實(shí)際能力自由地進(jìn)行折紙創(chuàng)造活動(dòng)。因此，在每一次活動(dòng)中都有更多的幼兒學(xué)會(huì)新的作品。究其原因是由于區(qū)域活動(dòng)中沒有老師明顯的預(yù)設(shè)內(nèi)容，在活動(dòng)中他們不僅訓(xùn)練了手腦，還學(xué)會(huì)了觀察、感受到了愉快、培養(yǎng)了各種能力。他們喜歡的是活動(dòng)的過程，而非結(jié)果如何。最后評(píng)選出第一名王婕融，第二名李鈺愷，第三名沈冬冬。小學(xué)折紙活動(dòng)總結(jié)篇十1：掌握折花的基本步驟；2：能運(yùn)用剪、貼、畫等方法進(jìn)行完善；3：培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。1：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作紙花的基本步驟；2：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行完善。教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫學(xué)生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等一課時(shí)一：導(dǎo)入（出示課件）師：“昨天老師去植物園，看到了很多漂亮的花?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看屏幕，你們都看到了哪些花？”出示課件。出示三中常見的花（玫瑰花、太陽(yáng)花、百合）每出示一種花，請(qǐng)學(xué)生回答，然后揭示正確答案并對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。師：“小朋友們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動(dòng)手做花呢？”學(xué)生：“想！”師：“今天那我們就來學(xué)習(xí)折紙花?！保ò鍟n題——折紙花）二：新授欣賞課件、自主學(xué)習(xí)1：師出示課前準(zhǔn)備好的紙折玫瑰花師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？” 學(xué)生：??師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的。”（學(xué)生認(rèn)真的觀看短片）2：學(xué)生自己動(dòng)手來折（探究學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力）并播放輕音樂師：：“小朋友們都看明白了嗎？”（學(xué)生答）師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，小朋友們自己動(dòng)手來折一折。時(shí)間一到老師說，停！你們都得停止制作。”學(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進(jìn)行折疊。老師在學(xué)生周圍巡視，看看學(xué)生自己制作的情況。作品展示、探究問題師：“同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^程中大家遇到了什么問題嗎？”學(xué)生：??教師將幾名學(xué)生作品與老師作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。教師小結(jié)：有個(gè)別小朋友很聰明，看了一遍就做對(duì)了，老師提出表?yè)P(yáng)，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎(jiǎng)品，還有大多數(shù)同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^程中出現(xiàn)了問題，但出錯(cuò)的關(guān)鍵主要是在制作某一個(gè)小環(huán)節(jié)時(shí)，使用的方法不對(duì)。教師演示師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家再跟著老師來做一遍??”教師每做完一步，學(xué)生跟著做，當(dāng)在制作過程易犯錯(cuò)的地方要及時(shí)提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時(shí)，要說明所折方向（目的是為了減少學(xué)生在下面制作中出錯(cuò)）。師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了?！毙蕾p示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感1）：在黑板上出示課前準(zhǔn)備的范畫（引導(dǎo)學(xué)生裝飾花可以采用什么方法） 師：“在這副畫中你們看到了什么？”學(xué)生：“好多花、蝴蝶、2個(gè)小朋友??”師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？”學(xué)生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子??”老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會(huì)下課到老師這里來領(lǐng)小獎(jiǎng)品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的?！?）：師：“同學(xué)們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相討論一下?！睂W(xué)生討論時(shí)，老師參與討論的群體中。師：“停！現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)說一說你們打算使用什么方法制作?！睂W(xué)生：給他添加葉子、給它涂顏色??（學(xué)生想法很多）師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對(duì)比很強(qiáng)烈（讓學(xué)生對(duì)色彩有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)）?！?）學(xué)生制作前出示課件（裝飾要求）4）學(xué)生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)教師進(jìn)行小結(jié)四：總結(jié)延伸今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，以后回到家，可以利用廢報(bào)紙或舊日歷紙做些花，把它們放進(jìn)花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化了我們的生活。
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