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正文內(nèi)容

優(yōu)秀三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表專業(yè)20篇-資料下載頁

2025-08-07 19:32本頁面
  

【正文】 動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。(三)、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:。(1)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(2)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。(3)科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。作業(yè)面批,讓學(xué)生及時訂正錯誤題,通過練習(xí)達(dá)到鞏固新知的效果。(4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。教學(xué)中應(yīng)注意的問題:。(1)抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。(2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。(3)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》,加強(qiáng)語言積累。(4)激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生樂于習(xí)作。要讓學(xué)生多練筆,多寫日記,以鼓勵為主。(5)多表揚(yáng),多鼓勵,策略上主要是抓兩頭,帶中間。(6)多與家長溝通,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十五在語文學(xué)習(xí)中,感受自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛了解周圍環(huán)境,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人,助人為樂的思想品德教育留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。會使用字典、詞典,有初步的立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)術(shù)課文。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。1留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。1能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。1結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。一關(guān)于識字、寫字教學(xué)。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。識字是下限,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,初步培養(yǎng)學(xué)生具有立的識字能力。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生裝把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量。二關(guān)于閱讀教學(xué)。精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。1繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個:理解和積累。2要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀有助于更加真切地感受作品,有助于因聲解義,領(lǐng)略作品的精妙之處,有助于增強(qiáng)語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。3逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。4精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。5給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。這是落實(shí)自主的、立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗(yàn)和特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。6開展合作學(xué)習(xí)??梢試@體會詞、句的表達(dá)作用,揣摩最基本的表達(dá)方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,就家提出的“疑”或“惑”,展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習(xí)效果。7組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的特感受。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)助學(xué)生理解,理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的體步驟是:先由學(xué)生裝參照提示語立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,抓住一兩個重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題,引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論??谡Z交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè),要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)??梢允钦Z言表達(dá)上的提高,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強(qiáng)。全員參與。要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學(xué)生裝傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評價。學(xué)生參與評價,會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚(yáng),欣賞別人優(yōu)點(diǎn),或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議和批評。在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,不作過多的指點(diǎn)。學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實(shí)踐活動。教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動、膽地與人進(jìn)行交流,不斷提高口語交際能力。四關(guān)于習(xí)作教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣,讓他們樂于表達(dá)。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達(dá),膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學(xué)生裝自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。鼓勵學(xué)生裝運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與交流??梢詣?chuàng)造一些機(jī)會,讓學(xué)生裝通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流的機(jī)會。本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,聽到的,想到的。這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點(diǎn):一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達(dá)能力。評價作文要看是不是映了事物的本來面目。三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十六以“百年計(jì),教育為本”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持以課程為中心,以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),以校本研修為基本途徑,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程,全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化課題研究,力開發(fā)校本課程,使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個性特長得到一定發(fā)展,良好人格得到一定的塑造。教學(xué)內(nèi)容及編排。本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)與關(guān)愛愛祖國、愛家鄉(xiāng)用心思考、勇于創(chuàng)造美麗神奇的自然培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)正確看待問題,善于思考走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括工作計(jì)劃導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)有識字任務(wù),沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四五個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認(rèn)識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。認(rèn)識400個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)立識字的能力。喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動?;顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)火熱、沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十七一、班級情況分析。我班共有學(xué)生46人,男生21人,女生25人,其中兩名特殊生。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,拼音一塊仍然是一大難關(guān),還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè),思維不能擴(kuò)散,上課積極性不強(qiáng)。需要多加輔導(dǎo),多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組,有了一定的學(xué)習(xí)氛圍,在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),提高學(xué)生的整體水平。二、教材分析。本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字。生字表(二),要求會寫的字。詞語表。教材共八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值。本冊教材有以下幾個特點(diǎn):圍繞專題整合教材內(nèi)容。結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2000個字,會寫1300個字。會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意
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