一年級(jí)左右教學(xué)反思通用(10篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-07 19:29本頁(yè)面
【正文】 過程都體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的方法，條理較為清晰。在學(xué)生根據(jù)所給路徑畫路線找地點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“小巧穿過草地前行”的路線，以此進(jìn)行德育滲透，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)：穿過草地的走法不好，花草樹木是我們大家的好朋友，每個(gè)人都應(yīng)該自覺地去愛護(hù)它們，從而使我們的居住環(huán)境更加美好。落實(shí)了課堂教學(xué)的情感目標(biāo)。組織教學(xué)缺乏調(diào)控經(jīng)驗(yàn)，課堂氛圍沉悶，在“找最近的路線”時(shí)可以先由教師以簡(jiǎn)單實(shí)例引導(dǎo)找最近的路線需注意什么，怎樣可以避免走遠(yuǎn)路，再通過4人小組討論后，以小組為單位交流，各自介紹找的路線，展示多種結(jié)果，并由全體學(xué)生選擇最近的路線，最后得到加論，經(jīng)過的格子越少，就是越近的路線。對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平缺乏了解，因而不能很好把握教學(xué)內(nèi)容實(shí)施過程中的輕重緩急，本班學(xué)生理解、思維反應(yīng)能力差異較大，今后教學(xué)中設(shè)計(jì)的問題可針對(duì)不同學(xué)生分層，讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。課堂教學(xué)語(yǔ)言平緩，缺乏激情。激情可以在學(xué)生中引起共鳴，拉近師生間的距離，把學(xué)生吸引過來(lái)。課堂語(yǔ)言也直接影響教學(xué)的效果和質(zhì)量。一年級(jí)左右教學(xué)反思篇九感知和區(qū)分自身的左右，學(xué)習(xí)判定物體與自身的左右關(guān)系。發(fā)展幼兒的觀察能力，初步感知左右在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。情境準(zhǔn)備：分別在活動(dòng)室的左右兩邊設(shè)置月亮街和星星街及時(shí)空大門。材料準(zhǔn)備：手環(huán)人手一個(gè)。各種裝扮的物品，如：發(fā)夾、彩帶、手套、指環(huán)、貼圖等。路標(biāo)、音樂磁帶、舞會(huì)背景圖。初步感知區(qū)分自身左右關(guān)系。(1)以“參加半邊化妝舞會(huì)”引入活動(dòng)。(2)根據(jù)所帶手環(huán)的文位選擇開車穿過“時(shí)空大門”到“半邊國(guó)”。要求：手環(huán)帶左手的，從左邊的大門走。手環(huán)帶右手的，從右邊的大門走。以游戲的方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自身的左右關(guān)系。(1)教師以“半邊國(guó)”的使者，歡迎大家的到來(lái)。(1)玩游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。玩法：按使者口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。師：我們的身上除了左手、右手，還有什么部位也分左右呢?師幼共同小結(jié)：左手的這邊是身體的左邊，右手的這邊是身體的右邊。以“開車”游戲鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。(1)介紹游戲玩法與要求。(2)師幼共同游戲，老師指導(dǎo)。在“裝扮”活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒判定物體與自身的左右關(guān)系。(1)幼兒在左右兩邊的月亮街和星星街里尋找物品，裝扮自己的左邊和右邊。要求：只能打扮在身體的一邊，左邊或右邊。(2)幼兒參加化妝舞會(huì)，尋找朋友問一問、說一說：你打扮了身體的哪一邊?(3)鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己的“裝扮”。活動(dòng)延伸：以游戲“跳格子”讓幼兒加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，教師應(yīng)在各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)化“左右”的概念。教師說的較多一些，活動(dòng)中要給幼兒更多表達(dá)的機(jī)會(huì)。老師可以創(chuàng)設(shè)“迷宮”環(huán)境，讓幼兒自己看標(biāo)志，自己區(qū)分左右?！把b扮”時(shí)，老師可提供較大的、較方便幼兒自己裝扮的裝飾物，更多的讓幼兒自己裝扮，老師和阿姨只要提醒幼兒只裝扮一邊，給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?，不要干預(yù)得太多。幼兒裝扮完成之后，在表演舞蹈時(shí)，老師也要盡可能的融入“左右”概念。一年級(jí)左右教學(xué)反思篇十本學(xué)期幼兒園舉行了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了讓本班幼兒出場(chǎng)的隊(duì)伍整齊，特意讓幼兒觀看了一段解放軍出操儀式的片段，從此我們班幼兒特別喜歡學(xué)解放軍走路、排隊(duì)，因此我根據(jù)大班幼兒已初步具備的邏輯思維能力設(shè)計(jì)了本節(jié)課，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力，把抽象的東西形象化。認(rèn)識(shí)并能區(qū)分左右的方位。使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。讓幼兒體驗(yàn)到與老師、同伴之間游戲的快樂，寓教于游戲之中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。通過游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位，達(dá)到牢固記憶的目的。能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。與全班幼兒人數(shù)一樣多的動(dòng)物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。師：“小朋友們，你們用哪只手寫字？那只手拿筷子？請(qǐng)舉起來(lái)?！鄙骸斑@只手?！睅煟骸斑@只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)分左和右?！卑l(fā)現(xiàn)自身的左右。（1）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）（2）游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，開始速度可以慢點(diǎn)，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。（3）請(qǐng)幼兒說說自己的左邊有誰(shuí)，右邊又有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。嘗試以客體為中心區(qū)分左右（1）請(qǐng)幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說xxx的左邊是誰(shuí)，右邊又是誰(shuí)。（2）游戲：全班幼兒兩排面對(duì)面站立，兩人一組，聽教師指令作相應(yīng)動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。（3）引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。操作活動(dòng)一人一份動(dòng)物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據(jù)指令給動(dòng)物貼上相應(yīng)方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復(fù)以上操作。小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分，也可以以客體為中心區(qū)分?；顒?dòng)延伸讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。對(duì)幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯(cuò)，幼兒參與的積極性很高，而且?guī)熡着浜系煤芎茫ㄟ^這節(jié)課 ，使幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識(shí)方面得到全面的，自主的發(fā)展。對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：抓住了幼兒對(duì)解放軍操練的經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和大班幼兒的個(gè)性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，促進(jìn)了幼兒對(duì)空間方位知識(shí)最大限度的發(fā)展。對(duì)師幼兒互動(dòng)的反思：本次活動(dòng)師幼兒配合得很好。
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