【正文】 學情的把握，我制定了如下三維教學目標：（一）知識與技能從邊和角的角度認識長方形和正方形的特征及各部分名稱，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。（二）過程與方法在量一量、折一折、比一比等具體的操作思考過程中，增強觀察、操作、猜想、驗證等數(shù)學思維能力。（三）情感態(tài)度價值觀在探究過程中，感受學習空間與圖形的價值，增強空間觀念。通過以上我對教材和學情的分析，教學目標的設(shè)立，我確定了本節(jié)課的教學重難點如下：教學重點為認識長方形和正方形的特征；教學難點為觀察、猜想、驗證等自主探索的過程。現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。鑒于學生思維發(fā)展的階段特點，我采用了觀察法、實驗法及嘗試練習法，并把所學知識與生活中的實際經(jīng)驗建立聯(lián)系。這樣的學習方法，讓學生在親身體驗中學習知識，使他們感受到數(shù)學就在我們的生活中。下面我將重點談談我對教學過程的設(shè)計。（一）新課導入首先是導入環(huán)節(jié)，我將采取復習導入的形式請學生說說在生活中哪些物體的表面是四邊形，四邊形有什么特征。接下來利用大屏幕展示一些常見的四邊形，請學生將黑板上的四邊形進行分類。選擇出較為特殊的四邊形即長方形和正方形，此時我會提問：你能準確說出長方形和正方形的特征嗎？順勢引出本節(jié)課課題：長方形和正方形。【設(shè)計意圖】從簡單的回顧中引入新課，既復習了舊知，又為探索新知做好鋪墊，同時使學生感受到知識之間的系統(tǒng)性。（二）新知探索接下來是教學中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要采用談話法、啟發(fā)法等。（1）首先請同學猜想：仔細觀察手中的長方形和正方形紙，猜一猜它的邊和角有哪些特點？在小組里說一說。（2）其次請同學針對猜想進行驗證并出示小組活動要求：①用直尺量一量或動手折一折、比一比，你能發(fā)現(xiàn)哪些邊的長度相等？②用三角板上的直角比一比長方形和正方形的四個角，你能發(fā)現(xiàn)什么？（3）其次小組匯報介紹驗證方法并匯報長方形的特征：預設(shè)學生可能會出現(xiàn)三種情況：①學生通過量一量，從中看出上下邊長度相等，左右邊長度相等。我順勢介紹“對邊”的概念。并與學生一同總結(jié)：通過用直尺測量長方形的不同邊，驗證了長方形對邊相等的特征。②有的學生通過折一折，說明對邊相等。③當學生充分發(fā)表了自己的見解之后，我會請同學們舉起手中的長方形，互相看一看，你們的長方形一樣嗎？（顏色、大小都不相同）雖然長方形的顏色大小不同，但是不是驗證后都發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等，四個角都是直角這一特征？那也就是說，無論什么樣的長方形，它的邊和角都有這樣的特征。我因勢利導介紹“對邊、長、寬、邊長”等各部分名稱，并讓學生指一指數(shù)學書的封面哪條邊是長？哪條邊是寬？在自己的正方形紙上標出邊長。（4）最后提問長方形和正方形的邊和角有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？我會根據(jù)學生的回答形成表格。【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)注學生的心理需求，提供大量的機會讓學生去動手和表達，具有時效性，使數(shù)學充滿真實感和親切感，學生能感受其存在的價值。將課堂還給學生，讓學生真正做課堂的小主人去探究發(fā)現(xiàn)，印象更深刻。（三）課堂練習接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)，我會設(shè)置三道不同層次的練習題鞏固本節(jié)課的知識點。辨一辨：下面的圖形哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是平行四邊形？把序號填出來。填一填?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的不同層次練習題讓學生自主探究與合作完成，在解決問題中強化對長方形和正方形特征的認識，起到深化理解的作用。（四）小結(jié)作業(yè)在課程的最后我會提問：今天有什么收獲？引導學生回顧：長方形和正方形的特征。本節(jié)課的課后作業(yè)我設(shè)計為：你能從生活中找出長方形和正方形嗎？并用自己喜歡的方式驗證。【設(shè)計意圖】這樣的設(shè)計能讓學生理解本節(jié)課的核心，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，提高學生的交流表達能力和應用意識。