【正文】 。，感受表格在統(tǒng)計中的作用。、統(tǒng)計方法的討論，大膽表達(dá)自己的想法。教具：各種入園方式的標(biāo)記，統(tǒng)計表學(xué)具：分類盒，筆。(1)教師：小朋友平時都是怎樣上幼兒園的？(2)討論：我們可以用什么標(biāo)記來表示這些入園方式呢？(3)請幼兒每人選擇一個標(biāo)記表示今天自己的入園方式。(1)教師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、討論，并明確記錄“本組同伴入園方式”的要求。(2)師幼討論調(diào)查的方法。(3)師幼討論記錄的策略。通過討論使幼兒明確用數(shù)字“2”表示兩個人，記錄在相應(yīng)的表格下方。(4)完成小組調(diào)查統(tǒng)計表。教師：請你們試用這些調(diào)查方法，將你們這組各種入園方式的人數(shù)統(tǒng)計在記錄單上。(5)同組幼兒相互交流統(tǒng)計的結(jié)果。(6)請個別幼兒介紹在自己的統(tǒng)計結(jié)果和調(diào)查方法。請幼兒與同伴商量，將小組里每個人上幼兒園的叫交通方式統(tǒng)計在一張記錄單上，然后相互交流記錄單。(1)每組選擇一位代表向大家介紹本組的調(diào)查結(jié)果。(2)討論：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢？(3)出示全班統(tǒng)計表。(4)每組選擇一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計結(jié)果。(5)師幼共同讀表格。教師：從這張表格中我們可以知道什么？大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇十四活動目標(biāo)：，知道8有七種分法?！安糠?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。，喜歡數(shù)學(xué)活動?；顒又仉y點：重點是探索8的組成，知道8有七種分法。難點是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律?；顒訙?zhǔn)備：小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。活動過程：一、游戲?qū)?，以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成?！敖裉煳覀儊硗嬉粋€“碰球”的游戲，我要找一個和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友?！保▋焊瑁汉?！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球?。６?、幼兒操作：探索8的組成?！吧謽穲@里新修了一條馬路，小動物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹，這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎么種呢？把你的種法用分解式記錄到紙上吧。”，教師巡視指導(dǎo)。，教師在白板上呈現(xiàn)?！罢埬銈兛匆豢床碚f一說你發(fā)現(xiàn)了什么?！保ㄒ贿叺臄?shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小。）。小結(jié)：數(shù)字8一共有七種分法。三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對應(yīng)的組成。：請小朋友一起來數(shù)數(shù)小動物們一共要種的樹？（8棵）。，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個數(shù)字代表的意思。“8棵小樹，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示?！?，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8?！翱吹竭@個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式”引導(dǎo)幼兒說8還可以分成7和1。“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變，還是1和7，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下，合起來的總數(shù)也沒有變，都是8?！?，找出8的另外兩組對應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2。8可以分成3和5,8可以分成5和3……。小結(jié)：小朋友們，今天我們通過自己動手找出了8的七種分法，還運用互換規(guī)律快速的找出8的3組對應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會更加簡便、快速。四、結(jié)尾。出示車票：1—7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票，請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦！“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車，在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧?。z查一遍組合正確與否），出發(fā)！”大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇十五近期班級增加了自然測量的區(qū)角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對身邊的事物進(jìn)行了測量的活動，孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測量方式，大多數(shù)孩子們在測量時均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象。《數(shù)學(xué)核心概念》中提出,測量的核心經(jīng)驗之一是:比較必須是“均等的”,即計量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計量單位的大小與測量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當(dāng)計量單位越小時,測量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢？因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個難題。，初步了解測量工具和計量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。，體驗用身體測量的樂趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、跳繩（若干）、桌子、椅子等物品、紙、筆。，激發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)語：最近我們增加了一個測量區(qū)，小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測量呢？除了可以用這些材料進(jìn)行測量，還可以怎么來測量呢？今天老師帶來了一位新朋友樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測量很多東西，你們想不想知道？我們一起來看看吧！，知道身體也可以作為測量的工具及方法。引導(dǎo)語：樂樂長高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么？可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來當(dāng)?shù)某咦?？媽媽是怎么用手來測量的？請小朋友們也來試試看吧！重點提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。再來， 小指按住、大拇指接住它又一柞。重點提升：人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。小結(jié)：原來我們的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。（1）幼兒探索測量，教師巡回觀察。引導(dǎo)語：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會用身體測量的方法去量一量這些物品的長度。幼兒進(jìn)行測量，教師巡回觀察，重點觀察了解幼兒用手或腳測量時出現(xiàn)的問題，如：重疊、起點終點沒有對齊、測量時測量物之間存在空隙等。（2）分享交流，梳理測量經(jīng)驗。小結(jié)：在測量時，要從起點開始，一只手（或腳）接著另一只手（或腳）進(jìn)行測量，測量時不能有空隙，也不能重疊，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長度了！。（1）幼兒再次探索測量，教師巡回觀察。幼兒再次探索測量，教師巡回觀察，重點觀察幼兒是否正確掌握測量的方法。引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長度，并將你測量的方法和結(jié)果記錄在紙上。（2）交流鞏固，鞏固測量經(jīng)驗。小結(jié)：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測量，今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測量，小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級分享?。赫埣议L在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測量及測量的方法。故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測量,這個故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測量。許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價值,數(shù)學(xué)其實離我們很近。本次活動,我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動的興趣,體驗身體真有用”?！段壹移恋某咦印愤@個繪本很長,內(nèi)容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選，通過引導(dǎo)幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測量物品，在繪本的后半部分我將以活動延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。在活動開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測量后，大多數(shù)孩子們都學(xué)會了如何正確的用身體進(jìn)行測量的方法。通過此活動發(fā)現(xiàn)孩子們對測量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測量，同時還尋找了很多生活中的自然物對自己的影子進(jìn)行了測量，因此這個點上教師又將有了一個新的突破點，如何測量自己的影子？用哪些材料測量？等問題與幼兒一起探究。