【正文】 為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。（1）、?作好復習前的動員準備工作，協調好與其它科目的關系，找準復習的重點。（2）、4月份之前完成下冊的語文教學工作，轉入全面的復習工作（4）.5月至6月上旬，第二輪復習重點放在現代文閱讀，指導方法及答題技巧。（5）.6月中旬至中考，第三輪復習，中考總復習綜合訓練，查漏補缺，調整性練習，注重考試心理，考試方法的輔導。（6）、根據學生的情況，分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。九年級下學期語文教學進度表時間教學內容14周下冊課文教學910周記敘文閱讀訓練11周說明文閱讀訓練12周議論文閱讀訓練13周文言文閱讀訓練14中考第三輪復習，中考總復習綜合訓練查漏補缺，調整性練習，注重考試心理，考試方法的輔導。九 年 級 下 學 期 語 文 教 學 計 劃城關二中種淑萍九年級語文教學計劃及進度表篇十一隨著年齡的增長孩子們都有所變化，總之本學期的教學對象似乎變得更加復雜和多樣了，新的一學期針對學生的情況在課堂上要對學生嚴格要求，不能有半點的松懈。本學期針對學生個體差異較大的情況，我依然在課堂上使用分層教學，按學生不同的層次提出不同的要求，做好教學工作。本學期使用的是培智學校支持性教育教材《快樂生活》，本學期的教學內容是二年級下冊，本冊書結合季節(jié)涉及到了春天和夏天的一些事物，除此之外還涉及到了學習用品，洗漱、常見的零食等內容。生活語文教學我打算以認識春天和夏天為主線，把洗漱、常見的零食穿插進去，在課堂上除了認識和書寫生字之外，我還打算對同學們進行衛(wèi)生和飲食安全等生活常識進行重點教育。因為智力障礙孩子除了學習知識之外更重要的是要學會如何生存，而衛(wèi)生又是生存的重要內容。針對實操性比較強的生活語文課，在教學方法上我會采用講授法、演示法、練習法、討論法等方法，讓學生在實際操作的基礎上掌握知識和技能。在教學評價上，以前只有口頭的獎勵和評價，這學期我打算每節(jié)課都發(fā)一個評價表，請學生自己為自己評價，一周一次教師和家長評價，用自我評價的方式讓學生學會自主學習。教學進度安排根據學生的掌握情況具體安排，大致如下：時間教學內容備注第一周下雨了第二周藍天、白云第三周一個文具盒第四周愛護課本第五周背上小書包第六周我的小書包第七周春天來了第八周找春天第九周夏天第十周復習課第十一周漱口第十二周刷牙第十三周洗臉第十四周梳頭發(fā)第十五周復習第十六周糖果第十七周花生第十八周飲料第十九周少吃零食第二十周復習九年級語文教學計劃及進度表篇十二初三是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：一、基本情況分析時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量結束一學年（上下兩冊）的新課任務。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。學生方面：初三109班有個學生，由于是重新分班，所以四個班的水平應該沒有差距。另外，從上學期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好，基礎也存在嚴重問題。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付等等現象還是存在的。教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。二、指導思想：遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，使之獲得具有適應終身學習的基礎知識、技能和方法。培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，注意語感培養(yǎng)，發(fā)展思維，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，使之成為四有新人。三、教學目的：初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。四、新課程要求：在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育。了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想。繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。能利用漢語音識字、學習普通話。學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。能聯系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。五、教材分析本冊共有25篇課文，內容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設“導讀”，在每篇精讀課文后設“思考?練習”，略讀課文前設“閱讀提示”，在每組課文后設“積累?運用”。全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面提高，注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內容分為六個板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學習，課外古詩詞背誦，名著導讀，附錄等，分為六個單元，每個單元一個主題。第一單元：“詩海徜徉”。五首詩內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學時重在引導想象、聯想，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌，讓學生熟讀至誦，體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：“思想風采”。課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示。注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。特點：演講口語性較強。第三單元：“少年生活”。小說，抓住要素，揣摩語言，不斷提高。第四單元：“求知與讀書”。議論文，了解議論文的基本知識，閱讀課文，形成個性認識。注意讀寫結合，充分利用閱讀的資料，指導學生寫作。第五單元：古代白話小說。注意人物性格、情節(jié)，了解中國小說的特點，正確理解古人，注意古代白話小說的語言。第六單元：史傳。了解歷史，理解人物。結合歷史，進行跨學科學習，提高語文能力。辯證認識古代社會和人物。注重文言文的教學和詞句的積累，重視誦讀。六、教學重點、難點：精讀課文是教材的主體，是全書的重點。要突出重點項目的訓練。要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。要重視朗讀的指導和訓練。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。七、具體措施認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續(xù)深化“雙思三環(huán)六步”教學模式。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。1利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。八、教學進度具體如下：周次課時教學進度第1周――――――第4周24課時第5周――――――第8周15課時第9周――――――第12周15課時第13周――――――――第8周28課時期末考試2課時教學總結及反思九年級語文教學計劃及進度表篇十三本教材是義務教育課程標準實驗教科書，具有時代特點和現代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。符合學生的身心發(fā)展特點，適應學生的認知水平，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材，體裁，風格豐富多樣，難易適度，適合學生學習。二目的要求培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展。1積極倡導自主合作，探究的學習方式。2努力建設開放而有活力的語文課堂。3多開展語文實踐活動，如采訪，調查，演講等。4提供寫作的機會及其展示的平臺。5開展課外閱讀，舉辦讀書交流會。四學情分析本班為九年級二班，是平行班之一，部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力均比較差。五教學進度安排周次課題課時周次課題課時11公輸2714變色龍212孟子二章2715蒲柳人家13雨我所欲也2816熱愛生命124莊子二則28綜合實踐活動與寫作22綜合實踐活動與寫作2817談生命235曹劌論戰(zhàn)2918那樹236鄒忌諷齊王納諫2919威尼斯商人27愚公移山220變臉248詩經210乘著音樂的翅膀2綜合實踐活動與寫作359詩二首2510我用殘損的手掌2611祖國2612詩2首16綜合實踐活動與寫作2713孔乙己3