三年級數(shù)學說課稿 三年級上冊數(shù)學說課稿說學情篇九各位評委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是“分數(shù)的初步認識”《幾分之一》。根據(jù)《課標》的要求和學生的年齡特點，我確定本課的教學目標為：使學生認識、讀寫幾分之一的數(shù)，會比較大小。通過獨立思考、合作交流，培養(yǎng)學生合作意識和語言表達能力。體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。其中我把“認識、讀寫、比較大小”確定為本課的重點。把“理解含義”確定為本課的難點。教學中，我采用“問題解決式”的教學方法，力求知識讓學生自己學會。同時利用、圖形等輔助教學。下面，我就把這節(jié)課的教學過程展示給大家。（一）第一個環(huán)節(jié)：復習導入，計劃2分鐘完成。首先我以學生熟悉的生活情境中秋節(jié)吃月餅導入復習。我是這樣導入的：中秋節(jié)的時候你們吃月餅了嗎？今天啊，老師也帶來了一些月餅，想和大家一起分享，你們愿意嗎？（出示復習題）①把4塊月餅平均分給2個人，每人分（）塊？②把2塊月餅平均分給2個人，每人分（）塊？③把1塊月餅平均分給2個人，每人分（）塊？從而引出課題：這半塊月餅用我們以前學過的數(shù)應該怎樣表示呢？這節(jié)課我們就一起來學習“幾分之一”。（板書、齊讀課題）【從學生熟悉的情境切入，既激發(fā)了興趣，又調(diào)動了學習的積極性。】（二）第二個環(huán)節(jié)探究新知，計劃用20分鐘完成。第一個步驟自主探究。我出示自學指導：①把一塊月餅平均分成2份，每份是它的（）分之一，寫作（）。②把一塊月餅平均分成四份，每份是它的（）分之一，寫作（）。③把一個圓平均分成三份，每份是它的`（）分之一，寫作（）④先自己看書自學，想一想，填一填，再和同桌說一說。（時間3分鐘）【自學指導的設(shè)計，能夠更加明確地引導學生自學?！繉W生自學過程中，我要深入其中，了解學情督促自學，為匯報作準備。第二個步驟匯報交流，①我組織學生逐題匯報，并借助幫助學生理解1/2的含義：把一塊月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一，寫作1/2。（板書）然后組織學生進行說理訓練，通過練說、指名說、互說等形式理解的1/2含義。②接著引導學習讀寫。重點強調(diào)書寫順序，并介紹各部分名稱及讀寫方法。1/2讀作二分之一（板書）。③1/1/3的認識方法與1/2基本相同，但要大膽放手，讓學生通過知識的遷移，自主理解1/1/3的含義。（我適時板書）④接下來設(shè)計了一個拓展練習：舉出生活中幾分之一的數(shù)，說說它的意義?！臼箤W生知道生活中還有很多東西可以用幾分之一的數(shù)來表示，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系?！孔詈筮M行小結(jié)：像1/2，1/4，1∕3,這樣的數(shù)都是分數(shù)。（板書）第三個步驟動手操作。共設(shè)計2個操作活動：①第一個活動按要求折出一個長方形的1/5，并涂上顏色。②第二個活動拿出喜歡的圖形，折出幾分之一涂上顏色?！具@個環(huán)節(jié)將例1和例2的活動進行了有機的整合，讓學生進一步體會分數(shù)的含義?！繀R報時組織學生到前面邊演示邊匯報，并貼在黑板上，觀察不同的折法，異中求同。第四個步驟比較分數(shù)的大小。（5分）出示例題【引導學生借助實物比較分數(shù)大小，并總結(jié)規(guī)律：分子是1的分數(shù)，分母越大，分數(shù)越小?！俊疽陨暇褪翘骄啃轮彩潜竟?jié)課的核心環(huán)節(jié)。我采用想、說、折、比等活動強化重難點；讓學生通過多種形式的說來強化思路，培養(yǎng)思維能力?！浚ㄈ┑谌齻€環(huán)節(jié)：鞏固提高，計劃10分鐘完成。我設(shè)計了3組練習題看圖寫分數(shù)判斷對錯。寫分數(shù)，比大小。【通過各種不同層次的練習，鞏固本節(jié)課知識?！?四)第四個環(huán)節(jié)：本課總結(jié)（2分鐘完成）【讓學生談收獲，總結(jié)歸納本課的內(nèi)容?！浚ㄎ澹┑谖鍌€環(huán)節(jié)：課堂作業(yè)（5分鐘完成）【目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況。】填一填：1/5讀作（ ） 三分之一寫作（ ）比大?。?/4（）1/5 1/6（） 1/3最后設(shè)計了一道思考題【讓學有余力的學生得到發(fā)展?！?